1、我们真的是在培养孩子的自信吗也可能培养出了伪自信我们真的是在培养孩子的自信吗？也可能培养出了“伪自信”！不是赞许和肯定，就能成就一个自信的孩子。“该不该跟老师搞好关系，让孩子得到多一点的优待？”这个问题估计大多数妈妈都想过吧，反正我是纠结过。 为啥希望孩子多得到一些优待？ 因为环境对人影响大啊，一个人演讲，要是观众热烈鼓掌，演讲者会自信爆棚，若是观众往台上丢香蕉皮，就会自我怀疑了。 成人亦如此，何况孩子呢？孩子对环境认可度的需求更高！所以，我们这些当妈的才会忍不住想，孩子要能得到优待，多一些表现机会，会不会更自信呢？相反，如果每次跳舞都站后面、每次提问都没你啥事，又会不会信心受损？还记得万圣节
2、表演，女儿站在倒数第三排，穿着公主裙的她也想成为焦点，就努力往前蹦，结果被排队列的老师又给拽了回去，看着她的小脸在人缝中若隐若现，说真，我这心里也不太好受呢。 客观的说，跟老师搞好关系的效果是显而易见的：孩子的出镜率至少提高40%，可能成为光荣的升旗手，各种表演能站在最耀眼的位置连父母对孩子都不能做到一碗水端平，何况老师？有这个现象也蛮正常。 看到别的妈妈放学后没话题也能找到话题跟老师谈笑风生聊得欢，听几个家长商量教师节送鲜花给老师应该不算送礼每当这时候，我就忍不住动起念头来。 不过，听了茜茜小朋友的经历后，我算是彻底放下了这让人纠结的问题。 茜茜小盆友的幼儿园生涯着实让人羡慕，绝对是正宗的“
3、别人家的孩子”。 六一汇演，她是穿着白色蓬蓬裙的小主持，小仙女一样站在舞台中心，台下是一群孩子羡慕的小眼神。运动会，她是升旗手，仰首挺胸站在升旗台上，完全就是一颗耀眼的小太阳。平日里，表现机会也比其他小朋友多得多。这一切，或多或少与茜茜妈妈就是幼儿园的园长有关。 在这种环境中长大的茜茜的确显得自信，待人接物大方得体，表演从不怯场。问题出在她上小学之后，茜茜妈发现，茜茜自从上了小学，性格就发生了一百八十度大转弯，之前乐观开朗的她，变得越来越不爱说话，经常一副闷闷不乐的样子，发展到后面，竟然产生了很强的厌学情绪，每天都找理由逃避上学。 有一天，茜茜回家后大哭不止，原因竟然是学校要开运动会，而她没有
4、被选为升旗手。她一边哭一边质问：凭什么升旗手不是我？凭什么？！ 是啊，耀眼的太阳怎能接受变成一颗黯淡的小星星？ 但这就是现实，少了妈妈的庇护，以往的优待都不再有，环境回归到正常，茜茜需要迎接更多挑战，之前一直被捧着的她根本就没有应对经验，也没有心理准备，信心一溃千里。 原来，依托外界环境建立起来的自信这么不靠谱，一旦失去优越的地位、他人的认可，自信就变成了自卑，这不是“伪自信”嘛！ 回想平时，自己好像也扮演过让孩子建立“伪自信”的帮凶。比如，孩子只是完成了一件自己能力范畴内的小事，我也会不遗余力的表扬她；比如有事没事的夸她几句；又比如我也想过要不要跟老师搞好关系，让她在学校多得到一些表现机会，
5、满以为这些做法可以增强孩子的信心。没想到，自信没有建立，倒是培养出了“伪自信”。 还有一种培养“伪自信”的情形，发生在孩子遭遇挫折时。 小东经过刻苦训练参加了学校足球队员选拔赛，可惜比赛时表现欠佳，就只踢到了几个球，没实现一次有效传球，更甭提射门了。比赛结束后，小东很难过很沮丧。如果你是小东的家长，这时候，你会怎么做呢？ 还用说，当然是赶紧抚慰孩子受伤的心灵啊。说辞我们也熟：套路1.宝贝，结果不重要，你已经做得很棒了，爸爸妈妈相信你，你是最棒的！套路2.其实，你的水平不比别人差，这次是没发挥好，下次我们再努力！ 是啊，百分之八十的父母恐怕都会这么说吧，看到孩子难过，去安慰他，希望他感觉好一些，
6、是做父母的本能。 只是，这样的安慰真的可以帮助处于低谷中的孩子重建信心吗？ 积极心理学家马丁.塞利格曼给出了不同的答案：没有任何有效的方法可以不先教孩子“表现良好”而直接教孩子“感觉良好”的。忽略客观事实的称赞不会让孩子重建信心，相反，孩子会觉得家长并没有真正理解他，在欺骗他，毫无根据的称赞只会让孩子更气馁！ 结果就是：小东正在为自己的糟糕表现难过，后悔有些地方没做好。这时候，爸爸妈妈的安慰及时登场，小东听了，当时的感觉的确变好了很多，但同时却也容易在安慰中放弃重新证明自己的努力，是啊，就像爸爸妈妈说的那样，我还是不错的，这次可能只是状态不佳没发挥好，何必较劲呢？放弃努力又导致了下一次表现依旧
7、糟糕，信心从何而来？ 可能连我们自己都没有察觉，出于保护孩子信心的好意，不由自主的隔绝了他面对挫折和正视自我的机会，反而培养出了让孩子感觉良好的“伪自信”！ 什么才是真正的自信？ 我看过一个比喻，觉得用它来说明真正的自信再贴切不过了：一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。 真正的自信，就是对自己能力的信任，是无数次努力、挑战、失败、再尝试中收获的满满底气！ 对孩子来说，就是自我胜任感，孩子需要向内寻找力量，通过自己的努力才能获得。 什么是“伪自信”？ 和真正的自信恰恰相反，“伪自信”是向外寻求依托，是没努力就得到的无原则赞许，如果孩子建立了“伪自信”，
8、就是踏上了一条南辕北辙的错误道路，距离真正的自信会越来越远！ 赏识教育本身没有错，走偏了的赏识教育却会导致“伪自信”。也正是因为赏识教育本身没错，我们更容易麻痹大意，在错误的时间，给孩子送上了一堆无原则、不客观的肯定和鼓励。 所以，我们能做的，恰好不是给孩子营造一个充斥着肯定和赞许的虚拟环境，而是要提供给孩子一个正常的，有风雨有挑战的真实环境，因为成长就是要敢于走出舒适区，勇敢去做有难度的事，孩子只有在这样的环境中才能获得真正的自信。 当孩子遭遇挫折，我们该给的，不该是一贴不痛不痒的安慰剂，而是尊重和信任。理解孩子因失败带来的负面情绪，和他一起接受失败这一事实。待孩子情绪平复后，再一起分析失败
9、的原因，帮助孩子下一次表现良好，让孩子在付出努力到获得真正成功的过程中重获信心，而不是追求虚无的“自我感觉良好”！ 记得以前上语文课，听老师讲孙子兵法：胜，不妄喜；败，不遑馁；胸有激雷而面如平湖者，可拜上将军。老师解释说：赢了，不会得意忘形；输了，也不会气馁。心有大志但在表面却很平常的人，可以有很大的发展。当时有一种不明觉厉的感觉，觉得这样的人真是神一样的存在啊。 如今想想，其实具有真正自信的人就可以做到。他们的自信建立在对自身能力的客观认识上，赢了也不会得意忘形的自我拔高；输了，会觉得只要努力一切还可以改变，就不会气馁。也正是有底气、有信心，所以不必形于色。 对孩子来说，要达到这个水平，就是需要不断的历练，在失败和成功中提高能力，最终，这些通过实实在在努力培养出来的能力，才能转换成满满的信心。 是的，你必须用尽全力，看起来才毫不费力，那些自信爆棚的气场背后其实都是拼出来的实力！自信一只站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。
