1、一年级语文上册汉语拼音教案苏教版汉语拼音1 o e一、 教学要求:1、 学习 o e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、 认识“”4个声调符号，能正确读出 o e的四声。3、 认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。二、 重点难点 1、 o e 的正确发音，o和e读音的比较。2、 o e的四声读法。三、 课前准备彩挂图、 o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。四、 教学时间：两课时第一课时一、谈话导入1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。2、教说
2、儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母 o e1、 出示挂图，指导观察、说话。(1)看图，说图意。这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！(2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oe卡片，排列成oe的顺序）。2、学习oe的音和形。(1)学习的读音。1 教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。2 指名试读,正音,分组读,齐读.(2)依次分别学o和e的读音，方法同上。(3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法
3、同上.(4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍.(5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee.(6)利用插图,识记aoe的读音和形体.1 看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体.2 指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.(7) 思考、表达:还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(可自由发言)3、小结谈话:都是单韵母.(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个,今天先学这3个.4、巩固练习(1) 出示字母卡片,学生顺着读两边,在打乱顺序反复抽读几遍.(2) 指名读,“开火车” 读,每人至少读两次.5、指导书写
4、.挂出四线格小黑板.(1) 认识四线格:四线格从上到下有四条横线,形成三格,分别成为上 格、中格、下格.(2) 教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写,一边写、一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,在知道他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍.三、作业1、 自己认读aoe卡片.2、 练习在四线格描红本上写aoe各一行.第二课时一、复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、 抽读aoe卡片.二、学习aoe的四声1、 认识声调符号和4种声调名称.(1) 汉语拼音规定一个音节有4个声调.他好像4个弟兄,名字各不相同,读音的高低升降情况也不同.(2) 板书:“”.讲述:这4个声调符号分
5、别用来表示4种声调,表写在字母的上端.标“-”表示第一声,标“”的表示第二声,标“”的表示第四声.标“”的表示第四声.智者声调符号分别玲说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍.2、 学习aoe的四声读法.(1) 出示：教读单韵母a的四声,边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音.(2) 根据第7页下方的四声示意图,讲述四声的实际读法:第一声要读得高而平;第二声开始读时不高不第,接着立即升高;第三声读时要先降低后升高;第四声读时要先高后降.教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（3） 各人练读的四声。（4） 指名读的四声，正音。（5） 分组读，齐读。
6、（6） 出示：仿照上面教的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7） 出示：（范读、练读）3、 看挂图，体会四声意义。三、巩固练习教后记：学生对oe的读音掌握快，在学习四声时运用了学生感兴趣的游戏形式，因而学生很快就区分清二声和三声。汉语拼音（2）第一课时教学要求1 学会3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 掌握i的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学时间两课时第一课时一、 复习1 小朋友们，你们还记得林老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（o e）母卡片。2 它们喜欢戴子，你们还记得它们有几
7、顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？二、引新授内容 小朋友们，今天林老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？1 指导看情境图。（1）图上画有什么动物？它们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心， 所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一条河，这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁让我背你过去吧？”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。3 (1)出示语境歌小蚂蚁，要过河。乌龟伯伯把它驮
8、，鱼儿见了赞声好。（2）领读儿歌，并出示 三、教学 的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示蚂蚁的图。告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像 了。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：牙齿对齐iii ，衣服的衣（ ）（2） 的读音。板书 ，并出示乌龟的图。告诉学生 的读音就有点像乌龟的“乌”。教师范读讲述发音方法。读时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学顺口溜：圆圆嘴巴 ，乌龟的“乌”（3）
9、的读音。板书 ，并出示金鱼的图。告诉学生 的读音就有点像金鱼的“鱼”。把鱼改成第一声就和 的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读 时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）教学顺口溜：口吹笛子 或一条金鱼 。2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说 像什么？的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。像乌龟壳的边缘。 中的像金鱼的身子， 的两点，像金鱼的眼睛。你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示 的书写。）引导学生仔细观察，然后说出占
10、格位置。和住在二三楼， 住在二楼.（3）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，在写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。三笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生： 也是单韵母。2 抽读字母卡3 看口形，猜拼音。4齐读三次。五、作业抄写 各四遍。汉语拼音（2）第二课时二、 复习1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？2 指读卡片：3 看口型，猜
11、拼音。二、引新授内容 小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？出示看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为 戴上帽子。）读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡三，四声就像下山坡。（并作相应动作）1 出示：教师领读 ，衣服的“衣”，医生的“医” ，阿姨的“姨”，移动的“移” ，可以的“以”，椅子的“椅” ，容易的“易”，注意的“意”指名读的四声开火车读2出示指名试读 的四声引导用 的四声组词（四人为一组讨论），乌鸦的“乌”，屋子的“屋”，无用的“无”，吴老师的“吴”，中午的“午”，五号的“五”，动物的“物”，服务的“务”指名读 的四
12、声。3出示：指名试读 的四声。引导用 的四声组词（四人为一组讨论），淤泥的“淤 ”，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”，玉米的“米”，体育的“育”指名读四声。4书写 的四声（1） 的四声叫学生观察的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼）特别强调 四声的书写 因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。书空三次练习本练习三 比较单韵母的不同形体1 出示：o e ，然后指名读。2 指名说说 和 形体有什么不同。（ 是两笔写成，像个小豆瓣；o是一笔写成，是个小圆圈。）3 齐读 o e ，体会形体不同。指导比较两组
13、单韵母的形体，方法同此。（ 是两笔写成， 是四笔写成，比 多了两点；和o e都是一笔写成 ，但 是个封闭的圆，中间没有横笔，e 的中间有横笔，右下部不封闭。）四 比较带调单韵母的读音。1 出示：- -（1）指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读2出示（1） 指名读（2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？（3）齐读五 作业练读课文教后记:1 由于在幼儿园有一定的基础,所以声母的教学较为顺利.2 能在一定的基础纠正个别读错的学生3 对于二声、三声学生的掌握较难4 书写教难，不过圆滑，笔顺有些不
14、正确汉语拼音 认一认1（第一课时）教学要求：认识16个生字。教学时间：两课时教学过程：一、 游戏，导入新课。1 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教师一一板书。叫一个同学出来把缺少的东西画上去。画完后问同学这是什么？（人）板书：人2 告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二 指导看图1看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2 范读，指名读：“人”。3 用“人”结合图说一句话。4 齐读，开火车读。按照上面的基本步骤学习其余15个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。二、 游戏巩
15、固1 教师出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在黑板人物相应的位置上。2 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。三 作业1 练读课文第二课时一、 复习1 出示卡片，集体、个别认读。二、自由认读1 引导学生自由认读，结合图和以前的知识认一认有你认识的字吗？2 提问学生，检查自学情况。三、根据情况教学认字1认读“金” 叫学生观察第一幅图画的什么？（金）范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。引导学生用“金”组词并说一句话。2认读“木” 叫学生观察第二幅图画的什么？（木）范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。引导学生用“木”组词并说一句话。你还记
16、得“木”和我们以前学的什麽字同音？（目）区分“木”和“目”3水和火、山、田、土的教学同上。4“ 石”的教学叫学生观察第六幅图画的什么？（石）范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。特别强调“舌”和“石”的读音。检查学生“舌”和“石”的区分情况。三、 反馈评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。教后记： 1大部分生字读音学生都能掌握 2 能通过有趣的游戏激发学生的兴趣，学生的情绪较高。 3 石和舌的读音学生交难读准和区分 4 手的读音也有较大一部分学生读错 5 忽视了结合图顺训练学生的口头表达能力 6 大部分生字学生都能认读汉语拼音（3）第一课时教学要求1 学会4个声母，读
17、准音，认清形，正确书写。2 学习与单韵母组成的音节及四声。3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学时间两课时第一课时三、 复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小
18、红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。（2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。教学
19、顺口溜：像个6字或海上冲浪。（2） 的读音。板书 ，并出示图二。提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。）告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的的读音就有点像。教师范读教师范读和的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。教师小结发音方法。（的读音较长，的读音又轻又短）讲述发音方法。读 时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）教学顺口溜：小猴推车或反些9字。（4）的发音板书 ，并出示图三。提问：图上画了什么？（图上画了一只小白兔采蘑菇。）告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的有教师范读和，让学生认真听，区别有什么不
20、同？教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。检查个别学生教学顺口溜：两扇小门。（5） 的读音。板书 ，并出示图四。图上画有什么人？他在干什么？教师范读三次教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。“开火车”读，比赛读。教学顺口溜：一根拐杖2 教学书写（1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等 。像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。像一根拐杖
21、又像伞的伞柄。 你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和住在二三楼， 住在一二楼，住在二楼。（3）的笔顺。谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写伞柄，再写一横。二
22、笔写成。（师范写，生书空三次）（4）学生练习描红。四、巩固练习1 告诉学生：是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。4齐读三次。五、作业抄写各四遍。教后记：1学生基本能读准这四个读音，并能正确书写 2 学生比较难区分的书写 3 、的位置学生也较容易弄错 汉语拼音（3）第二课时四、 复习1 指名读声母卡片2 朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门，一根拐杖。二、引新授内容1教学拼读方法。（1） 出示两个小猴推卡片车。指名说说这幅图是什么意思？（这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出b来）告诉学生：b是个音节。（2）教师范读b三次。（3）讲
23、述拼读方法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作）（4）教师领读，并做碰碰车游戏。（5）开火车拼读，个别拼读。2 看图拼读带调音节。（1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁?出示b- b，指名拼读。指名直呼音节b。指名直呼 的四声。引导用 的四声组词。 b八个的“八”。 b拔萝卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。（2） 教学大米图、山坡图、斧头图。教学过程基本同上。三 、巩固练习1 指名说说拼读方法。2 集体拼读3 抽查拼读教后记:1 学生基本上能掌握这几个音节的读音。 2 对于的书写比较难掌握。汉语拼音（4）第一课时教学要求1 学会4个声母，
24、读准音，认清形，正确书写。2 聚叙学习拼读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。教学时间（三课时）第一课时一、 复习1 复习6个单韵母和四个声母。2给学过的单韵母和声母分类。二、引新授内容小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天林老师就要给你们讲一个关于他的故事。1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，几个回合之后，哪吒被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑
25、。3 (1)出示语境歌悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。（配上学生喜欢的动作）（2）领读儿歌，做动作，并出示。 三、教学的读音和写法1 教学读音（1）的读音。板书 ，并出示图一。提问：图上画了什么？（图上画了一个座钟笔筒）问学生这一个座钟笔筒像什么？教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。教师再次范读，学生跟着连读。“开火车”读，比赛读。 抽查个别同学（注意纠正）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：座钟
26、笔筒或反写6字等（2） 的读音。板书 ，并出示图二。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个模特在表演。）告诉学生：和模特的“特”的读音有点像。教师范读教师范读读音，要求学生认真听。教师小结发音方法。（的发音和的发音差不多，但读时，送的气流较弱；读时的气流较强）教师再次范读，学生跟读。指名读，开火车读。（教师纠正发音）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：时装模特或伞柄朝下等和的比较。2 教学书写（1）回忆或再想想像什么？你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论）（2）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们
27、今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。 住在二三楼。（3）的笔顺。谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三（3） 学生练习描红。五、 教学与相拼的音节。1出示：书43页指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。2 出示： 3 游戏：碰碰车五、巩固练习1 告诉学生：是声母。2 抽读字母卡3 区别的不同之处。4齐读三次。六、作业1 练读学过的声母和韵母。2 抄写各四遍。3 抄写8个音节各一遍。并会读。汉语拼音（4
28、）第二课时一、 复习1 抽读字母卡。2接读顺口溜。二、教学声母和1 出示哪吒图。（1）图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？（2）告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。读这个音的时候，舌尖位置和一样，但读时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生是鼻音。教师再次范读，学生跟着连读。领读、齐读、个别读。 抽查个别同学（注意纠正）你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考）检查编儿歌情况。读儿歌：一头大门等（2） 的读音。板书 ，并出示图四。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个小丑在表演，很快乐。）告诉学生：声母和快乐的“乐”的读音有点像。教师范读读音，要求学生认真听。教师小结发音
