1、届高三语文小说阅读方法指导学生版 2014届高三语文小说阅读方法指导 编制人：杨阳 2013/10/21 考点一、概括小说的情节 1、请用一句话或简明的语句概括故事情节。2、文中共写了哪几件事，请依次概括。3、概括小说某一部分的内容（包括指出开端、发展、高潮、和结局四部分中的某一方面。） 1、小说情节包括四个方面：开端、发展、高潮、结局。概括情节必须清楚小说的叙述顺序。 顺叙：按时间（空间）顺序来写，（情节发展脉络分明，层次清晰。） 倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去的一种方法。）（造成悬念，引人入胜。） 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另
2、一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 （对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰富。） 补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充 交代（对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文） 平叙：指平行叙述两件或多件同时发生的事（使头绪清楚，照应得体。但要注意交代事件起讫的时间。） 2、明确叙述顺序后，抓住线索，按照开端、发展、高潮、结局四个方面概括。概括角度有： 完整叙述角度。按照“何时何地何人做何事”的格式概括，“何事”要包括“原因、经过、结果” 从主人公的角度叙述。 请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节
3、。（4分）(2013年重庆卷枪口下的人格) 考点二：分析某段落在情节发展中的作用 1、文中某节在小说情节上有什么作用？ 2、文中写了某某情节，在小说中起到什么作用？ 3、某段划线的句子在文中有何作用，请作简述。（经分析后划线句是情节） 4、将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为什么？（只回答一般解题思路的6、7两点） 5、为什么小说要几次写到某某事件（情节）？ 为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；照应前文； 线索或推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题。 以下是个别特殊题型： 1、文章情节设置有何特点？ 2、文章结尾部分有何作用？ 3、某事物人物在小说的情节发展
4、中有何作用？（这类题目考得是情节安排方面的特色；特 殊段落情节的作用） 1、情节设置特点 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）。作用是起到制造悬念，吸引读者，引人入 胜的效果。如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向 死亡之地的。 就结尾来说有戛然而止式，留下空白式。作用是给读者想象的空间，引人深思。 就结尾来说有出人意料式，情节逆转，深化主题。 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血 馒头”、故乡中的
5、“我”等。 2、小说常用的开头 a设疑法（悬念法）：设置悬念，引起读者的思考。引出下文的情节。突出人物形象。 暗示小说的主题。 b写景法：即答环境描写的作用：渲染气氛 、烘托的心情、奠定的感情基调、为下文埋下伏笔、衬托人物形象、推动情节发展 3、分析小说的结局 （1）、分析出人意料的结局。 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心 灵，产生震撼人心的力量。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 从主题上看，能更好地深化主题。 （2）、分析令人伤感的悲剧结局。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 从主题上看，能更好地深化主题。 这种
6、结局令人感动，令人回味，引人思考。 （3）、分析令人喜悦的大团圆结局。 从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉 悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越了假丑恶，反映出人类对和平美好幸 福美满生活的向往。 （4）、分析戛然而止的结局。 这种结局留下了 “空白”给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。 探讨小说某个情节安排是否合理。 情节上合理。符合小说中情节，与情节发展相统一。 符合人物性格。符合人物的性格，烘托了人物性格。 突出小说的主题。 小说在构思上具有双线交织的特点
7、，请简要分析。 （1）(指向情节本身)作者以为明线，以为暗线，双线结构，组织情节发展。 （2）(指向人物)叙述中两线交织，在切换中表现人物，丰富人物性格。 （3）（指向主题）双线交织，深度开掘小说主题。 小说某一段，对全文情节展开有什么作用？ (1)该段写?（小结本身内容），为下文?情节a提供了依据（或作了铺垫）。 (2)该段写?（小结本身内容），为下文?情节b提供了依据（或作了铺垫）。 （3） 1、“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分）（2013年新课标1喂自己 影子吃饭的人） 2、小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样 安排有什么用意
8、？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）（2013年新课标1喂自己影子吃 饭的人） 3、文中画线部分都提到“歌声”，概括说明其不同的含义及重复出现的作用。（6分）（2013 年辽宁卷圣诞夜的歌声） 考点三：分析环境描写的作用 环境描写分为：1、自然环境（即人物活动的具体场景） 2、社会环境（即故事发生的时代背景） 描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？ 1、 环境描写本身的作用2、对情节的作用3、对人物的作用4、对主题的作用 根据要求组织语言表达： xx具体描写了景色， （1）、交代时间、节令、人物活动的场所；渲染或营造某种氛围；奠定某种感情基调；暗 示或象征社会环境（背景、习俗、思想观念以及
9、人与人之间的关系等）；揭示各种复杂的社 会关系；暗示小说的某种结局。（环境描写本身的作用） （2）、推动或预示情节的发展；作为情节线索；为下文内容作铺垫。（对情节的作用） （3）、为刻画人物作铺垫；揭示人物心境；表现人物身份、地位、性格；衬托人物心理。（对 人物的作用） （4）、象征、揭示或深化主旨；附丽作者的感情色彩。（对主题的作用） 1、小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。（6分）（2013年新课标2峡 谷） 2、小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合 全文，谈谈你的看法。（8分）（2013年新课标2峡谷） 3、请简要分析小说最后一段景物
10、描写的作用。（4分）（2013年山东卷活着） 考点四：分析小说的艺术手法 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用？ 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的？ 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣？ 1、小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）； 2、表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容， 要清楚此种修 辞或表现手法的一般表达效果）； 3、有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说 明 ） 1、修辞手法： 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。 比拟
11、：使语言形象、生动，使读者对事物产生鲜明深刻的印象，引起感情的共鸣。 夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，创造意境。 借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 排比：叙事透辟，分条缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。 对比：有利于显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染 力。 反复：突出或强调某种事物或情感，突出人物形象，鲜明地揭示人物的心理活动和性格特 征；标明文章结构，分清文章层次；深化文章的中心。 2、 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情（小说中常考记叙、描写） （1）记叙 记叙顺序：顺序、倒叙、插叙等； 记叙人称：第
12、一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。 第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较灵活自由。 （2）描写 描写方式：白描、细节描写、肖像描写、动作描写、语言描写等（小说中常考细节描 写） 细节描写的作用：a、典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅孔乙己中，孔乙己会 “回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。 b、典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物” 的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 c、典型的细节可以推动情节的发展。如林教头风雪山
13、神庙中，“那 雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪， 才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。 d、典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅风波中钉了 十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲 染了当时的时代气氛和地方特色。 e、典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描写丁字街头破匾上的 “古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩亭口”， 暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。 描写角度：视觉变化-由远及近，由低到高，由点到面等 多种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉等 动静结合，虚实结合，正侧结合、点面结合等 3、表现手法：象征、对比、衬托、
14、铺垫、渲染、照应、悬念、巧合、抑扬、虚实结合、抑 扬、联想、想象、托物言志、借景抒情、以小见大等。 4、语言运用特点：整散结合；叠词、成语；平淡，淡雅，绚丽，清婉，含蓄等 语言精炼；句式整齐而有节奏感；用词准确而形象；词语丰富而多样；富有方言色 彩；描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境；人物语言个性化，即显示性格； 幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。 1、分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。（4分）（2013年山东卷活着） 牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。（2分） 两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（2分） 2、作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简
15、要分析。（5分）（2013年重庆卷 枪口下的人格） 3、“栅栏有一面磨擦得发白，那是从前牛吃饱了草颈项发痒时磨的”，这句话采用了什么 描写方法？其作用是什么？（5分）（2012届平潮中学模拟卷） 考点五：体会重要语句的丰富含义 2、说说文中某句话的含义 1、抓住句中关键词，将形象化语言转化为直白性语言（是什么） 2、由表及里，揭示其表层含义和深层含义 3、若有修辞或其他手法，要点出并加以分析。 4、分析对象特征和作者情感 1、怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？ （2分）（2013年重庆卷枪口下的人格） 2、“她觉得她一生中遇到的可恋的东西都长了翅膀在
16、凉润的晚风中渐渐地飞去”，这句话 含意深刻，你是怎样理解的？（4分）（2012届平潮中学模拟卷） 考点六：分析鉴赏人物形象 xx是一个怎样的人物？ 1、根据情节、矛盾冲突、人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格； 2、将人物放在一定的社会历史背景下去分析人物的性格。 3、注意作者对人物的介绍和评价分析人物的性格。 根据要求组织语言表达（看清题目要求：请注意“简要分析”和“简要概括”的不同）： 简要概括：xx是一个（两到三个形容词）的人物形象（点明人物的身份特点）。作为这 样一个人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。 简要分析：1、总体概括（什么时期、什么地方、什么样的
17、人（农民、工人） 2、分开来说有哪些具体的性格特点( 有时需要联系文本)（注意要在文中细细寻 找，尽可能答全） 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 1、描写的具体方法 正面描写直接描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写、等神态 描写 （2）侧面描写间接描写：通过其他人物或周围的环境烘托出描写对象的特质，间接描 写可分为人物烘托和环境烘托两种 2、各种描写手法的作用 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表现人物思想和内在情感（
18、矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思 想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写（如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节 ：更细腻地展示人物某一特征。 “我”在小说中有什么作用？ 一般考虑：（1）以我的见闻和感受为线索，使小说情节连贯、线索明晰。 （2）给读者亲切、真实可信的感觉，增强小说的感染力和说服力。 （3）“我”是主人公命运的见证人和思考者，启发读者对人物命运、小说主旨作 更深入的思考。 6 小说中某人物形象有什么作用？ 1、人物本身的特点 2、对主题的作用 3、如是次要人物，则有衬托（反衬）主要人物的作用，以及推动情节的发展的作用 1、小说主人
19、公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）（2013年新课标1喂自 己影子吃饭的人） 2、小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（6分）（2013年新课标2峡谷） 3、小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。（4分）（2013年山东 卷活着） 4、小说中的主要人物禄兴娘子是一个什么样的形象？试作简要分析。（5分）（2012届平潮 中学模拟卷） 考点七：赏析作品的内涵 1、用自己的话概括小说的主题 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理？ 3、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法 小说通过描绘故事情节，暗示了讽刺了抒发了 呼吁了 理解小说标题的内涵
20、1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。 5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度？你怎样看待文中所涉及的风度和尊严？（5分）（2013年 重庆卷枪口下的人格） 考点八：探究作者的创作意图 7 探究文本的意蕴、情感取向或理解作品风格 结合全文，从不同角度出发，不能只局限于一点。 角度一：人物形象（主要人物、次要人物） ；人物间的关系 角度二：情节 角度三：环境（社会环境、自然环境） 角度四：主题 角度五：构思、艺术技巧 有人说，张爱玲所看到的世界是一个“苍凉”的世界。请结合小说的内容探究“苍凉”的具 体内涵。（6分）（2
