1、高考语文二轮备考教学案专题18写作专题18 写作考情分析预测综观2015年至2017年高考作文试题，从命制思想、题目设计到能力导向，都落实了改革要求，具体表现出以下四大特点：第一，突出立德树人的导向。高考作文进一步突出体现高考内容改革方向，弘扬时代精神，坚持以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化等方面的考查，形成在育人方面的合力，实现高考语文的教育功能。例如， 2015年全国新课标卷作文题“谁更具风采”，列举了当代风采人物评选活动中的三名候选人，他们都是行业里的佼佼者；全国新课标卷作文题“女儿举报父亲”，看似是女儿关心父亲的一个举动，实质是对亲情与法律、伦理与公
2、德的拷问，对依法治国的理念进行了强化。这些都是中华优秀传统文化的展示，无不彰显着中华优秀传统美德和社会主义核心价值，可以感染考生，有利于考生形成健康的人格。第二，重视多种能力的考查。语文学科的特点是基础性、综合性和应用性的高度统一。2015年起高考作文突出考生语言表达的核心素养，重视考查考生分析问题、解决问题的能力，凸显考生的创新能力，注重引导考生对自然、社会、人生问题进行独立思考，深度探究。2015年全国新课标卷作文题“谁更具风采”中，大李矢志创新，破解生命科学之谜； 2016年高考新课标卷作文题“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生
3、来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”；等等，无不有助于引导考生进行批判性和创造性思考，鼓励考生锐意创新。第三，贴近考生生活实际。高考作文试题选择贴近时代、贴近社会现实、贴近考生实际的材料，从考生熟悉的题材或社会文化热点切入，引导考生激活人生体验和知识积累，写自己的所见所思，写出真我风采。如2015年高考四川卷作文题“老实与聪明”，让考生从班会课上关于“老实与聪明”的讨论入手；北京卷作文题第题“深入灵魂的热爱”，从说起梅花说起， 2016年北京卷第二题“书签，与书相伴，形式多样，设想你有这样一枚神奇的书签：它能与你交流，还能助你实现读书的愿望你与它之间会
4、发生什么故事呢？”等，调动考生获取文字信息、独立思考材料内容、准确表达思考感悟的能力，引导考生关注社会、关注生活，运用已有知识去思考和解决身边的问题。第四，增加任务驱动元素。为了更好地落实高考改革的要求，2015年高考的作文试题明确增加了任务驱动因素。在材料一如既往地引发考生思考、激发考生写作欲望的同时，还通过增加任务型指令，发挥材料引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如2015年全国新课标卷要求考生给事件相关方写信，来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这都会引导考生就一个具体明确的要求
5、来写作，从而更有效地规避套作，实现对写作能力在应用层面的考查。总之，随着更多的地区使用全国新课标卷，作文题的命制更加科学，2018年高考基本也会延续这种特点，这也将受到社会更加广泛的关注。高频考点透析考点一：立意【经典回顾】例1.（2017高考江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（70分）生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。试题解读本作文题的形式延续了江苏高考往年的命题风格，同时也略有一些变化。它仍是材料作文，以“车来车往”作为写作的引子，贯穿全
6、文。这个题目，源于生活，从日常生活切入，每个考生都有话可说，很接地气。题目所提供的材料共三句话。第一句话，“生活中离不开车”，是生活的常识，也是题目的引子，引导考生将目光投向生活，进而聚焦生活中的车。第二句话，从“种类”和“形态”两个方面加以提示和引导，意在帮助考生展开联想。种类繁多、形态各异的车，如马车、童车、碰碰车、自行车、三轮车、汽车、动车、高铁等，又如共享单车、网约车、无人驾驶汽车等。车的速度有快有慢，车的容量有大有小，或是寻常日用之所需，或是科技进步之成果，体现不同生活理念，蕴藏各自的时代记忆。第三句话，是材料的关键所在，它提示了不同的写作角度：可由古及今，勾勒时代发展，如从过去家庭
7、以拥有自行车而自豪，到现在汽车走入千家万户；可借小观大，捕捉人间真情，如父母用车接送孩子发生的亲情故事；可观往知来，讨论变迁的生活理念，如从追求快捷到重视环保的转变；也可由表及里，体味蕴含的人生哲理，如“火车跑得快，全靠车头带”等。总之，材料的三句话，构成一个有机整体，将考生的目光引向生活中的寻常事物，可以唤醒记忆，激活思维，发挥才华。考生可以就车谈车，可以就车说人，可以说古今、话远近，可以迁移故事、回味人情。正因为材料具有开放性，考生的文体选择可以是多样的：既可以就材料所提示的多种维度做思考，写议论文；也可选择和“车”相关的故事或者自己的亲身经历做叙写，写记叙文；还可以写说明文和抒情散文。【
8、知识构建】考试大纲在作文考试要求的“基础等级”中，第一条要求就是“符合题意”。高考作文是否“符合题意”至关重要，它决定评卷教师对考生作文水平判断的第一印象，因而成为影响考生作文得分高低的关键性因素。所谓“符合题意”就是能准确、全面地审题。考生在写作前，要对题目、材料和要求进行审读和揣摩，从而确定写作范围、立意主旨、表达方式等。“立”就是确立；“意”则指文章的主题（也叫中心思想）；“立意”，就是提炼和确立文章的主题。“文章以意为主”“意犹帅也”，这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题
9、的需要来确定。可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。【技能突破】文章要做到“符合题意”，关键在于行文前的审题立意。审题，就是对作文题的认读与理解；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果。立意的关键是审题，审题不清，就会“南辕北辙”。严重偏离题意的作文，即使文字功底再好，也不会得高分，而是“一着不慎，满盘皆输”。所以，审题立意的好坏是决定作文成败的关键一步。为了使高考作文“符合题意”，考生在审题时须遵循以下几个原则：1.审明概念。题目或题干中的重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向的依据。考生如果对概念的内涵与外
10、延分析不清，常常会失之千里：2.审明主旨。文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。抓住题眼，就能明确文章中心。3.审明关系。许多命题中往往有两个或多个概念，这时，考生就必须辨明它们之间的相互关系，这样才能正确理解题意，才能保证文章详略得当。4.审明题材。为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制，一般体现在时间、空间、数量、人称，以及材料的性质、类别、范畴等方面。考生脱离限制，就会有“不符合题意”之失。5.审明体裁。作文考题都会对文章体裁做或明或暗的要求或提示。按理说，以高中毕业生所具有的感知认识，辨明文体应是不成问题的，但几乎每年都会出现因“文体不符”而严重
11、失分的状况。“文体不符”的出现，恐怕主要还是因为考生缺乏在审题过程中审清体裁的意识。6.审明其他要求。作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以“要求”“注意”等形式出现。考生在审题后，还要立意恰切。古人云：“意，犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”千古文章意为高。文章的立意如高屋建瓴，瓴不建，其流则断；意不立，其文难继。好的作文立意，须符合以下几个标准。1.整体性原则。古人云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一题目，同一材料，可以从不同角度、不同侧面、不同层次去观察、思考、分析，提炼出鲜明、有见地、有价值的观点。特别是写作哲理类材料作文题时，考生需要树立整体观，全面
12、理解材料内涵，弄清材料的思想内容，挖掘出命题者要表达的情感倾向，由此确定写作的立意。2.深刻性原则。即文章立意要力求深刻。关于“深刻”，考试大纲有三点具体要求：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。它是指文章的见解透彻，精辟，独到，或抓住要害，或深入本质，或揭示原因，或说明结果，或指出规律，等等，能给人以启发。3.新颖性原则。正所谓“文章随时运，无日不趋新”，文章立意贵在新颖。元代戴师初曾说，“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番来者，正语也，停之不用；第三番来者，精意也，方可用也”。可见，考生要多动脑思考，选择有新意的立意。为此，考生要善于运用发散思维和逆向
13、思维，从平凡的、司空见惯的事物中见人所未见，言人所未言，以新奇的立意、独到的见解、鲜明的个性，给人以心灵的碰撞、精神的鼓舞。此外，好的作文立意还应紧扣时代特征，反映当代社会和人物的精神面貌，倡导积极向上的人生态度和勇于进取的民族精神，凸现社会主义核心价值观，传播正能量，弘扬主旋律。【考点检测】1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2017年广东省梅州一模）“配角综合症”为不喜欢向前闯，甘当团队配角的心理。近日，中国青年报社会调查中心对2000人展开的一项调查显示，48.4%的受访者有“配角综合征”。同时，50.4%的受访者表示身边有“配角综合征”人群，其中9.5%的受访者坦
14、言非常多。“我知道我有能力去做一名领导者，但不想承担那么多。”山东某村庄任职的大学生村官小林说，“在我看来当配角是一件挺开心的事情，担子没那么重，把自己职责范围内的事情做好，也是一种成就”。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【考点分析】此题通过材料的形式考查学生的分析、整合、写作、表达能力。这是一道富有思辩色彩的作文题要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼光进行理性分析，思考蕴含其中的哲理，进而确立最佳立意角度。材料的内容为“配角综合症”普遍存在的社会现象含意为面对此种现象的态度和思考可就配角综合症表明自己的态度。如批
15、评或肯定或理性看待等，也可探究配角综合症普遍存在的原因。如果以配角综合症为由头，在开头和结尾提及材料，在主体部分谈做主角或适合自己就好的视为基本符合题意。如果离开材料的内容，谈选择、奋斗的视为偏离题意。参考立意：1、配角也是一种美；2、甘当绿叶。【佳作展示】宁为红花落，不做常青叶近日一则调查显示，大部分人有“配角综合症”，即甘当常青叶衬托盛开的红花，更有人觉得不想承受太多而选择做一名配角。在人才辈出的时代，还有人想退居后方做配角，此举实在让人惋惜。不管你愿不愿意，都要往前走。不同的是，愿意的人是自己往前走，而不愿意的人是被拖着往前走。有一男子整日泡在网上各种社交上，年迈的父母为其找工作，他却因
16、不会交流不上班，其父母说：“他虽然还活着，却如同死了一般。”他已经丧失了参与这个世界的资格，只是在幕后做一名衬托他人的网瘾君子。虽说有人在配角的行当里展现出最完美的故事，在影视界衬托出当红明星，他们由此获得最佳配角的奖项但如此的奖项，也是辛苦打拼几年，甚至是半辈子，才有的殊荣。难道在今天，我们还要去幕后，不出来绽放属于自己的那朵红花吗？我并不认同那些人说的，不想承担那么多，把自己职责范围内的事情做好，也是一种成就。其实，年轻人甘为配角是一种社会退缩的表现，这不该是一个新时代的年轻人应有的选择。站在新时代的大地上，你说你要做配角，难道一辈子就这样与无数片常青叶子一样，衬托红花，然后等待秋天的凋零
17、？就连旧时的士兵都知道，不想当将军的士兵，不是好士兵是不是他不想当将军，就可以在战场上，退居到其他士兵身后。可能他认为保命最为要紧。而想当将军的人，想崭露头角的人，就不甘做绿叶，不甘做配角，才敢于在沙场上浴血奋战。身处新时代，我们更应该为国家为民族有所担当，才能绽放自己的理想。正如雄鹰不甘停留树梢，才会努力翱翔于蓝天；正如竹笋不甘被大石块压住，才会奋力破土而出。而我们这些年轻人，若不敢为人领头羊，止步不前，终将会被飞速发展的时代所淘汰的。在信息发展迅速的时代，我们都要敢为时代的弄潮儿，像雅虎的杨致远、腾讯的马化腾，始终引领着信息时代的风向。还有许多在影视界日复一日发展打拼的影星，他们心怀“主角
18、”之梦，终成耀眼的星儿，如当红演员孙俪、范冰冰成为女神。我想，如果有越来越多的人不甘当配角，他们的励志也许会鼓舞更多的人前行。我们要宁为红花落，不做常青叶。我们是新时代青年，要勇做时代弄潮儿，这样才能绽放属于自己的那朵大红花。【点评】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由
19、材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析，怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语；强调精炼有力，不要画蛇添足。考点二：语言【经典回顾】例2.（2016高考新课标卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提
20、升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。审题立意这是一道材料作文题，这则关于提升语文素养的材料，属于典型的任务驱动型作文材料，命题思路与精神符合课标要求和2016年的高考命题要求，与2015年课标卷一脉相承。材料富于时代特征，思想倾向鲜明，贴近学生生活，任务驱动明确；不同处是在要求上，将2015年的“哪一个更”换成“比较”，是一则值得肯定的作文材料。从立意角度看，学生要全面把握材料，比较三个途径各自的优缺点，写出自己受
21、益于哪种阅读，这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处，进而肯定语文学习对个人和国家的重要性。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就
22、产生了几个不同的审视角度。本题中，材料中明确要求“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”，这其实是给出了立意的方向。优秀例文“三境”提升素养，语文浸润人生借用王国维先生将学问分为三重境界之思路，我也想将语文素养的提升途径分为三境，课堂上随名师以解惑，课堂外厚阅读以薄发，生活中重实践以体验，构建语文大厦，浸润精彩人生。“非学无以致疑，非问无以广识。”课堂上进行有效的学与问，夯实语文素养大厦的基石，此第一境也。课堂是提升语文素养的主要阵地，学生不能脱离课堂学习，单打独斗、闭门造车。我们以一个懵懂无知的孩子走入学堂，在心灵上写下拼音，写下汉字，连词成句，品咂江浪淘尽后留下的
23、一篇篇字字珠玑的文化精华。在课堂有限的学与问中，逐渐培养起对语文的最初兴趣，听老师传道授业解惑，通过背诵积累为建设语文素养的大厦铺上最原始的基石，在课堂有效交流中碰撞思想，升华素养。“人读等身书，如将十万兵。”课外进行大量阅读来竖起语文素养大厦的支柱，此第二境也。相比浓缩有限的课堂学习，课外阅读是语文素养大厦的支柱，是对课堂教学的有效补充。阅读可以使我们吸收中外古今优秀文化营养，让我们看到庄子的深邃、诸葛的妙计。在老人与海人鱼相搏的精彩瞬间中，我们看到了生命的坚韧顽强；在琥珀尔虞我诈的社会里，我们懂得了女性的独立解放。在街边的旧书店里、在高大静肃的图书馆里，我们心接千载，视通万里，运筹帷幄之中
24、，决胜千里之外，这何异于将率十万雄兵冲锋陷阵。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过丰富的生活实践来铺就语文素养大厦的华盖，此第三境也。社会实践能将众多积累的知识沉淀下来，在反复的揣摩与思索中，在切实的理解与运用中，融会贯通，更上高层，受益终生。司马迁壮游九州，故能多知放佚之事，采以入笔，便为独绝佳作；唐玄奘西行万里，方获得无边智慧，诸法空相，终成一代高僧；孔仲尼东游列国同弟子辩理，论语开创儒学大境；苏东坡被贬黄州与赤壁结缘，前后赤壁赋尽显其时代风流。此三境，步步相生，环环相扣，缺一不可，只有潜心课堂夯实基础，大量阅读撑起支柱，实践体验铺就华盖，才能一步步提高语文素养，建成语文乃至社会文明
25、的自信大厦。【知识构建】写作是高考必考考点，记叙文语言要求生动、形象、通顺、流畅、有文采。一篇好的作文，除了需要具备深刻的主题、新颖的题材、创新的结构，还有一项重要的要求，就是语言优美靓丽，文采飞扬。在文中恰当地美化语言，特别是开头结尾，重点段中的语言，会有力地升华主题和渲染情感，并会形成文章浓郁的个性风采。【技能突破】“语言通顺”要求文章语言规范、准确、连贯。它是对考生作文最基本的要求，也是评判一篇高考作文优劣的最基本的依据。为此，要做到以下几点：1.文字顺畅。人们在长期的语言实践中总结出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人看不明白，自己写着也觉得不顺。这种顺畅感主要表现在对词
26、语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，只有在写作中遵循这些规律，文章才会文从字顺，语言通畅。2.语言规范。一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩，不能随意生造词语；二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中为了满足描写风土人情的需要可以适当使用方言俚语外，一般不使用方言俚语，不乱用外文等。但有些学生在作文中滥用网络语言，夹杂外语单词，或采用其他稀奇古怪的词语或符号，
27、破坏了语言的规范性及纯洁性，写出来的文章叫人半懂不懂，自然不能算得上“语言通顺”。因此，考生写作时应使用规范的现代汉语写作，自觉摒弃不规范的语言。尤其要注意：（1）不用方言词语；（2）不用令人费解的简称；（3）不随意生造词语；（4）不滥用文言词语，而应做到文白相宜，不提倡用文言作文。3.语意连贯。对于全文而言，文中的每一段文字，都要统一于一个话题，围绕着一个中心；对于各段而言，每段话都要按照各句与中心的关系及各句之间的关系合理地组织起来，如可根据人们认识事物的客观规律、根据句子的逻辑关系和作者的写作思路依次排列，也可以借助语法手段（关联词、方位词、数词、代词等）和修辞手法（排比、对偶等）来组合
28、各个句子；句子之间要有语意或语气上的联系，如运用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容等方法来确保语意连贯，前后呼应。有时候，还要借助过渡性词语以避免意思产生过大的“跳跃”。4.语言准确。即说明问题、表达看法时要讲究分寸；用全称还是特称，一定要搞清楚，千万不要以偏概全，将个别人的不良行为强加到全体人员身上。有些意思还需要婉转表达。如：“发牢骚，是人们将内心积压的意见说出来，虽然有时态度或方式有些不太合适，但终究是一些真实的意见，当然里面不免有些偏激的成分，但我们一定要认真地对待。”这段文字分寸掌握得就比较好，“有些不太合适”“里面不免有些偏激的成分”，两个“有些”马上界
29、定了牢骚的特点，使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。5.语境和谐。文字中所渗透的情感或喜或悲，或爱或憎，或褒或贬，或激昂或沉郁；文字所描写的景象，或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持前后一致，上下圆合。有的句子意思与上下文语境不符，甚至游离中心，这样的句子我们就要坚决删掉；有的句子意思表达得还不够充分，或与上下文语意不连贯，这就需要我们再增加一两句，对其进行补充说明。【考点检测】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）在一场电视访谈节目中，清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫：拥有法律本科、金融硕士、新闻传
30、播博士三项清华学历，他不知道自己毕业后该去做什么工作。针对梁某的困惑，三位嘉宾作出了这样的人生提示：甲：你不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你愧不愧对清华十多年的教育？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。乙：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？远方，除了遥远，一无所有。丙：我觉得，你先弄清楚“我是谁”、“我要去哪里”。如果你是鱼，不要迷恋天空，如果你是鸟，不要痴情海洋。以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？请综合材料内容和含意作文，体现你的思考和价值判断。要求选好角度，确定立意，明确文体。自拟标题，不要套作和抄袭。【考点分析】该作文题设置思路是，限定在思考人生价
31、值观的范畴教育部考试中心主任姜钢指出，高考考试内容改革的方向是，试题要重点考查4项内容，要体现社会主义核心价值观，依法治国的理念，要考查中华传统文化，考查创新能力。材料是针对梁某的人生迷茫和困惑，三位嘉宾提出了不同的建议。综合材料内容中的甲乙丙的三种说法，立意参考大致为：1、人生的目标要高远。人要有远大的理想。2、脚踏实地，才能奔向远方；或者是做好“眼前”，不要奢谈“大而空”的东西。3、清晰的认识自己，找准自己的人生定位，清楚自己想要的“目标”，人生才有正确的方向。【佳作展示】认识自我，方可抵达远方拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历的梁某对自己的人生感到迷茫：不知道自己毕业后该去
32、做什么工作嘉宾甲认为梁某应该有为社会做贡献的远大的理想，嘉宾乙认为远方不切实际，应脚踏实地，嘉宾丙认为先要认识自己，才能做出选择。我非常赞同嘉宾丙的观点：梁某只有清楚明了地认识自我了，才能找准自己的方向和目标，才能在正确的道路上披荆斩棘，从而发光发热。“认识”两字为何意？“认”由言字旁和人字旁组成，即人通过言语或对话的形式来进行交流，从而达到“识”知道了解的作用。这样看来，嘉宾乙的脚踏实地的进行和嘉宾甲的远大理想的树立都得建立在认识自我的基础和前提上，不能了解和认识自己，脚踏实地可能会南辕北辙，而远大理想则是沙中筑塔。梁某只能先认识自己，才能拨开迷茫的云雾。毫无疑问，拥有法律、金融硕士、新闻学传播三项清华学历的他被称为学霸是当之无愧。可是，正是因为他拥有丰富的学历，在择业时选择太多，反而带来了困扰“自知者明是最难得的知识”，梁某缺的恰恰是自我认知：我是谁？我要到哪里去？我擅长什么？唯有理清这些基本的问题，梁某才能在择业方面有明确的方向，找到自己的位置。梁某只有认识自
