1、三语第四单元导学案课题13、花钟课型精 读课时安排2备课时间执笔人上课时间学习目标1认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。4正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。5学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。学习重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习难点培养学生留心观察周围事物的习惯学习准备多媒体
2、课件学习方法自主、合作、探究【预习导航】一、资料链接：1牵牛花，又称喇叭花，茄科多年生草木，常作一年生栽培，原产南美洲，现在我国各地均有栽培。每年4月至10月开花不断，花单生叶腋或枝端，花冠漏斗状，花型多花色丰富，有紫红、鲜红带白条纹、桃红、纯白等。2蔷薇；被称为蔷薇三姐妹的是玫瑰、月季、蔷薇是人们普遍喜爱的花卉。它们同是蔷薇科蔷薇属的植物四季开花，花色多样，有红、黄、白等颜色。3睡莲：“花开花谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮水面花挺出，放出异彩饰湖面。”因为她犹如人们白天精神饱满，夜间入睡的生活习性，故得来睡莲之名，睡莲为多年生宿根草本水生植物。它一般在中午十二至二时花盛开，日落后即行闭合，次
3、日又开，可连续开放三四天，花朵颜色多样有白、粉、红、紫等多种颜色。二、预习课文： A档1.放声朗读课文，遇到生字多读几遍，难写的生字多书空几遍，不理解的生字词借助工具书或联系上下文理解，批注在书上，达到正确读文，识记本课生字。（1）看拼音写词语。Xin yn jio nn chun b sh d xi jin ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （2）写出下列词语的反义词。适宜（ ） 展示（ ） 艳丽（ ） 娇嫩（ ）2.我来填一填，再体会体会。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇（ ）睡莲（ ） 万寿菊（ ）烟草花（ ）月光花（ ）昙花（ ）B档1.四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪
4、些花，它们在什么时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）2.交流自学生字经验，师生评议。3.读了课文你知道些什么？4.“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？5.课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）6.背诵喜欢部分，与同学交流。7.写出几种花的名称。_ _ _ _C档1.你还有什么不懂的： 【学习过程】第一课时一、出示目标，明确要求：二、出示提纲，明确任务：1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好3.学
5、习字词三、学生自学，教师巡视四、汇报交流，检查效果1.指名学生分自然段朗读课文。2.分组赛读。3.我来填一填，再体会体会。牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇（ ）睡莲（ ） 万寿菊（ ）烟草花（ ）月光花（ ）昙花（ ）4.学习生字词（1）指名读生字、新词。 (2)小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。五、精练反馈：1. 填词语。 鲜花()绽开()()斗艳欣然() ()迷人含笑()留心()传播()2.比一比，再组词艳() 醒() 禁() 温(
6、) 娇() 色() 星() 梦() 湿() 桥()六、课堂小结。第二课时一、出示目标，明确要求：二、出示提纲，明确任务：1. 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？ 比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）2.读了课文你知道些什么？3.“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？4.课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？5.背诵喜欢的部分，与同学交流。6.写出几种花的名称。_ _ _ _7. 你还有什么不懂的： 三、学生自学，教师巡视四、汇报交流，教师指导：1.小组代表交流课前准备的资料，看哪个小组搜集的信息最多。2
7、. “花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？3.课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？4.写出几种花的名称。_ _ _ _5. 你还有什么不懂的： 三、精练反馈：1背诵自己喜欢的部分2. 先组成词，再写一句话。 怒_ 展_四、课堂小结。【拓展延伸】交流自己所了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫活动时间关系。【课后作业】1.预习蜜蜂。 2. 观察自己喜欢的花或事物，写一写观察日记。【教后记】课题14、蜜蜂 课型精 读课时安排2备课时间执笔人上课时间学习目标1.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20
8、年词语。2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。4.理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。5.通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。学习重点表达课文蕴含的思想感情。学习难点理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。学习准备多媒体课件学习方法自主、合作、探究【预习导航】一、资料链接：1.介绍作者：法布尔法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了昆虫记这部昆虫学巨著。蜜蜂这篇课文就选自昆虫记。
9、2.蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造500克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四周。蜜蜂一找到蜜源，就会飞回蜂巢，告诉同伴关于蜜源的消息。如果蜜源离蜂箱不到100米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱100米以外，它们就跳“摆尾舞”。二、预习课文： A档1.放声朗读课文，遇到生字多读几遍，难写的生字多书空几遍，不理解的生字词借助工具书或联系上下文理解，批注在书上，达到正确读文，识记本课生字。(1)听写词语宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息 (2)形近字缓（ ） 踩（ ） 累（ ） 肢（ ） 阔（ ）暖（ ）
10、彩（ ） 紫（ ） 枝（ ） 闷（ ） (3)近义词黑暗（ ） 慢慢（ ） 逐渐（ ） 辽阔（ ） (4)反义词上升（ ） 轻（） 清（ ） 黑暗（ ）B档2.小组合作学习:(1)仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?并画出相关的词语或句子。 (2)说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。(3)蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？(4)假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？(5)作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？B档3.边读边动笔，思考:作者提出了一个什么问题？从法布尔的身上你得到怎样的启示？C档4.你还有什么不懂的： 【学习过程】第一课时一、出示目标，明确要求
11、：二、出示提纲，明确任务：1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.默读课文思考：(1)仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?并画出相关的词语或句子。 (2)说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。3.学习字词三、学生自学，教师巡视四、汇报交流，检查效果1.指名学生分自然段朗读课文。2.仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?并画出相关的词语或句子。 3.说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。4.学习生字词（1）指名读生字，新词。 (2)小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音
12、的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。五、精练反馈：1.选一选，填一填无论总是尽管仍然不是而是只要就（）天气很冷，爷爷（）一早就起床跑步。我认为首先应该保护的（）这些东西，（）人的生命。（）被抛弃到哪里，他们（）可以自己回到原处。我们（）认真学习，（）取得好成绩。2.我能排按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。( )为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。( )一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。( )然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。( )我想，它
13、们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？( )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。( )这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 四、课堂小结。【课后作业】联系有感情地朗读课文。第二课时一、出示目标，明确要求：二、出示提纲，明确任务：1.假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？2.蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？3.作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？4.边读边动笔，思考:作者提出了一个什么问题？从法布尔的身上你得到怎样的启示？三、学生自学，教师巡视四、汇报交流，教师指导：1. 假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方
14、向的能力？2. 蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？3作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？4作者提出了一个什么问题？从法布尔的身上你得到怎样的启示？三、精练反馈：1.在（ ）里填上合适的词（ ）的变化 （ ）的雷声 （ ）的云 （ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的花草树木 （ ）的雨露 （ ）的宇宙2. 选选看：（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。（2）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。四、课堂小结。【拓展延伸】讨论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？（勤动手、善思考、细观察）【课后作业】1.把文
15、中你喜欢的词语、句子抄下来。2.课外阅读:昆虫记木木的昆虫日记【教后记】课题15、玩出了名堂 课型精 读课时安排2备课时间执笔人上课时间学习目标1认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2理解课文内容，并有感情的朗读课文3培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。4写写自己玩中的乐趣和收获。学习重点理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。学习难点写写自己玩中乐趣和收获。学习准备多媒体课件学习方法自主、合作、探究【预习导航】一、资料链接：1. 列文虎克：（16321723）荷兰生
16、物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观察。2. 微生物是自然界的重要成员，细菌、病毒和真菌都是微生物。有些微生物会使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物却是人类的好帮手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消灭害虫，还有的是酿酒和做酸奶的功臣。二、预习课文： A档1.放声朗读课文，遇到生字多读几遍，难写的生字多书空几遍，不理解的生字词借助工具书或联系上下文理解，批注在书上，达到正确读文，识记本课生字。(1)看拼音词语jng pin kn shu yu d tio ji pnq
17、 qng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )g dng ( ) (2) 词语擂台堂（ ） 闲（ ） 具（ ） 简（ ） 腿（ ）常（ ） 阅（ ） 俱（ ） 问（ ） 退（ ） (3) 找朋友欣赏-（ ） 拜访-( ) 观察-（ ）聘请-（ ） 随意-（ ） 名堂-（ ）B档2.小组合作学习:(1)列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。在玩放大镜中，他又玩出了什么？(2)细读后说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。(3)你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？B档3.自由读课文，思考: 你想对列文虎克说些什么？读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢?C档4.你还有什么不懂的： 【学习过
18、程】第一课时一、出示目标，明确要求：二、出示提纲，明确任务：1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.默读课文思考：(1) 说一说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？（2）画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 （3）想一想， 列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？（4）联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？3.学习字词三、学生自学，教师巡视：四、汇报交流，检查效果：1.指名学生分自然段朗读课文。2.说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？3.画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 4.想一想， 列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？5.联系自己的“玩”，谈谈你对列
19、文虎克的这种玩法有什么看法？6.生字词（1）指名读生字，新词。 (2)小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。五、精练反馈：1.课文回放列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（ ）。读了这段话你有什么感受？从列文虎克的身上，你受到了什么启发？和同学交流一下吧！2.我会选列文虎克看（kn kn）守大门时，待（di di）着没事，就一边看门，一边磨（m m）起了镜片。它把厚玻璃的四
20、周磨薄（bo b），做成放大镜。 四、课堂小结。【课后作业】练习有感情地朗读课文。第二课时一、出示目标，明确要求：二、出示提纲，明确任务：1. 列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。在玩放大镜中，他又玩出了什么？2说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。3你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？4你想对列文虎克说些什么？5读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢三、学生自学，教师巡视四、汇报交流，教师指导：1. 列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。在玩放大镜中，他又玩出了什么？2说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。3你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？4你想对列文虎克说些什么？5
21、读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？三、精练反馈：1. 我能选（发明 发现）小强（ ）的自动晾衣架受到了大家的称赞。伊琳娜（ ）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。（聘请 邀请）列文虎克被（ ）为皇家学会会员。学校的革命烈士事迹报告会（ ）了几位老红军战士参加。2. 鲁班造锯鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现 发明）的。一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草滑破了，渗出血来。“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现 发明）小草叶子边缘长着许多
22、锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。（1）认真默读，争取把这个故事记住，讲给朋友听。（2）划去括号里不正确的词语。（3）为文中加点的词语，找一个近义词。伟大-（ ）端详-（ ）肯定-（ ）（4）“观察-想象-实验”让鲁班发明了“锯”。从故事中你得到了什么启示呢？说说你的真感受！四、课堂小结。【拓展延伸】古今中外
23、，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？【课后作业】1. 预习找骆驼。 2. 学生写一写玩中的乐趣和收获，要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。【教后记】课题16、找骆驼 课型略读课时安排1备课时间执笔人上课时间学习目标1.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2.理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3.培养仔细观察与认真思考的习惯。学习重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。学习难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。学习准备多媒体课件学习方法自主、合作、探究【预习导航】一、资料链接：骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼
24、横穿沙漠。骆驼还有着“沙漠之舟”的美称。骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能够连续四五天不进食，就是靠驼峰里的脂肪。另外，骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。二、预习课文： A档1.放声朗读课文，遇到生字多读几遍，难写的生字多书空几遍，不理解的生字词借助工具书或联系上下文理解，批注在书上，达到正确读文，识记本课生字。（1）了解故事内容。（2）积累好词佳句。B档2. 老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_。老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是
25、因为_。老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为_。B档3. 自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。老人看见了什么知道了什么C档4.你还有什么不懂的： 【学习过程】一、出示目标，明确要求：二、出示提纲，明确任务：1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.默读课文思考：(1) 简要说说课文讲了一件什么事。（2）究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？（3）老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？（4）商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？“果然”一词说明了什么？（5）读了这个故事后说说你受到的启发。（6）谈谈自己在生活中留心观察或不注意观察的事
26、例。三、学生自学，教师巡视四、汇报交流，检查效果1.简要说说课文讲了一件什么事。2.究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？3.老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？4.商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？“果然”一词说明了什么？5.说说读了这个故事后你受到的启发。6.谈谈自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。五、精练反馈：1.我能给带点的字选择正确的读音。骆驼（tu tuo） 驮着米（tu tu） 忿忿地（fn fn）着急（zho zhe）收藏（cng zng）别哄我（hng hng）2.我能填写适当的词。 的骆驼 的树叶 的脚印 四、课堂小结。【课后作业】1.观察一种植物或动物，把观察中的发现记录下来。2把这个故事讲给家人听。【拓展延伸】1出示练习，口头完成出示：我看见蚂蚁爬高，就知道（ ）。我看见（ ），就想到（ ）。2在老人的指点下，商人终于找回了骆驼。商人回去见老人，会说些什么？【课后作业】1预习语文园地四。2熟读课文。3.把这个故事讲给家里人听。【教后记】课题语文园地四 课型精 读课时安排4备课时间执笔人
