1、兵团广播电视大学开放教育辅导教师3兵团广播电视大学开放教育辅导教师教学工作手册 辅导教师 印春兰 职 称 高级讲师 辅导科目 汉语专题 课程性质 必 修 专 业 汉语言 层 次 本 科 课程注册人数_ 学分 3学分 教学时间2006年9月1日至2006年12月30日兵团广播电视大学 农十师分校开放教育辅导教师须知信息技术日新月异，现代远程教育迅速发展，人才培养模式的改革迫在眉睫。以现代教育理论和学习理论为指导，以网络技术和网络教育资源为基础，建立以学生自主学习为主、教师辅导为辅的新型课程教学模式已成为教师们共同努力的目标。加强教学过程各环节的指导和管理，切实提高教学质量，发挥教师在学生自主学习
2、过程中的导学、助学、督学的作用是教师的主要工作任务。根据中央电大和兵团电大有关要求，总结以往教学管理经验，现制定兵团广播电视大学辅导教师教学工作手册，希望本手册对辅导教师的工作能够提供一定的帮助。 一、此手册是教师进行课程教学模式改革的具体实施方案，辅导教师应当认真学习中央电大和兵团电大的有关文件，按照手册中规定的项目认真填写并在教学过程中组织实施，不断地进行课程教学模式改革的探索，有所总结，不断提高。 二、辅导教师必须履行自己的职责，对自己所承担的工作进行全面的记载和客观的评价，并对重要教学环节的工作进行分析研究，努力改进教学，不断提高教学质量。 三、辅导教师须认真填写手册并妥善保管，作为教
3、学检查工作和教学质量评价的重要依据，同时也是教学模式改革研究的一手资料。兵团电大开放教育 汉语言专业汉语专题课程实施方案教师介绍请填写姓名、E-mail、电话、主攻方向及所授课程、主要科研成果。姓名：印春兰E_mail： 电话： 0906_3375774主攻方向及所授课程：中国现当代文学作品研究 中国现当代文学作品导读 现代教育思想课程说明“汉语专题（2）”是为中央广播电视大学汉语言文学专业专科升本科学员开设的一门必修基础课，是中央广播电视大学汉语言文学专业专科基础课现代汉语的提高课。本课程课内学时为54课时，共3学分，开设一学期。教学目的及要求“古代汉语专题”是为电大开放教育中文专业开设的一
4、门必修课，是一门专业课程。本课程是“古代汉语”的一门后续课，在学生学习“古代汉语”课的基础上比较系统地介绍古代汉语的基础知识，其目的是使学习者对古代汉语的基础知识有一个比较全面的了解，一方面为进一步学习专业知识打下良好的基础，另一方面可以进一步提高学生阅读古书以及运用古代汉语基础知识分析解决古代汉语语言现象的能力。学习建议1）“古代汉语专题”是“古代汉语”的后续课程，学习者应当具备一定的古代汉语基础，具有一定的文言文阅读能力，还应当具备其他一些语言学方面的相关知识，特别是现代汉语和语言学理论方面的知识。2）本课程的特点主要体现在知识面的广度和深度两个方面，既有一定的理论性，又有很强的实践性；既
5、强调对古代汉语基本知识全面的认识，又突出对阅读古书实际中经常遇到文字、词汇、语法以及有关语音等方面知识的认识和把握，以便提高对古代汉语语言特点的认识，提高阅读古书和分析研究古代汉语语言现象的能力。3）本课程的教学内容基本上属于认知学习领域，理论性和实践性都比较突出，教学过程离不开学生的主动参与，因此教学宜采用“学生自学教师辅导学生综合分析实践运用教师讲评学生再认识”这样一个过程。在这个过程中，学生实践环节占有相当重要的位置。教学媒体介绍1文字资料本课程以古代汉语知识教程作为基本教材，另外编写有古代汉语知识教程学习指导作为辅助教材。古代汉语知识教程是组织教学的基本依据，古代汉语知识教程学习指导是
6、对古代汉语知识教程内容的压缩、提炼和必要的说明，目的是便于学生把握所学知识的要点和重点、难点。古代汉语知识教程学习指导中所附的思考练习是为了巩固对所学内容的理解，学习者应当尽可能完成。古代汉语知识教程学习指导所附的阅读书目供学生在学习时参考，在学习辅导时教师可以对阅读书目作必要的说明。2音像资料组织学生观看中央电大和兵团电大的教学辅导网页。学生根据教师提供的网址自己上网查阅资料，完成教师布置的练习题。此外，尝试通过电子邮件的方式对学生进行个别辅导。教学方式面授教学辅导设计面授辅导是实现教学目的重要方式，要全面系统掌握教学要求和文字材料，通过导学、讲解、辅导、答疑、组织讨论等方式帮助学生深入理解
7、教材内容。 在面授辅导的过程中，要求学生针对自己的自学提出问题，提高大家集思广益的能力，更好地增强学习的效果。远程教学辅导方式设计1.在农十师电大网站开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。我们欢迎大家一起来做网上教学辅导工作。 2.根据教学情况安排三次，通过校园网播出，5月份一次，6月份一次。3.通过电子邮件的方式就学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。4.观看中央电大相关课程辅导。学习支持服务方式本课程的教学组织形式应灵活多样，根据不同的内容，可采用“个别化学习”、“集中辅导”、“课堂答疑”、“集体讨论”、“社会实践”、“小组
8、活动”等多种方式。 1）个别化学习：自学文字教材、课前预习、课后复习、实践练习等。这种形式有助于培养学习能力，学习的时间和空间的灵活性大，适合成年在职学生的主客观条件，有助于发挥学生学习的积极性和主动性，可以最大限度地获得学习效益。 2）集中辅导：教师以课程为单位进行重点辅导，主要是解疑释难、重点分析、作业讲评等。具体内容可针对学生学习的实际情况灵活安排。这种形式有一定的双向交流特点，能在规定的时间传递较多的教学信息，同时由于辅导对象较多，因而有一定的规模效益。应尽量避免单向的系统面授。 3）集体讨论：集体讨论的内容必须是教学重点和学生共同感兴趣的问题，或当前社会语言文字运用方面的热点问题。通
9、过讨论，既可开启学生思维，又可提高学生对这些问题的认识和分析能力。这种方式倘与集中辅导、课堂答疑等方法结合进行，教学效果更好。 4）书面练习：共安排四次书面作业，教学中还可根据自己的实际情况适当布置一些随堂练习，以便于学生及时消化所学内容。 “集体讨论”和“书面练习”有助于开拓学生的思路，加深对一些问题的认识，同时也有助于培养学生的不断探索进取的精神，提高他们独立思考问题的能力。 5）社会实践：结合学生的实际情况和能力，引导学生多读与所学课程相关的古文，并要求运用到实践中去，以加深他们对课程教学内容的认识和理解，以及对我国汉语言文字悠久、辉煌历史的体验。 6）小组活动：通过经常性的、多种形式的
10、小组活动增强学生之间的沟通交流和互动。 7）、电话答疑：090633757748）、网络答疑： 中央电大电大在线 ： .cn农十师电大： 兵团电大： 9）、平时作业形成性考核方案1)形成性考核 本课程安排4次平时作业，平时作业内容由中央电大提供，可在“电大在线”下载或向农十师电大教材中心征订。要求学员随学习进度同步完成相应的作业并及时提交辅导教师批阅。平时作业成绩按20计入期末总成绩。 平时作业由辅导教师批阅给分，每次作业的成绩以百分计算，4次作业的平均分数即为形成性考核的成绩。辅导教师在确定每次平时作业的成绩时，应该综合考虑学员的学习态度、自学情况。作业应精批细改，并就存在的共性问题在课堂上
11、进行讲评。 2)课程总成绩 课程考核由形成性考核与期末考试两个环节组成，课程总成绩亦由两部分组成，即课程总成绩=形成性考核成绩的20%+期末考试成绩的80%。自主学习指导1、学员根据自己的时间作出学习计划，合理分配学习内容，并在学习的同时做记录。2、每月交自主学习登记表由老师审阅，并给出相应成绩，最高2.5分。期末累计4次，自主学习成绩总分10分小组协作学习指导1、活动内容第一次小组活动：针对古代汉语现象进行讨论。第二次小组活动：结合所学知识的运用组织讨论。2、活动方式各小组依照指定内容，在小组长的带领、组织下，收集资料，进行讨论并做记录，形成文字材料，并在规定的上课时间向老师和同学汇报。3、
12、活动考核：老师根据该小组活动的质量给出成绩，最高2.5分。总共5分。辅导计划授课进程及实施方案教学内容教学重点、难点使用媒体教学实施过程课后学习指导作业布置集中上网指导（一）文字部分词汇部分（三）语法部分语音部分重点提示：汉字的字体演变；汉字的字形结构；汉字的应用和发展。 第一章 汉字的产生和性质 第二章 汉字的字体演变 第三章 汉字的字形结构 第四章 汉字的应用和发展第五章 汉字的历史贡献 第六章第一节单音节词的优势地位第二节 古代汉语中值得注意的几种词汇类型：联绵词、叠音词、偏义复词第七章 古代汉语中词汇与文字的关系：异体字、同形字、假借字第八章古汉语词汇中词的意义：义位、词义、义素第九章
13、词义的发展变化：古今词义的异同、词义的引申，词的本义和引申义、词义引申的方式、词义范围的变化、词义变化的义素分析第十章 古代汉语中词与词的意义关系：同义关系、上下义关系、类义关系、反义关系、词义关系的变化、词的同源关系第十一章词汇的发展变化：重要的内容有：使动动词 意动动词 无定代词 复指代词 时间副词 范围副词 程度副词 情态副词 语气副词 表敬副词 助词；联合结构 偏正结构 主谓结构 述补结构 述宾结构 连谓结构 助词结构；判断句 被动句 主动句 等立复句 承接复句 进层复句第一节 名词、第二节 代词、第四节 数词、第三节 形容词、第六节 副词、第五节 动词、第八节 连词、第七节 介词、第
14、九节 助词、第十节 语气词第十三章 古代汉语的基本句法结构 第一节 联合结构、第二节 偏正结构、第五节 述宾结构、第四节 述补结构、第三节 主谓结构、第六节 连谓结构、第七节 助词结构、第一节 判断句第十四章 古代汉语的基本句类：第一节 判断句、第二节 描写句、第三节 叙述句、第四节 复句和单句重要的内容有：音韵学 音类 音值 上古音 中古音 近代音 韵书 韵 小韵 韵类 声类 韵部 反切 反切上字 反切下字 被切字 系联法 等韵图开、合、 四等 韵系 韵摄 五音 七音 唇音 重唇音 轻唇音 舌音 舌上音 牙音齿音 齿头音 正齿音 喉音 半舌音 半齿音 全清 次清 全浊 次浊 字母 三十六字母
15、网络教学网络教学网络教学网络教学网络教学网络教学网络教学导学、网上资源介绍专题辅导讲座(一）导学、网上资源介绍专题辅导讲座（二）导学、网上资源介绍专题辅导讲座（三）导学、网上资源介绍专题辅导讲座（四）按自主学习计划学习按自主学习计划学习按自主学习计划学习按自主学习计划学习做第一次作业做第二次作业做第三次作业做第四次作业上网浏览网上提问上网浏览网上提问上网浏览网上提问上网浏览网上提问指导学员自主学习记录表时间指导学习的章节及重难点对学员自主学习的要求第一次辅导 （一）文字部分重点提示： 汉字的字体演变；汉字的字形结构；汉字的应用和发展。 重要的名词概念：文字画图画文字字符甲骨文甲骨卜辞金文钟鼎文
16、秦书八体大篆小篆刻符 隶书古文籀文楷书草书章草今草狂草行书石鼓文古隶隶定六书三书四体二用本字假借字古今字 根据辅导结合作业巩固知识参看农十师电大网上作业题（一），进行知识的消化和反馈。第二次辅导重点提示：1 从词的音节构成看，单音节词在古代汉语中占有优势地位，这决定了古代汉语词汇与现代汉语词汇的面貌有很大的不同。2 从词汇的构成类别看，与现代汉语比较，古代汉语中有几种词汇类型应当引起注意。这就是联绵词、叠音词、偏义复词、通名和专名、成语典故等。3.汉字与汉语中的词的复杂的对应关系。4.词的意义是古代汉语词汇研究的核心内容和基本对象，必须对它有一个正确的认识。5.词汇是一个系统，词汇的系统性主要
17、体现为词与词的意义关系。6.把词义放在词汇系统中考察是我们应当树立的一个基本观点。结合辅导完成中央电大和兵团电大布置的相关作业完成农十师电大网上作业题（二），进行知识的消化和反馈第三次辅导语法部分 重点提示：了解古代汉语的基本词类系统，了解古代汉语词类与现代汉语词类的不同特点。掌握词类活用以及判断词类活用的标准，了解古代汉语代词的系统，掌握常用的介词与连词的用法，掌握助词“者、所、之、其”的语法功能，了解古代汉语谓词性成分的指称化和名词化，了解古汉语语气词的系统。音韵部分要靠学生自己通过多做练习来加以理解。根据中央电大的网上辅导及答疑学习新知识、巩固旧知识。完成农十师电大网上作业题（三）（四）
18、，进行知识的消化和反馈12月底期末复习、迎接考试全面整理所学知识，提出疑难问题，完成测试题（见农十师电大网站：）学习小组分组名单第一组组长：吴彩霞学员：蒲爱民、李洪军、熊晔、陈新兴、张海潮第二组组长：王玉霞学员：麻红、李伟、丁欣婷、郑蕾等第三组组长：安海维学员：李菲、郑福湘、冯娟丽第四组组长：刘喜学员：董秀美、马玉华、朱慧敏、朱丽霞第五组组长：包海英学员：潘玉红、唐新春、张鸿芝、彭强梅第六组组长：黄秋辉学员：杜明、刘金芳、付国霞、杨晓玉、刘莉、王萍、高英、陈梅、程向英、韩静、金旭辉第七组组长：王文辉学员：熊向阳、王淑华、魏成根、吕永强、蔡军、第八组组长：黄卫疆学员：温学琴、李萍、王美蓉、杨冬美
19、、郑春玲、杨爽、成冰、邹丽娜、张雪莲、常春玲第九组组长：盛兴福学员：王为丽、胡小英、路文斌、徐萍、窦江梅第十组组长：尚永红学员：武娜、施云、张江军、刘红梅、吴惠燕、李晓姬、胡智萍指导学员小组学习记录表时间小组学习形式小组学习内容小组学习情况记录5月6月专题讨论专题讨论作业分析作业分析见自主学习登记表见自主学习登记表指导学员集中网上学习记录时间建议访问网址上网学习主要内容学习情况记录10月辅导期间B安徽电大中央电大农十师电大网站：）资源浏览网上测试课程讨论区专题讨论计划及实施情况记录表时间专题讨论课题专题讨论情况记录10月11月作业讨论语言现象分析讨论课程实践教学计划及实施情况记录表时间地点实践
20、教学环节计划实践（实验）教学情况记录开放教育辅导教师批改学生作业记录表第（一）次批阅记录应交作业份数 实交作业份数40未交作业份数批阅作业整体情况：大多数按时交作业的同学作业认真，字迹清晰、工整作业存在的问题1、许多同学未按时交作业2、有不少同学对知识的运用能力较差，答题过于简单 2006年11月 日第（二）次批阅记录应交作业份数实交作业份数未交作业份数批阅作业整体情况：能按时交作业的同学作业认真，字迹清晰、工整批阅作业存在的问题1、许多同学未按时交作业2、有个别同学答题过于简单，有不少同学答题不认真，敷衍了事作业中存在雷同现象。 2006 年 月 日辅导教师批改学生作业记录表第（三）次批阅记
21、录应交作业份数 实交作业份数未交作业份数批阅作业整体情况：凡按时交作业的同学作业比较认真，字迹清晰、工整批阅作业存在的问题部分同学不能按时交作业，有个别同学答题过于简单，答题不够认真，敷衍了事 2006 年 月 日第（四）次批阅记录应交作业份数实交作业份数未交作业份数批阅作业整体情况：多数按时交作业的同学作业认真，字迹清晰、工整，分析比较透彻。批阅作业存在的问题许多同学未按时交作业，有个别同学答题过于简单，态度不认真，敷衍了事 2006 年 月 日开放教育专业课程课程素质教育活动记录表专业：汉语言 课程：汉语专题(二)素质教育活动名称： 教师签名： 2006年 月 日开放教育_汉语言_专业_汉
22、语专题2课程_印春兰_教师学期教学工作总结汉语专题属于开放教育汉语言本科专业课程，属于导学重点点拨型即指导学习方法、引导教学资源、梳理课程脉络、点拨重点难点教学模式。根据现代远程开放教育学生基本学习模式，汉语专题（1）的教学比较适合用“前导、中达、后练”的方法开展教学。现将本学期的教学情况总结如下：教学态度：作为一个辅导教师，我深深了解学生对知识的渴望。在教学中，认真备课，精心设计教学方案，一丝不苟，细心周到的为学生服务，耐心为他们解释每一个问题，做到为人师表。教学资源准备：我在课前搜集、整理了大量的资料，并整理编辑供学生所需，为学生提高最便利的教学资源。按学校教学管理部门的要求及时上传上网，
23、方便学生查阅、参考。辅导前的教学准备：熟悉教材，分析教材，针对此课程的教学学时划分四个单元，分单元备课，设计教学内容，归纳重、难点并及时总结。课堂教学：严格、按照教学计划、教学设计组织实施教学，能如期完成教学任务教学效果：我师的学生虽说有学习的愿望，但普遍基础差，尤其是针对汉语专题这样的课程，难度较大。我按照学生的需求，精心准备，设计充分。对提高学生的学习能力有很大的帮助。其他：正常的教学秩序、教学质量和学生考勤有着必然的联系。但我区的许多学生多在一线工作，平时的业余时间相对较少。再由于受社会的普遍影响，学生的听课率不太理想。但课后有不少学生能来索取学习资料，对他们的学习也有一定的帮助。 签名
24、：印春兰 2006年 月 日征询意见栏辅导教师对开放教育部教学管理工作、教学支持服务工作的意见或建议辅导教师工作手册查阅登记，由教务处教学管理人员填写。第一次检查时间； 教学管理人员签字；第二次检查时间； 教学管理人员签字；第三次检查时间； 教学管理人员签字；第四次检查时间； 教学管理人员签字；教务处领导抽查登记检查时间： 检查人鉴字：征询意见栏辅导教师对开放教育部教学管理工作、教学支持服务工作的意见或建议辅导教师工作手册查阅登记，由教务处教学管理人员填写。第一次检查时间； 教学管理人员签字；第二次检查时间； 教学管理人员签字；第三次检查时间； 教学管理人员签字；第四次检查时间； 教学管理人员签字；教务处领导抽查登记检查时间： 检查人鉴字：
