1、天下国家教学设计名师教案天下国家教学设计名师教案（经典版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope t
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4、这是天下国家教学设计名师教案，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 天下国家教学设计名师教案第1篇 活动目标： 1.了解当代中国日新月异的变化，祖国的日益强大和国际地位的日益提高。 2.增强民族自豪感和爱国主意的情感。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动重难点： 1.重点：通过学习，让幼儿了解祖国的强大的地位，培养爱国情感 2.难点：在激发幼儿爱国情感下，使幼儿感受自身责任的重要性 活动准备： 1.音乐我爱你中国，五星红旗升起的视频 2.PPT演示幻灯片（五星红旗，鸟巢、水立方组图，中国奥运队
5、员得金牌图片、上海世博会图片，维和部队等） 3.知识经验准备：了解中国文化的灿烂辉煌 活动过程： 一、开始部分 听歌曲我爱你中国，进行活动导入。 导言：小朋友们都是祖国的花朵，在祖国的大花园里正在茁壮成长，让小朋友幸福成长的祖国，今天是一个日益强大的祖国，是一个让我们自豪、骄傲的国家。 二、基本部分 1.欣赏图片，介绍图片内容： （1）五星红旗是我国的国旗，代表着中华民族共和国的标志 （2）水立方、鸟巢是北京的建筑物，是20XX年北京奥运会的主要象征，奥运会开到了我们国家，射界各国的体育健儿聚集在我们伟大的首都北京，我们将向全世界人民展现当代中国的强盛和伟大，全国上下都特别的高兴和自豪 （3）
6、我们的祖国是世界联合国的常任理事国，我们的五星红旗高高飘扬在联合国总部的上空。我们国家的朋友很多，我们已经和世界上160多个国家建立了外交关系 （4）我们祖国应世界联合国的要求，向海地派出了维护世界和平部队，成为担负起保卫世界和平的国家。所以解放军叔叔不仅担负着保卫祖国的人物，他们还承担着维护世界和平的任务 3.讨论：看我们的祖国一天天强大，你的感受如何？ 你能说说你还知道哪些喜事说明祖国变得日益强大 观看多媒体视频：刘翔叔叔在28届雅典奥运会上获得了金牌，五星红旗升起的情景。提问指导：刘翔叔叔为祖国做了什么？小朋友们该向刘翔叔叔学习什么？ 活动小结： 通过活动，孩子已能了解和表述祖国的强大，
7、能够为祖国的强大而兴奋、激动、自豪。 活动延伸： 请家长带幼儿一起收看新闻联播和祖国各地，让幼儿更多更全面地认识当代中国的变化。 活动反思： 通过这次教育活动，使幼儿重新了解我们的祖国，激发了幼儿 民族自豪感和爱国主义的情感，对祖国深深的感情和祝福但是，这只是短时的情感体验，应该在以后的教育活动中以及在和家长在生活中多多了解国家大事，更多的激发幼儿的爱国之情。 天下国家教学设计名师教案第2篇 活动目标： 1、知道国旗、国歌等代表着我们的国家，是国家的标志。 2、为对国家作出杰出贡献的人感到高兴，萌发初步的民族自豪感。 3、能用清楚完整的语言回答问题，并能发挥想象力画出中国的标志。 4、使小朋友
8、们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 国微、国旗、长城等的图片，国歌音乐。 活动过程： 1、教师放国歌。幼儿专心听。 教师提问：这是什么歌？你们还在哪里听到过？为什么这些时候都要放国歌呢？唱国歌的时候我们要做什么？大家一起唱一遍。 2、师：唱国歌的时候我们是不是还要升国旗呢？ 教师出示一面小国旗，请幼儿回答国旗是什么颜色的，它上面有什么，这些颜色代表了什么？还有什么时候要奏中国国歌，升五星红旗呢？国旗、国歌代表什么呢？ 3、激发幼儿做中国娃的自豪感，有为国争光的愿望。 提问：当我们看到我们国家的运动员获得冠军，站在领奖台上升国旗，
9、奏国歌时，心里感到怎样？我们小朋友现在要好好学习，多学知识、本领，长大了为国家争光！ 4、拓展经验，感知多种代表国家的标志。 提问：还有那些东西也可以代表祖国？你什么时候见过，在哪儿见过？（龙，长城，国徽，天安门中国结，中国画、熊猫、丝绸、书法、太极、中国象棋、陶瓷、四大发明、脸谱、功夫）请大家在纸上画一幅你觉得能够代表中国标志的图案，也可以是刚才没有说过的。 5、将大家的作品展示出来。 活动反思： 1、表述不够准确。 不能说那?东西代表中国，而应该说是中国比较著名的东西。当我这样提问的时候，他们只能回答国旗国徽等，而不能把思维扩展到其他方面。我设计的本来是他们讲出一种我就出示一张图片，后来只
10、能变成我出示图片像大家介绍。 2、特别标志未详细介绍。 像太极、青花瓷等等这些在幼儿生活中并不是十分常见的物品，没有对它们进行详细介绍，幼儿仍然对它们不够了解，也不知道为什么它们能够成为祖国的标志。应该对这些再介绍一下，使幼儿加深印象，扩展生活经验。 3、总结的时候太过简要。 总结的时候我只是把画的比较好的稍微点评了一下，差的就没有点评到，这也是考虑到了时间的关系。这样做没有考虑到每个幼儿的感受，应该把大家的画都贴到墙上，同类的放在一起，有比较性，让他们知道自己画得哪里不好别的幼儿哪里更好可以学习。 4、 可以有适当延伸。 可以让幼儿回去之后再收集关于祖国的标志的物品，拓展生活经验。 5、 说
11、话不够抑扬顿挫。 说话的时候可以语调再丰富一点，要足够吸引幼儿注意力。 天下国家教学设计名师教案第3篇 教学目标 1、知识与技能目标：了解孔子时代的社会背景，掌握文中重要文言现象。 2、过程与方法目标：分析人物言行，揣摩人物思想。 3、情感态度价值观目标：正确领会和评价孔子勇担社会道义的精神。 教学重难点 1、了解孔子时代的社会背景，掌握文中重要文言现象。 2、分析人物言行，揣摩人物思想。 教学时数 2课时 教学过程 一、新课导入 孔子是对中国历史和文化产生了最深远影响的思想家、教育家和学者;在中国思想家、教育家和学者中，他又是对世界历史和文化产生过最深远影响的一个。在中国历史上，还没有谁能像
12、他这样有着如此深远的国内和国外影响，没有谁能像他这样带领中国文化走得如此之久、如此之远。他的思想智慧结晶直到今天还闪烁着耀眼的光芒。 有趣的是，孔子在当时虽然赢得了众多弟子的推尊，并且得到了社会上部分人士的支持，可是不解、讥讽和困厄一直伴随着他。就让我们一起来学习天下有道，丘不与易也，来看看他是怎样抉择人生的吧。 二、自主学习梳理重要文言现象 (一)给下列加点字注音 长沮(j) 桀溺(ji) 耦而耕(u) 怃然(w) (yu) 辍(chu) 荷(dio) 食之(s) (二)解释下列词语在句中的意思 封人：镇守边界的官 君子：品德高尚的人 无道：没有德政 耦而耕：两人并耕 津：渡口 易：改变 怃
13、然：怅然若失的样子 谏：挽回 趋：快步走 荷：背负 食：拿东西给别人吃 (三)掌握下列通假字 仪封人请见：见通现，引见之意。 而谁以易之：而，通尔。 使子路反见之：反通返 且而与其从辟人之士也：辟通避。 植其杖而芸：芸通耘。 (四)思考与练习第三题(略) 三、合作研讨解读文本 1、阅读课文第一、二、三、四则，找出直接(或间接)反映当时社会形势的语句，并概括当时社会的特点。 明确：(1)天下之无道也久矣; (2)滔滔者天下皆是也;天下有道，丘不与易也; (3)凤兮凤兮!何德之衰?今之从政者殆而! (4)道之不行，已知之矣 。 相关链接1： (1)今国之与国相攻，家之与家相篡，人之与人相 贼，君臣
14、不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。 墨子兼爱 (2)春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。臣弑君，子弑父，非一旦一夕之故也，其渐久矣。 史记太史公自序 2、面对无道动荡的社会，孔子和长沮、桀溺等人分别选择了怎样的处世态度?(用第二则中原文作答) 明确：(1)与易：孔子。 (2)辟世：长沮、桀溺，楚狂接舆，荷丈人，晨门。 相关链接2： (1)隐士是士的另类。什么人可以做隐士?有本事的人。有本事的人当中，什么人是隐士?不做事的人。所谓“不做事”，也不是什么都不做。耕田、种菜、砍柴、钓鱼之类，还是要做的，否则他们吃什么?他们的“不做事”，其实是“不做官”。不
15、做官也不是“不会做”或者“做不了”，而是“不愿意”。能做，会做，做得了，却偏不做，才叫“隐士”。 易中天 (2)大隐住朝市，小隐入丘樊。丘樊太冷落，朝市太嚣喧。不如作中隐，隐在留司官。似出复似处，非忙亦非闲。唯此中隐士，致身吉且安。 白居易中隐 3、认真阅读课文每一则，从言行处找出长沮、桀溺等人对孔子处世态度评价的语句，并概括其态度特点? 明确：尊重，嘲讽，挖苦，逃避，劝诫。 相关链接3： 孔子适郑，与弟子相失，孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡(sng额)似尧，其项类皋陶(Go yo)，其肩类子产，然自要(腰)以下，不及禹三寸。累累(li li不得志貌)若丧家之狗。”子贡以实告
16、孔子。孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉!然哉!” 史记孔子世家 四、深入探究 面对无道动荡、礼崩乐坏的社会，孔子勇担道义，投身社会变革，不但不被人理解，反遭人嘲讽挖苦。此情此景，孔子内心会如何感想?请你试作合理地推断和想象。 明确：内心孤独但意志坚定，理想抱负决不动摇。 相关链接4： (1)谁终将声震人间，必长久深自缄默;谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。 (2)我的时代还没有到来，有的人死后方生。 (3)总有一天我会如愿以偿。这将是很远的一天，我不能亲眼看到了。那时候人们会打开我的书，我会有读者。我应该为他们写作。 尼采 五、课文小结 一个栩栩如生的孔子从历史中走来，和我们那样
17、的近。我们仿佛看到了他的伟岸，听到了他的心跳。当国家和民族处在危难之时，正是因为有了他们这些明知不可为而为的人，我们民族的航船才冲过一道道险关，才有今天国家的繁荣和昌盛。灵魂纯洁高尚的孔子忧国忧民、积极进取、勇于担当。他的文化人格是我们乃至世界的榜样，它曾经激励了无数代的仁人志士，它也必将永远传承下去。 如何把握人生，真的是一个大题目，相信同学们学过本课后，对此一定会有深刻领悟。 六、作业布置 请以“我看孔子知其不可而为之的处世态度”为题，写一段议论性文字。要求：(1)观点鲜明，运用对比和举例两种论证方法;(2)不少于200字。 作业示例： 面对礼崩乐坏、天下无道的现实社会，贤者选择避世隐居;
18、而你，一个年过半百的老人，却毅然决然地选择了“知其不可而为之”。 是什么让你做出了这样的选择?是天降大任于斯人也的使命感，是救民于水火的社会责任感，是追求礼乐治国理想的崇高感。既然不被鲁国所用，便去周游列国，茫茫中原，总能听到辘辘的车轮声。那是你在驾车前行，仪封人赞扬你，你没有沾沾自喜;接舆唱凤歌劝你，你不为所动;长沮、桀溺嘲讽你，你在伤感中更加坚定。走自己的路，让别人说去吧。历史最终告诉我们：谁终将声震人间! 七、板书设计 天下有道，丘不与易也 论语 1、与易孔子(知其不可而为之) 2、辟世长沮、桀溺，楚狂接舆，荷丈人，晨门。 教学反思 好课的标准，就是实实在在。 先秦诸子选读旨在通过学习诸
19、子论著，启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国传统文化和思想传统的认识，加深对优良传统的热爱，发展学生阅读古文的基本功。作为先秦诸子选读中论语第一课，我就以此为目标努力追求了以下几个实在。 第一，落实知识目标和能力目标：了解孔子的生平、思想，以及孔子思想的重要影响;学习五段选文，掌握文言知识，鉴赏文章风格。首先要求学生阅读概说及孔子生平落实知识目标，对照课下注解，以小组为单位翻译叙述故事，落实能力目标。整节课紧紧围绕学生的学习过程展开，提问、质疑、探究、合作，让学生认真学、敢于说，把课堂还原于学生，充分发挥学生的主体性。 第二，为学生创设一个探究的平台，落实德育目标。孔子生活的时期，礼崩
20、乐坏、道德失范、王室衰微、诸侯争霸，天下无道。面对这样的乱世孔子该何去何从?是像“长沮”、“桀溺”“荷丈人”那样悲观厌世，带着无奈归隐山林，然后日出而作，日入而息、潇洒自足;还是像某些清谈家那样选择无为?孔子坚持自己的理想，毅然决然的怀着无人悲悯的仁爱之心，选择了一条艰难的道路，提出“恢复礼治”、“变革社会”、“匡扶天下”，并以此作为自己的人生目标，周游列国，著书立说，开馆授徒，陷困厄而不屈;遭讥讽而不辍;知其不可而为之。学生讨论热烈，有赞成孔子这种精神的，也有倾向归隐的，颇有“百家争鸣”的气势，达到了我教学设计时期待的小精彩。 第三，创设情境，让学生真切感受孔子。播放电影孔子片段，走近孔子，
21、进一步体会孔子勇于担当社会道义的精神以及他那悲剧性的执著。特别是周游列国时，被陈蔡两国的士兵围困在郊野中，好多天没有食物吃，颜回等弟子已经饿得站不起来了，面对一晚马肉汤弟子们依然谦恭地礼让，孔子也依然不停地给大家讲学、唱歌、弹琴，固执坚定的面对困难，不言放弃。从学生观看影片时表情和唏嘘声，我就知道我要的效果达到了。然后顺理成章让学生仿照“20XX年感动中国人物”颁奖词，为孔子写颁奖词。 第四，切实发挥教师的专业素养，对本节课的设计从过程、方法，情感、态度价值观着手，既注重方法，充分调动学生的积极性又注重情感的培养，让学生在轻松愉悦的氛围中学习、探究。 但教授完本课后仍然留下了些许的遗憾。首先在
22、落实情感目标时，就有学生提出，孔子的勇于担当看起来很美，但是在当今这样的社会却很傻。这种思想上的冲突是我在设计本课时所没有想到的，因而在学生辩论后的总结略显苍白。其次对五段选文人物描写的方法有所忽略。其实选文人物富有个性特色的动作和行为，细腻而传神。比如，接舆劝孔子一段，在他唱完之后，“孔子下，欲与之言。趋而避之，不得与之言”然后戛然而止，孔子想说什么，接舆为何躲避，都值得我们细细品味，可惜因为时间关系，我只是蜻蜓点水罢了。 教学永远是遗憾的艺术，不管我怎么设计，都会有一些瑕疵，或许因为遗憾，才有了反思，才有了更深的追求。在以后的教学中，我会以此为契机，按照高中语文新课改的要求，扎实细致落实目
23、标，实实在在教学，认认真真做事。 天下国家教学设计名师教案第4篇 儿童是自己生活的主体，他们有着不同于成人的生存状态、生活方式、生活需要。教学要实现回归儿童生活，首先要求教学要从儿童的生活实际出发，教学主题、教学目标和教学内容都应该关注和围绕儿童的现实生活，适合儿童生活实际，满足儿童的需要，这应该是教学回归儿童生活的.起点。 世界上的国家这节课让学生初步知道一些国家的名称、所在地，尽可能地通过一些生活途径，拉近学生和“世界各国”的距离，以增加学生对世界上国家的认识，并产生关注世界的兴趣和意识。 这一课的教学目标，了解世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。在教学环节
24、上我设计了，1通过国旗了解国家，并在地图上找到这个国家的位置；2启发学生说出不同国家标志性建筑物，来引起学生的学习兴趣。然后教师出示一些这样的图片，例如：意大利的比萨斜塔；埃及的金字塔；印度的泰姬陵；马来西亚的双子星塔等，让学生说出这座建筑的名字，在哪个国家，这个国家在那个大洲等活动来了解国家的位置。3结合举办过奥运会的国家和城市进一步学习有关地理常识。通过以上的活动，调动学生对生活的关注，而不是让学生凭空被动的记忆地名。 品德与生活、品德与社会课是以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容。这是社会发展的要求，也是小学生自身成长的需要和做人的思想根基。所以，在教学中，应扣住这一主
25、线，串连起来这些做人最起码的基础道德行为规范的“珠子”，才能使学生形成正确的世界观、人生观，才能有效的确保思想品德教育效果，并对学生终身发挥作用。 因此，在教学中，应做到：第一：渗透有心。要增强渗透意识，增强各个“珠子”渗透的责任感和使命感，在深入钻研教材的基础上，要善于挖掘教材中蕴含的人文因素，充分发挥学科本身的思想品德的教育功能。第二：渗透得法。就是要做到结合实际，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界，体现出学科的渗透魅力。 教学中通过了解世界上最大的国家俄罗斯；最小的国家梵蒂冈，让学生树立国家的面积有大有小，但是国家不分大小，都是平等的观念。在通过国旗识记国家的环节中，首先出示中国的国旗，再出示刘翔在2004年雅典奥运会上获得110米栏冠军的照片，在图片中找中国的标志，然后再问问学生为什么此刻如此激动？学生答到：因为刘翔为祖国争得了荣誉！最后结合迎奥运的口号：（迎奥运，讲文明，树新风；我参与，我奉献，我快乐。）让同学们说一说作为一名小学生，我们应该为奥运做些什么？学生回答：不乱扔垃圾；不随地吐痰、乘公共汽车要先下后上、学好英语等来为奥运做出自己的贡献。 总之，在品德与社会的课堂上既要传授知识，又要渗透德育。充分发挥学科本身的思想品德的教育功能。
