1、新人教部编本六年级下册语文口语交际5 教案口语交际：辩论本单元口语交际的话题是“辩论”，作为小学语文教材中唯一一次“辩论”活动，旨在让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力，引导学生学会多角度思考问题、全面看待事物。教材的第一部分，从现实需要出发，阐明辩论的意义。教材列举了日常生活中常见的四个容易产生分歧的问题，提示学生面对有分歧的问题，要通过摆事实、讲道理的方式来提升认识，培养学生的思辨能力。教材的第二部分，从辩论前、辩论时和辩论后三个基本环节，具体指导如何开展本次辩论活动。辩论前，要作充分的准备。教材分别从材料搜集与整理方面提出具体要求，旨
2、在引导学生搜集能支持自己观点、有说服力的材料。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。教材分别从表达、倾听、应对三个角度提出具体要求，同时也渗透了辩论的基本程序：首先是我方陈述，“清晰表达自己的观点”，就是要表明自己对某个问题鲜明的看法；其次是对方陈述，“要注意倾听，抓住对方的漏洞”，“漏洞”可能是前后不一致的观点、不能支持观点的材料、不够严密完整的表达等破绽；然后是自由辩论，“进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳”，就是要针对对方观点、材料、表达等方面的漏洞，及时从自己搜集的材料中选择恰当的材料予以反驳，做到有理有据。辩论后，教材提示要展开交流，总结经验，以便今后做得更好。小贴土揭示
3、了本次口语交际的两个要点。一是 “听出别人讲话中的矛盾或漏洞”，提示学生倾听的时候要关注什么，只有听出对方讲话中的矛盾或漏洞，才能有针对性地进行反驳。二是“抓住漏洞进行反驳，注意用语文明”，提示学生在双方观点对立时不要情绪激动，不说不礼貌的、过激的话，要保持平和的心态，有礼有节地进行辩论。教学目标1能围绕辩题搜集、整理材料；能条理清晰地表达自己(己方)的观点，以理服人，用事实说话。2善于倾听，能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞；能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。3通过辩论活动，引导学生辩证、全面地看待问题，初步培养学生的辩论能力和辩证思维。重点难点教学重点能条理清晰地表达自己(己方)的观
4、点，以理服人，用事实说话。教学难点能听出对方辩手话语中的矛盾或漏洞，抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。教学策略1做好准备工作 为了辩论的顺利开展，辩论会前要引导学生做好辩论话题选择、材料搜集等准备工作。2选择辩论话题教师可以在讲完两小儿辩日后，安排学生了解本次口语交际的内容，引导学生阅读教材中的四个辩题，明确每个辩题中正方和反方的观点，让学生选择自己感兴趣的辩题，教师应充分尊重学生的选择。也可以全班商量选择一个共同的辩题，然后每个人抽签决定做正方还是反方。3准备辩论材料选择好辩题后，教师根据抽签结果将学生组成小组，引导学生阅读教材中有关“辩论前，要作充分的准备”的内容，让学生明确准备材料的方法，分
5、工合作，有针对性地搜集材料。搜集好材料后，每个小组推选出一个“主辩”，其他学生为“自由发言人”，根据分工，每个人各有侧重地熟悉大家搜集的材料。4明确辩论规则 辩论会前，可以组织学生把教室布置成一个辩论会场，营造真实的辩论环境，调动学生辩论的积极性。教师出示辩论规则，让学生了解辩论流程。如果有可能，还可以组织学生观看一段辩论视频，让学生了解辩论的形式、场景，感受辩论的氛围，对辩论有更加直观感性的认识。教师要鼓励学生，尽量让每一个学生参与辩论，避免出现只有少数人参与辩论的局面。5活动与评价举行班级辩论会时，一个辩论小组展示，其他小组学生可以担任评委进行评价。如基于教材要求，出示“辩论评价单”进行小
6、组星级评价。评价的方式也可以多样化，如评选“最佳辩论团队”“最佳辩手”等。教师应注意，评价旨在以评促辩，引导学生积极参与辩论过程，明确辩论要求，提高辩论能力。对于辩论的结果，教师不必过于强调对错、优劣，学生能用搜集到的材料证明自己的观点、抓住对方讲话中的漏洞进行反驳、用语文明即可。活动结束后，还可以让学生根据教材中的辩题继续搜集材料，课余和同学继续进行辩论。也可以引导学生寻找现实生活中有分歧的问题，形成辩题，搜集材料，进行辩论，激励学生在辩论中不断提高自己的综合素养。课前准备1多媒体课件。2活动评价表。课时安排1课时教学过程板块一联系生活，谈话导入1教师谈话：在日常生活中，我们常常会遇到一些容
7、易产生分歧的问题，比如：(课件同步出示)(1)电脑时代需要/不需要练字(2)不可以说谎/可以讲善意的谎言(3)人们通过竞争/合作取得更大的成功(4)现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解2继续谈话引导：遇到这些问题时，我们该怎么办呢？3学生自由讨论。4小结过渡：遇到容易产生分歧的问题时，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情，处理问题。这节课，我们就来开一次辩论会吧！板块二指导辩论，明确规则1观看视频，指导辩论。(1)课件播放辩论赛视频片段。(2)教师提问：看完视频后，同学们对辩论会也有所了解了。那么，我们该怎样展开辩论呢？(3)学生自由发言，交流观看感受
8、。(4)教师根据学生的回答总结。(课件出示)辩论前，要作充分的准备。首先，既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料；可以是具体事例，可以是名人名言，也可以是数据等，力求材料具有说服力。其次，根据观点对搜集的材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上，便于辩论时能够简洁、清晰地表达，如：辩论话题我的观点辩论材料要点123辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。2指导分组，选择辩题。(1)全班分成若干辩论小组，每组人不等，可视具体情况而定。(2)每个小组推选一个组长。组长负责组织本组的辩论活动，并担任主持人。(3)各组经过商量、推荐，确定本组的“主辩”和“自由辩论人”。(
9、4)各小组讨论，选择一个大家感兴趣的辩题。(最好每组不重复)(5)每个人抽签决定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。3明白规则，指导辩论。(1)教师引入：活动开始之前，我们首先要了解辩论流程。(课件出示)两个小组根据不同观点，分成正方和反方两个方阵。主持人组织辩论会，宣布正方、反方的观点。正方、反方进行“主辩”陈述，各自陈述时间不超过两分钟。正方、反方“自由辩论人”进行自由辩论，时间不超过三分钟，每人发言时间在半分钟内。正反和反方推选一名代表总结陈词，各自发言时间不超过一分钟。(2)教师引入：在辩论的过程中，怎样做到既证明自己，又反驳别人呢？(课件出示)己方陈述时，要充分利用时间，
10、清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。板块三小组尝试，感受辩论1全班推选一个小组尝试辩论。(1)请两位学生当计时员。(2)小组主持人宣布辩论会开始，并简要说明辩论会的相关规则。(3)学生辩论。基本流程：各方主辩表明观点。自由辩论：此时双方争先恐后，阐述观点，各抒已见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确。2教师及时发现问题。(有的学生可能会跑题；有的学生列举了很多事例，但无法证明自己的观点；有的学生列举的事例只能说明个别现象，没有普遍性；有的学生只是陈述观点，没有注意倾听对方
11、讲话中的漏洞，进行有效的反驳)3教师进行指导。(可以辩友的平等身份加入辩论，或支持并引导辩论中的弱势一方，或适时补充事实材料，或发现辩论的漏洞予以反驳，或及时引导辩论方向，形成直观而有效的现场示范指导。如果学生在辩论中偶有不文明语言，教师要予以制止和引导，让学生认识到文明用语在辩论中的重要性)4各小组轮流进行辩论。一个辩论小组展示时，其他小组学生担任评委，进行评价。(教师发放事先准备好的辩论评价表，人手一份)辩论话题评价要点评价星级(1)准备的材料十分翔实，能围绕辩题、证明观点(2)能抓住对方的矛盾或漏洞，表达清晰，反驳有理有据(3)声音洪亮，仪态大方，用语文明5辩论示例。(电脑时代需要/不需
12、要练字)正方主辩：各位观众、主持人，大家好。我方的观点是电脑时代需要练字。 汉字是世界上最古老的文字之一，汉语是世界上最丰富、最优美、最富表现力、最有魅力的语言。汉字不同于其他国家的拼音文字，它的独特性决定了它必将长期存在。因此，我们要学好汉语，写好汉字。主持人：下面有请反方辩手发言。反方主辩：谢谢主持人。我方的观点是电脑时代不需要练字。首先，因为科技在迅速发展，有了先进的工具，为什么还要浪费时间练习陈旧落后、操作不便的东西呢？对于传统文化，优秀的要继承，落后的就要舍弃。书写汉字已经不适应形势的发展、经济的变化、社会的要求了。现在，编辑文字完全可以在电脑上完成，我们也不用在练字上浪费时间了。正
13、方二辩：反方辩友强调练字跟不上时代的发展，认为汉字是落后的文化。我方却认为不管时代怎样发展，我们传统文化中的精华部分也是不可抛弃的。比如过年的习俗，已经绵延了几千年，现在中国年俗文化的影响已经扩展到全世界，难道就因为时代进步了，科技发达了，我们就得抛弃珍贵的传统文化吗？书法是我国的一种艺术形式，练习书法可以提高个人素质、提高人的文化修养，所以我方认为对方的观点是不正确的。反方二辩：正方辩友说练习书法可以提高个人素质、提高人的文化修养，但练字并不是唯一提高素质和文化修养的方式。最重要的是，现在是高科技时代了，写字速度慢，耽误时间。作为21世纪的学生，我们应该争分夺秒地学习。就像现在有了电风扇和空
14、调，谁还用扇子啊？有了高铁、飞机等交通工具，谁还会从北京骑马、走路到上海？有了电子邮件、手机微信，谁还会托朋友捎信带话？所以说，为了节约时间、提高学习效率，我们不需要练字。 板块四师生交流，总结评价1教师组织学生对本次活动进行回顾总结。(1)引导学生总结对辩题的看法，让学生学会多角度思考问题、全面看待事物，提高学生的思辨能力。(2)引导学生总结辩论的策略。如，选用的材料是否能证明自己的观点，辩论是否抓住对方讲话中的矛盾或漏洞进行反驳，表达观点时语言是否清晰、用语是否文明，辩友之间的合作是否有效，等等。2收集评价表，讨论、评议：在辩论过程中，哪些小组、哪些同学表现得特别出色。3全班评选“最佳辩论
15、团队”“最佳辩手”。4教师表扬在辩论中表现出色的学生和团队，既起到激励作用，也给其他学生树立榜样。板块五课堂总结，拓展延伸1学生交流。全班畅谈活动收获，正视问题，找出不足，总结经验，共同提高。2教师小结：这堂课虽然结束了，很多同学还意犹未尽。大家可以继续寻找现实生活中容易产生分歧的问题，形成辩题，然后搜集材料，课余和同学组队，进行辩论。愿大家在实践中不断提高自己的综合素养。本次口语交际课安排的是辩论。对比以往的内容，“辩论”是首次出现。因此，教学中呈现出了几个特点：1恰当的指导。教师在教学过程中兼顾了指导的层次性和有效性。首先，播放辩论会视频，让学生直观感受，从而形成感性认识。接着，结合教材整
16、理出辩论要点，引导学生进行了辩论实践。最后，师生一起进行了总结评议，积累经验。2以学生为本。提升学生的学习能力，关键是要以学生为主体，给学生更多的实践机会。教学时，教师让学生自己选择感兴趣的辩题，而不是规定辩题；抽签决定做正方还是反方，而不是硬性规定谁做正方或反方；让学生推荐辩手，而不是指定辩手。3注重实践。课前，教师即已安排学生自己搜集、整理资料，养成动手动脑的良好习惯，培养动手实践能力。在小组辩论时，力求每个学生都参与其中，做到了把更多的时间留给学生进行语言实践。快乐练习训练1 在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷
17、偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字。他的父亲还是置之不理。这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现父亲还在那里
18、叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”1、给文章加个合适的题目，并填在文章形状的横线上。2、儿子发现危险知道解决危机一系列的反应是什么？第一个反应( )第二个反应( )儿子最后的办法( )3、父亲为什么无论孩子怎样的反应都置之不理？他是怎么想的？ 4、如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？ 训练2挑 书重一百多斤的书压在六十多岁的父亲的肩上。我几次请求父亲放下担子让我挑一气，都被顶了回来。没办法，我只得借着电筒发出的可怜的光跟在父亲修长的身子后面，背上背着装
19、有几件衣服的旅行包和一把红色吉它，样子潇洒的要命。我很清楚父亲此刻的心情。中学时我因母亲病逝，被迫从滇东北转学到滇东南就读。六年多来，父亲都是形单影只地过着独身生活，一大把年纪了，仍起早贪黑地劳作，其苦不言而喻。今年大学毕业，在众亲友的劝说下，我最后放弃了在昆明一报社工作的机会，到了离别多年的家乡。这一决定做出后，最高兴的当然是父亲了。“这回有个说知心话的地方了！”父亲逢人便说。一路上，父亲重复着那句重复了很多年的话：“做人不要做浮漂草，要做水上捕鱼人。”碰上熟人问：“要干什么去？”他就抬高本来就很洪亮的声音：“秀才搬家净是书。帮娃娃挑书到他舅舅家，请他家的客车送到城里去，明天娃娃就要到城里上
20、班去了。”“这回算得了！”对方回敬了一声。“嗨！” 农村人的“要干什么去”是路上打招呼的客套话，今晚做的事又是父亲盼了很多年的，于是，在回话时父亲便理所当然的欣慰了一番，就好像辛苦几十年就是为了等这几句让人欣慰的话从心里流出来，以至于每个字都吐得相当有力，像钉子落到玻璃上一样，发出的声音乐曲般悠扬。尤其是那个“嗨”字。只可惜，父亲的身子摇出的每一个动作，都使我联想到“蹒跚”这个词，加之脚下不时地打滑，父亲几乎是踉跄而行了。我没有再要求父亲让我挑一气了。这个时候，即使再加上一百斤，只要是书能照亮我的人生之路的赋予我智慧的书，父亲也会固执地把它挑在肩上。我小心地跟在后面，看着被书的重量挤压成弓形的
21、父亲的身子，眼里溢满了一种闪亮的东西，让我觉得满天都是星星，我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。希望赋予人的力量是何等巨大啊！从今以后，我想我会更加珍爱这些书即使不能为父亲做些什么。无论走到哪里，我都会让它像春风跟随种子一样跟着我我忘不了这个雨夜，白发苍苍的父亲为我挑着沉重的书踉跄在一条又稀又滑的泥巴路上 1、父亲是个怎样的人？用自己的话概括一下。 2、联系上下文体会句子的含义。（1）“做人不要做浮漂草，要做水上捕鱼人” （2）我也像是借着这满天的星星发出的光前进了。 3、摘抄几处描写父亲外貌的句子，并说说这些句子的表达作用。 训练3父 亲1984年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着
22、他的小女儿，去和在美国的妻子会合。一天早上，父亲正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃起来，父亲不慎摔倒时，刀子扎在他胸口。人全身都在颤，嘴唇瞬间乌青。 8岁的女儿被父亲瞬间变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。父亲却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。仿佛一切如常，而小女儿尚不能注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他远眺海平线的眼光是那样忧伤。抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我
23、爱她。”女儿不解地问：“可是明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿的额上深深留下一个吻。船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，霎时间染红了整片天空 尸解的结果让所有的人惊呆了：那把刀无比准确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不为人知。唯一可能的解释是因为创口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了三天的供血。这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它为大西洋的奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫大神迹“够了。”那是一位坐在首席的老医生，
24、须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。” 1、 联系上下文解释下列词语。不为人知：_ _洞穿：_2、 这是个十分感人的故事。请用心阅读。“这是医学史上罕见的奇迹”一句中的“这”指_；说“这”是“奇迹”的原因是_。 在文章中画出父亲有意隐瞒自己受伤的句子，再说说父亲这样做的用意。 “明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”抵达前夜，父亲为什么这样讲？ 3、老医生为什么把这个奇迹称为“父亲”？ 训练4母爱的力量母女俩在家中洗澡，因淋浴器煤气泄露，她们几乎同时倒在卫生间里。恍惚中母亲意识到问题的严重性，硬是一寸一寸地爬到电话机旁，发出微弱的呼救声
25、，结果她们获救了。一个年轻的母亲因患白血病缠绵病榻多时，身心越来越疲惫。她知道留给自己的日子不多了，就趁医生护士不注意的时候拼命地女儿编结了一件毛衣。毛衣结完藏在枕头下，人也从此进入半昏迷状态。后来她隐约听见护士的议论，知道不出三日将永远地离开亲人，心里倒也十分镇定。第二天忽听得病房外有鼓乐声，向床前守护的丈夫，丈夫只得告诉她：“再过两天就是六一儿童节了，学生们在操练。”年轻的母亲咬了咬牙说：“我要活过儿童节，我不能死在六月一日。不然，每到儿童节，女二想起这天失去母亲，她能高兴起来么？”果然，这个年轻的母亲在半昏迷状态下与死神周旋，时不时微睁开眼睛问一下，什么时候了？终于坚持到六月三日，她松了
26、一口气：“好了，我要同你们说再见了。”说完指指枕头下，含笑而去。还有一则故事说来更加揪心。这个母亲患有精神分裂症，时常发作，发作起来就用脑袋撞墙，头破血流也不止。也许是遗传的缘故，她的第二个儿子也得了这种病，而且更加严重。到大儿子准备成家时，她把小儿子送到精神病康复院，因为家太小，怕未来的媳妇不能接受这样的事实。然而媳妇进门得知婆婆患有这种可怕的疾病时，非但不给予同情，反而生厌起来，也准备把她送到康复院。这位母亲知道了，对儿子说：“两个人一起进医院，这笔费用我们家承担不起。”无能的儿子却说：“那叫我怎么办呢？”这位患有精神分裂的母亲此刻清醒起来，不再说话了。第二天在儿子儿媳妇上班后，从窗口跳了
27、下来。是的，母爱是伟大的。在这种母爱的支持下，母爱富有超长的坚韧。超长的勇气，超长的镇定和超长的牺牲精神。这种超长的精神和意志，是人类得以繁衍，进步，纯洁的原动力。但是，儿女们常常忘记这个简单的道理，非要到他们为人父母后才觉醒那时，一切都晚了。1、“恍惚中母亲意识到问题的严重性”这“问题的严重性”指什么？ 2、母亲为什么说“我要活过儿童节。” ？ 3、这位患有精神分裂的母亲此刻清醒起来。这位母亲此时明白了什么？ 4、“人类得以繁衍，进步，纯洁的原动力”是什么？ 训练5一张忘取的汇款单工作后，我极少打电话给父亲，只是在每月领了工资后，寄500块钱回家。每次到邮局，我总会想起大学时父亲寄钱的情景。
28、四年来，他每月都要将收废品挣到的一大把卷了角的零钱，在服务人员鄙夷的眼光中，谦卑地放到柜台上而今，我以同样的方式，每月给父亲寄钱。邮局的人，已经跟我相熟，总是说，半年寄一次多方便，或者你给父亲办个卡，直接转账，就不必如此繁琐地一次次填地址了。每一次，我只是笑笑，他们不会明白，这是我给予父亲的一个虚荣。当载着绿色邮包的邮递员，在门口高喊着父亲的名字，让他签收汇款单的时候，左邻右舍都会探出头来，一脸羡慕地看着他完成这一“庄严”的程序。父亲会在汇款来到的前几天，就焦虑而又幸福地等待着。去镇上邮局取钱的这天，他会像出席重要会议一样，穿上最整洁的衣服，徒步走去。一路上，总会有人问，干什么去啊？他每次都扬
29、扬手里的汇款单，说，儿子寄钱来了，去邮局取钱。对于父亲，这应当是一次幸福的旅程吧。别人的每次问话，都让他的幸福加深一次，而那足够他一月花费的500元钱，反而变得微不足道了。汇款单上的附言一栏里，我和父亲当年一样，总是任其空着。我曾经试图在上面写过一些话，让父亲注意身体，或者晚上早点休息，但每一次写完，我又撕掉了。邮局的女孩子总是笑着问我：写得这么好，你爸看到会开心的，为什么要去掉呢？我依然笑笑，不做解释。这不是我们彼此表达关爱的习惯。只有一次，邮局的女孩特意提醒我，说：建议你这一次在附言里至少写上一句话。我一怔。她继续说：等你父亲收到汇款的时候，差不多就到父亲节了，这句话，可是比你这500块钱
30、重要多了。或许整个小镇上的人，都没有听说过父亲节，这样一个略带矫情的节日，只属于城市。但我很顺从地依照她的话，在附言栏里一笔一画写下：祝父亲节快乐。但正是这张汇款单，父亲不知为何，竟忘了去取钱。两个月后，钱给退了回来。我打电话去问他。他说：忘了。我有些恼怒，因为自己写下了祝福，他不仅没有一句回话，竟是连钱也忘了取。去邮局补寄的时候，我气咻咻地讲给女孩子听。她凝神听了一会儿，插话道：我觉得未必是你父亲忘了，说不定他是想要将这张有祝福的汇款单留下做纪念呢。我愣住了，随即摆手，说，怎么可能呢，他从来都不是这样细心的人。但父亲，的确是这样细心的人。而且，这个秘密，他自始至终对谁都没有讲过。那年春节，我无意中拉开父亲的抽屉，才看见了那张被他放入收藏盒中的汇款单。那句短短的祝福，父亲早已看到，且以这样的方式，藏进了心底。1、我为什么要坚持每月用填写汇款单的方式给父亲寄钱？ 2、怎样理解父亲取钱时的“庄严”程序？ 3、儿子表面上很了解父亲，他真的很了解吗？从哪些地方可以看出来？ 4、文章的标题有什么含义？ 训练6北风再起时看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈妈给你寄”儿子只漫不经心：“不要紧，还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮不
