1、小学英语四年级上册（湘教版）,Unit3 I can run fast!,单元教学目标,1.话题：能用本单元的单词和句型谈论体育项目和体育活动。2.功能：能听懂所学内容，并会用教学内容询问和回答擅长什么体育活动。3.情感：培养学生热爱体育活动，注意锻炼身体，拥有健康的体育爱好。,单元教学重点,1Target vocabularyplay football/basketball/ping-pong 踢足球/打篮球/打乒乓球easy 容易的 swim 游泳 fun 有趣的fast 快速地2Target structuresCan you.?Yes,I can./No,I can t.What ca
2、n you do?I can.Can he/she.?Yes,he/she can.No,he/she can t.It s easy/fun!,第1学时,教学目标1.能用所学词语或句型谈论体育活动和爱好。2.能听懂并会用Can you.?Yes,I can./No,I can t.等句型进行问答。3.培养学生健康向上的体育爱好。教学内容单词:play football easy swim fun fast句型:Can you play football?Yes,I can.It s easy!Can you swim?No,I can t.What can you do?I can run
3、fast!,教学活动将学生分成小组，其中一人站起来用What can you do?开始，进行“接龙”问答。例如：A:What can you do?B:I can swim.A:Can you swim?C:No,I can t.A:What can you do?C:I can draw a panda.A:Can you draw a panda?D:如果D回答说：No,I can t.则A就问：What can you do?如果D回答：Yes,I can.则本组“接龙”结束。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和幻灯设备。,教学过程,1.Warm-up.大部分学生
4、都对体育活动感兴趣，小学生尤其是这样。因此，开始上课时，教师可以先在全班问：“同学们，你们喜欢体育活动吗？都喜欢哪些体育活动？”这时，学生们肯定七嘴八舌地谈论起自己所喜欢的体育活动。此时，教师应注意控制时间，及时总结一些有益、课文中可能出现的体育活动，并写在黑板上。然后说：“同学们，你们知道这些体育活动用英语怎么说吗？”这样，就把学生的兴趣和教学内容及时、有机地结合起来，为开展本节教学内容铺平了道路。,2.任务1的教学：（1）教师向学生展示Look and listen的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话，其中有哪几项运动。（2）教师拿出短语和单词play football,
5、swim,easy,fast的卡片，教学生认读。（3）放录音，让学生注意听，看录音中的人物都喜欢哪些体育活动。（4）再给学生放一遍录音，在学生基本听懂的基础上，让学生跟读。（5）让学生打开书朗读后，根据课文中图片内容相互进行对话练习。,语言点解释,play football意思是“踢足球”，其中的football前面没有冠词，类似的用法还有：play basketball,play volleyball,play badminton等。但在乐器的前面应加冠词the，如：play the piano。cant是can not的缩写形式。,3.任务2的教学：（1）让学生听Listen,circle
6、 and say的录音，然后跟录音朗读。（2）教师不按课文图片的顺序读出play football,swim,easy,fast这四个单词和短语，让学生根据教师读的顺序找出对应的英语单词和短语。（3）教师带领学生朗读play football,swim,easy,fast这几个单词和短语，并让学生两人一组运用学过的Can you play football?Can you swim?What can you do?句型，进行一问一答练习。例如：Pupil A:Can you play football?Pupil B:Yes,I can.It s easy!Pupil A:Can you sw
7、im?Pupil B:No,I can t.Pupil A:What can you do?Pupil B:I can run fast.,教学评析,本节课主要教学内容是询问学生是否会某项体育活动。通过本节课教学，让学生掌握情态动词can在一般疑问句和特殊疑问句中的用法。同时，提醒学生既要学习好，也要身体好。因此，平时要注意参加体育锻炼，增强体质。,第2学时,教学目标1.能用所学词语或句型谈论和询问日常体育活动。2.能听懂并会用情态动词can进行询问和回答。3.培养学生热爱体育活动，多进行有益的体育锻炼。教学内容单词:jump句型:Can you jump?What can you do?,教
8、学活动让学生分组活动。首先，每人在班上做一次调查，调查三个学生分别擅长什么体育活动，并填写在调查表上。然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查结果。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。,教学过程,1.任务3的教学：（1）上课时，教师先用What can you do?句型问学生，待学生回答后，再问：Can youplayfootball?等，以复习和巩固上节所学内容。（2）让学生先看Look,listen and try的教学挂图，观察图片中人物所说的话，注意肯定、否定的表示法。（3）教师放录音，让学生先听两遍录音。在听过录音后，将同学分成两人一组模仿课文对话进行角色扮演，练习课文图
9、片中的对话内容。（4）让学生分组活动。首先，每人在班上做一次调查，调查三个学生分别擅长什么体育活动，并填写在调查表上。然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查结果。,2.任务4的教学：（1）放Listen and match的录音，让学生根据录音找出课文图片中人物会的体育项目，然后连线。（2）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。（3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。,任务4录音材料：,Li Xiao,can you swim?Yes,I can.It s easy.Andy,can you swim?No,I can t.Can you play basketball?Yes,
10、I can.What can you do,Ms Li?I can play ping-pong.What can you do,Zhou Lin?I can run fast.Amy,can you run fast?No,I can t.I can jump.It s fun.Wang Li,what can you do?I can play football.,语言点解释,play ping-pong意思是“打乒乓球”，ping-pong是象声词，模拟乒乓球的响声。“乒乓球”用英语也可以说table tennis，“打乒乓球”也可以说play table tennis。,3.任务5的教
11、学：（1）教师出示Act and guess的教学挂图，让学生仔细看图中人物的话语和表演。（2）把学生分成小组，分别模仿Act and guess的句型表演。首先，每组选一个人问，一个人表演有关动作，其他人猜到底是什么体育运动项目。例如：A:What can you do?B:（表演一个体育项目的动作）C,D,E:Swim？（猜测到底是什么体育项目）（3）选择表演好的小组，在全班同学面前进行表演。,教学评析,本节课通过多种教学形式为学生体验、参与和实践提供了机会。在教学中，活动设计从学生实际出发，采用调查的方式，使学生积极参与到获取信息和处理信息的过程中。通过调查活动使学生自觉用英语进行交流，
12、培养他们对英语的兴趣，有利于培养学生动口、动手能力。,第3学时,教学目标1.能用所学词语与句型谈论和询问体育运动。2.能听懂并会用Can he/she.?进行询问，能对询问做出正确回答。3.培养学生积极参加体育锻炼，做到学习好、身体好。教学内容句型:Can she swim fast?Yes,she can.Li Ming can swim and play basketball.,教学活动做“开火车（一个接一个）”游戏。让学生说出自己最擅长的一项体育运动，教师在黑板上记录各项运动的人数。要求学生根据记录结果画一个统计表（或统计图）。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、体育运动图片
13、和制作的课件。,教学过程,1.任务6的教学:（1）上课时，教师拿出事先准备的体育运动图片（图片内容应是学生学过的体育项目），让学生先看，再用英语进行问答，复习上节所学内容，增加课堂活跃气氛。（2）教师出示Look,listen and talk的教学挂图，先让学生仔细看图中人物及所说的话。（3）放录音，让学生听录音。在听懂录音的基础上，让学生两人一组，模仿图中人物对话进行对话练习（可用以前学过的词语，如run fast,jump,play football等替换句型中的swim fast）。（4）选几个学生，分别站在黑板前，每次做一个动作，全班同学猜You can.此活动也可以小组竞赛形式进行
14、。,2.任务7的教学：（1）将学生分成小组，每组学生轮流问答彼此喜欢的体育项目，然后将人名和体育项目写在Survey的表格内，做成统计表格。（2）教师播放课前制作的课件，课件中出现几个学生。其中，一个学生问：What can you do?另一个学生回答：I can swim and play football.第三个学生说：He/She/Li Ming can swim and play football.（3）让学生说出自己最擅长的一项体育运动，教师在黑板上记录各项运动的人数。要求学生根据记录结果画一个统计表（或统计图）。,3.任务8的教学：（1）放Listen and chant的录音，
15、先让学生听小诗。放两遍录音后，让学生跟着学读。（2）在放Listen and chant的第一段录音时，教师可让一个学生到讲台上来，做出“跑”的动作。放第二段录音时，让学生做出“跳”的动作，以增加效果，活跃课堂气氛。,4.任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包含下面主要句型：Can you.?Yes,I can./No,I can t.What can you do?I can.Can he/she.?Yes,he/she can./No,he/she can t.It s easy/fun!（2）在学生小组进行对话练习过程中，教师要在全班巡视、指导，发现对话表演好的小组，可以让他们到讲台上在全班面前进行对话表演。（3）教师要允许和鼓励学生进行适当发挥，用以前学的词语进行替换练习，将语言学习与语言应用相结合。,5.单词书写教学：（1）教师将学过的单词和短语play football,swim,easy,fast写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格中所占的位置和比例。（2）让学生每个单词在练习本上抄写35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。,教学评析,在本节课教学中，通过使学生在“做一做，玩一玩”中自觉用英语进行交流，不仅可以有效培养他们的实践能力和动手能力，而且有利于提高学生对英语的兴趣，变“让我学”为“我要学”。,
