1、教科版语文六年级下册第四周集体备课初案学 年六年级学 科语文主备教师初案修改教师课 题快乐读书屋,向往绿色课 型作文授课时间（ 4 ）周（ 1 ）节教 学 目 标1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，感受绿色的韵味，体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。3认识4个生字，积累课文中优美的词句。教 学 重 点感受绿色的韵味，教 学 难 点体会作者对绿色的迷恋和喜爱之情。教 学 准 备课件、搜集图片德育渗透点边读边想象作家们在描绘荷花时所看到的美丽景色。落实核心素养正确、流利、有感情的朗读课文，教 师 活 动学 生 活 动初 案 修 改四、精读感悟，品味文本1.绿色在作者眼中有着怎样不同寻常的深
2、刻内涵，为什么让他这样地向往？因为看到迷人的绿色，就看到纯真、静谧的大自然所迸发出的勃勃生机，感受到大自然的和谐统一。所以作者向往绿色，迷恋绿色。2.读课文，思考：课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情?请快速浏览课文，看看文中哪个词语直接表达了作者对绿色的感情？ “我真的特别迷恋绿色”“迷恋”课文怎样写出了“我”对绿色的迷恋？（1）绿色是生命的音符。作者引用冰心的话，以增强自己观点的说服力，冰心的话，热情地讴歌了绿色，生动地揭示了绿色的本质特征：能迸发出勃勃的生机。（2）绿色是我心中的一首诗，一幅画。绿色在“我”心中别有一番情趣。作者为什么感到小草像少年、树木像青年、绿丛像老年？ 作者要
3、写的是绿色，为什么要写老牛和牧童呢？这样写有什么好处呢？四、拓展延伸1.读一读。课外阅读更多写绿的文章、诗歌。2.画一画。根据课文的第6自然段描绘的景色画一幅图。五、教师小结，布置作业1.鼓励学生在课外读一读朱自清先生的绿。2.找一些有“绿”字的诗句，背诵下来。读后完成表格说绿色是一首诗，看出绿色在作者眼中是有诗一样情怀的，花草树木无拘无束地开放、顺其自然地伸展、自由自在地生长表现出了作者对自由的追求和向往。说绿色是一幅画，看出绿色在作者眼中像画一样的美，花草树木间的各种绿色，形成别致的绿的风景、绿的大观。板书设计向往绿色集体备课初案学 年六年级学 科语文主备教师初案修改教师课 题快乐读书屋
4、古诗四首课 型作文授课时间（ 4 ）周（ 2 ）节教 学 目 标1正确、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。2背诵四首古诗。3体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境教 学 重 点朗读背诵四首古诗。想象诗中描绘的优美意境教 学 难 点朗读背诵四首古诗。想象诗中描绘的优美意境教 学 准 备课件德育渗透点体会诗中蕴含的思想感情落实核心素养体会诗中蕴含的思想感情教 师 活 动学 生 活 动初 案 修 改一、组织教学：二、读熟诗句：1.读准字音。2.把诗句读通顺，读流利。3.让学生体会怎样才是读诗，为下一步诵诗奠定基础。三、读懂诗意：1.让学生自己对照时候的注释，2.小组学习，向同学和老师请教
5、。3.教师对学生的提问予以点拨后，要求学生把各句的意思连起来说一说。四、体会诗境：1.学生通过小组合作的方式，选择自己喜欢的方式来学习。朗读抒情：1.指导学生入情入境地朗读，用自己的朗读把诗人的感情表达出来。2.配乐朗读，在朗读中加深体会，获得审美感受。3.在朗读中自然成熟。生自学注释.在读的基础上，绽开丰富的想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。想一想每句诗的大概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。板书设计晚春江晴寄友人采曲水槛遣心白雪歌送武判官归京集体备课初案学 年六年级学 科语文主备教师初案修改教师课 题快乐读书屋 古诗四首课 型作文授课时间（ 4 ）周（ 3 ）节教 学 目 标1正确、
6、流利、有感情的朗读古诗，认识4个生字。2背诵四首古诗。3体会诗中蕴含的思想感情，想象诗中描绘的优美诗境教 学 重 点朗读背诵四首古诗。想象诗中描绘的优美意境教 学 难 点朗读背诵四首古诗。想象诗中描绘的优美意境教 学 准 备课件德育渗透点体会诗中蕴含的思想感情落实核心素养体会诗中蕴含的思想感情教 师 活 动学 生 活 动初 案 修 改三、欣赏解读：请学生选择自己喜欢的一首古诗，从诗的感情、意境、语言等方面谈自己的理解。四、拓展诵读。五、积累内化：1.认读文中的生字词，背诵古诗。2.阅读其他描绘植物的古诗。生自学注释.在读的基础上，绽开丰富的想象，并把想象到的景象用语言描绘出来。想一想每句诗的大
7、概意思，在想想哪些词语的意思还不理解。板书设计晚春江晴寄友人采曲水槛遣心白雪歌送武判官归京集体备课初案学 年六年级学 科语文主备教师初案修改教师课 题能说会写 介绍自然奇观课 型作文授课时间（ 4 ）周（ 4 ）节教 学 目 标能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。2、围绕交际主题，抓住景物的特点，按一定顺序介绍出景物的新奇，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。教 学 重 点在交流中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围教 学 难 点教 学 准 备图片及资料德育渗透点培养学生用准确的词句描绘自然奇观的能力落实核心素养发言时能做到按一定顺序引入
8、介绍教 师 活 动学 生 活 动初 案 修 改一、谈话导入风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷、大自然这位魔术师，让我们欣赏到了无数奇妙的风景。二、初步交流（一）、自由说激趣1、同桌自由说。可以是身边看到的，树上了解到的，旅游时让自己印象深刻的景物。2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。（二）、定要求组内交流首先肯定刚才选的景物比较有特色的同学，强调选景要新颖。三、互动交流1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。比如：选的景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。要求：听的同学认真，能提出问题或补充。说的同学能解答问题。2、评出口语交际优胜者，奖励。学生介绍自己收集的资料
9、组内交流比如：本组课文中的、。有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢？交流要求：1、选好介绍的景物，介绍时要说明白，让大家觉得新奇。板书：明白新奇2、介绍要有一定的顺序。板书：有序3、其他听的同学要认真，可以帮助介绍的同学。板书设计介绍自然奇观按一定顺序词句恰当集体备课初案学 年六年级学 科语文主备教师初案修改教师课 题能说会写我爱大自然课 型作文授课时间（ 4 ）周（ 5 ）节教 学 目 标1：能选择自己喜欢的自然美景，通过自己观察，了解它的它的特征，然后把观察到的写出来。2：练习抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶教 学 重 点能把观察到的写具体，
10、并有一定的顺序。教 学 难 点能把观察到的写具体，并有一定的顺序。教 学 准 备例文德育渗透点抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶。落实核心素养观察与描写景物，受到美的熏陶教 师 活 动学 生 活 动初 案 修 改一、组织教学二、谈话导入，激发兴趣不同的自然美景有不同的特点，你最喜欢什么自然景色？你准备用什么方式，来向大家介绍自己喜欢的自然景色？三、同学互动，激活思维。1.准备：自由介绍自己喜欢的自然景色，初步说说从哪些方面展开？2.分组：喜欢同类景色的同学分为一组，小组内交流，选择表达方式。3.互助：有困难的小组可向其他小组或教师求助。四、交流展示，互评互长。1.请各小组派代表交流自己观察的景
11、物的奇特，介绍其特点。2.分小组展示，评议。3.提示写法。（1）注意介绍景色的奇特。要抒发你对大自然的赞美。（2）可尝试运用比喻，拟人等多种修辞手法。写自己亲近的自然往事。（3）可以写珍惜自然、保护自然的倡议与措施。（4）注意拟一个恰当的题目。介绍自己喜欢的植物板书设计我爱大自然集体备课初案学 年六年级学 科语文主备教师初案修改教师课 题能说会写我爱大自然课 型作文授课时间（ 4 ）周（ 6 ）节教 学 目 标1：能选择自己喜欢的自然美景，通过自己观察，了解它的它的特征，然后把观察到的写出来。2：练习抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶教 学 重 点能把观察到的写具体，并有一定的顺序。教 学 难
12、 点能把观察到的写具体，并有一定的顺序。教 学 准 备例文德育渗透点抓住景物的特点写具体，受到美的熏陶。落实核心素养观察与描写景物，受到美的熏陶教 师 活 动学 生 活 动初 案 修 改4.学生动手写作。5.引导评改：（1）请学生说说自己是如何修改作文的，推荐修改方法。（2）请学生用推荐的方法修改本次习作。（3）评改示范：a.让学生先自己朗读，自己修改，疏通语句。b.同桌互相修改。c.开展美文赏读活动。板书：把你喜欢的自然美景奇特写具体我爱大自然 把自己和所写的自然景色联系起来，表达你对大自然的情感。根据自己的描写的景色，自命题目运用例文加强写作效果小组讨论板书设计我爱大自然集体备课初案学 年
13、六年级学 科语文主备教师初案修改教师课 题语文七色光二课 型作文授课时间（ 4 ）周（ 7 ）节教 学 目 标1通过给字加偏旁、组词，继续练习归类、识记汉字。2根据一定的意思写词语，提高学生理解和运用词语的能力。3进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。教 学 重 点通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语教 学 难 点通过读句子，调动自己词语积累，学出相应的词语教 学 准 备德育渗透点进一步扩大语言材料的积累落实核心素养提高学生的语言素养。教 师 活 动学 生 活 动初 案 修 改一、组织教学1.给下面的自己加上偏旁组成新字，再分别组词。（1）学生尝试完成，同桌互查。（2）师指导，归类识字。（3）拓展练习。2.根据意思写词语：（1）学生独立思考，同桌交流。（2）汇报、订正。（3）体会词语的妙处。3.可以让学生先读文中对比描写的片段。讨论：文章中怎样运用对比的写法？这样写的突出什么？体会对比描写的妙处。 二日积月累：1.学生读词语，并理解意思。2.尝试背诵。3.汇报自己找到的好词佳句。4.反复朗读。5.交流体会。6.背诵。4.拓展：你还知道哪些这样的名人名言交流.追记：学生对名人名言的积累还不够多，课外积累少。一、知识窗：1.学生自己读文章，体会语言的精妙。2.学生谈一谈，你觉得要把植物之美用词语表达出来，最主要的是什么？生独自完成板书设计语文七色光二
