1、小学三年级数学下册人教版认识小数公开课教案认识小数教学目标：1.结合具体情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实 际含义。会读、写小数。2.初步理解十分之几可以用一位小数表示，知道小数和分数之间的联 系。3.让学生通过参与学习过程，感悟数学来源于生活，生活中处处有数 学，激发学生对数学的兴趣。教学重点:认、读小数；正确理解一位小数的含义。教学难点：正确理解一位小数的含义。教学准备:课件、助学单。教学过程：一、 谈话导入师：同学们，学习数学离不开认数，到现在为止，我们已经认识了整数和分数。今天我们再来认识数家族的另一个成员一一小数。 （板书课题：认识小数）二、 探究新知1.认、读小数。
2、师:小数在我们的生活中随处可见，老师搜集了一些材料，一起来 看看。师出示课件：一本作文本的价钱是 0.85元。2一本书的厚度是3厘米。3一瓶矿泉水的价格是1.09元。4一口挂钟的价钱是285元。5一片创口贴的价钱是0.1元。6一本书的定价是25.25元。师:读一读这些材料，你能找到小数吗？生：读材料找小数。师：找到小数了吗？生:学生读出小数师：剩下的是什么数？（整数）（师操作课件把材料分成左右两部分）小数 整数一本作文本的价钱是0.85元。一本书的厚度是3厘米。一瓶矿泉水的价格是1.09元。一口挂钟的价钱是285元。一片创口贴的价钱是0.1元。一本书的定价是25.25元。2、介绍小数点师:同学
3、们都认为像这样的数就叫小数，那这些小数与以前学习的整数有什么区别？生:多了一个小圆点师:这个小圆点就叫小数点。（课件出示“小数点”）师:就是这个小数点把小数分成了左右两部分。它可是小数的重要标志。3、 读小数师:这些小数除了长得跟整数不太一样，还有什么区别？（或读 起来有什么区别？）生:读起来不一样。师:怎么不一样？读一读这些小数。生：读小数。师:也来读一读整数。读起来有什么区别？生：小数点左边部分和以前学的整数读法一样 ，小数点读点，小数点右边部分按照顺序读出每个数字就可以了。 （2 3人）师:小结。（例如：25.25读作：二十五点二五。）师：会读小数了吧？那读出下面的小数 P94题4、 小
4、数的意义（以元为单位的）师:这些小数都是表示价格的吧？你知道这些小数表示多少钱吗？课件出示 一本作文本的价钱是0.85元t（）元（）角（）分 一瓶矿泉水的价格是1.09元-（）元（）角（）分 一片创口贴的价钱是0.1元-（）元（）角（）分一本书的定价是25.25元-（）元（）角（）分生：口答师：以元为单位的小数，小数点左边的部分表示什么？小数点 右边的第一位表示什么？第二位呢？（课件闪一闪。） 生：（小数点左边的数表示元，小数点右边第一位表示角第二位 表示分。）师:看来同学们对小数确实有了一定的了解。小数里到底还隐 藏着什么道理呢？我们继续研究。师：刚才同学们说这个0.1就是1角。（课件出示：
5、1角）这个1角除了用小数0.1元表示，还可以用什么数来表示呢？生: ？师:先不要急着回答，交流一下这个问题。1 一生:学生交流。（1角还可以用10兀）1 一 一师:为什么1角能用10兀表示？一 1 一生：因为1兀=10角，1角就是其中的一份也就是10兀。（23人说）师课件出示丿元。1师:那我就可以非常非常明确的写上去了。师板书：1角=101 1师：1角可以用0.1表示也可以用10元表示。那10元和0.1元 之间可以用什么符号连接呢?生：等号。师完善板书。然后看板书问1角够不够1元？生（不够1元）OOO1角不够1元所以在小数点左边写 0,表示0元。角比元小就在师：大家明白了吗。1角会表示了。那3
6、角会表示吗？ 6角呢?（出课件）拿出助学单1, 1、数一数，填一填。3角二（一）元二（）元6角二（一）元=（）元2、跟同桌交流你的想法。我是这么想的：（ 生：因为1元3 3=10角，3角就是其中的3份，所以是10元，-元写成小数就是0.3 元。）。（6角。同理）生展台汇报。师：同学们的想法有理有据，我们继续往下研究。以米为单位课件出示：王东出生时约5分米。师：你能把5分米写成以米为单位的数吗？好，完成助学单21、涂一涂，填一填。5分米二（一）米=（）米2、跟同桌交流你的想法。（生独立完成并交流）5师：5分米为什么是10米呢？生因为1米=10分米，5分米就是5其中的5份所以是爲米。课件演示。师：
7、1米=10分米也就师把1米平均分成10份，5分米就是其中5的5份所以5分米就是10米。师：那5分米为什么写成小数是0.5米呢？生：（5分米不够1米。就在小数点左边写0，表示0米。分米比米小就在小数点右边第一位上写上 5表示5分米。0.5米就表示十 分之五米也就是5分米。）（23人）师：1分米用米作单位你会表示吗？ 7分米呢？生说师出课件。师：（指板书说）这些分数有什么特点？写成小数都有怎样的规 律呢？生：十分之几的分数写成小数就是零点几。（师小结（略）同学们可真厉害！老师增加一些难度王东现在的身高是1米3分米写成用米做单位的小数是多少呢?生：1.3米。师：对不对？课件出示1米3分米= 1.3米
8、师：1表示多少？ 3表示多少？生说。看来同学们对小数都有了更深的认识，老师来考考大家二、练习二十24题四、课堂总结。师:通过这节课的学习，你对小数又有了什么认识呢?板书设计:3角二（-) 元 =（）元6角二（-) 元 =（）元5分米=（()米=（）米0.1元1第94页练习十二第1题，读小数。2数轴中的小”。数师:这条线段上也有小数，这条线段用1来表示，把它平均分成10份, 这个点表示几？你是怎么想的？生:这是0.2,从0开始数2格就是。师:是的，接着再增加同样长的一条线段用2表示，再增加这样的一段 用3表示。越往右表示的数就越大，（随机画上箭头，便形成了数轴） 我们同样把每段都平均分成10份，（随着解说课件依次出现）这个点表 示几？说说你的想法。生:这个点表示1.1,从1开始再数1格是1.1师:同意吗？为什么不是2.1呢？生:因为这个数比1大比2小，在1和2之间应该用1.1表示。师:看来大家已经学会在直线上找到位小数了 ，请同学们翻开教材第95 页完成第4题学生独立完成，交流答案。
