1、部审初中语文七年级上少年正是读书时马正梅教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试课后反思：皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作.这节课的教学主要侧重学生对吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计授课教师：任教学科：语文任教班级：七（4）上课时间：2016年11月7日课题少年正是读书时课时数第一课时教学目标1.知识与技能：积累字词，了解童话，把握课文的情节。2.过程与方法：通过朗读、探究等方法引导学生理清故事情节，培养学生概括能力。3情感态度价值观：认识人性中的虚伪，现实生活中要努力让自己“说实话，做真人”。项目设计内容补充一、复习、预习检测(约5分钟)生字词检测、二、导学
2、新课(约20分钟)设计理念：1.文本生活化（即情境设计）常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事皇帝的新装。2.内容(教学目标)问题化(问题设计)1课文写了哪些人物？谁是主要人物？2全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？.3.过程活动化（活动设计）活动一：牛刀小试活动二：角色朗读活动三：情景描述4.知识系统化（知识提炼）皇帝的新装三、教学效果检测（检测设计）（约10分钟）随堂检测1、2、3四、课堂小结（学到了什么）（约5分钟）学了这篇童话，对我们有什么启发？引子：爱新装开端：织新装发展：看新装高潮：展
3、新装结局：揭新装虚伪、愚蠢童话故事情节的叙述，通过想象对故事情节进行大胆的扩充，加深了学生对童话的理解，锻炼了学生想象的思维。导学流程：一、谈话导入常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来看这么一个故事皇帝的新装。（板书课题）二、走进童话和作者1.童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇。童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。童话最突出的两种表现
4、手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。2安徒生，世界著名的童话作家，19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有海的女儿、卖火柴的小女孩、丑小鸭、拇指姑娘、皇帝的新装世界文学童话创始人。他一生创作的优秀的童话作品有海的女儿、皇帝的新装等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。三、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢
5、极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。四、授新课活动一牛刀小试1.课件出示生字，学生自由读。炫耀(xun)滑稽(j)陛下(b)头衔(xin)称职(chn)自称(chng)御聘(ypn)赏赐(c)2本文的题目是皇帝的新装。从题目看，你认为中心词是什么？（新装）活动二角色朗读1.课文写了哪些人物？谁是主要人物？（皇帝大臣骗子百姓孩子）2.文章以什么为线索？（新装）活动三情景描述1.小组合作：看课件展示的图片进行交流概括。2.全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪
6、几个片段？如何展开的？每空只用一个字。（爱）新装（织）新装（看）新装（穿）新装（揭）新装。五、课堂效果检测1.皇帝的新装选自，作者，国籍，是著名的，主要作品有，。2.童话是文学的一种，这种作品通过丰富的和夸张来塑造形象，反映生活，对进行思想教育。3.找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。（1）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。（）（2）除非为了去眩妖一下他的新衣服。（）（3）他就到那两个狡滑的骗子那里。（）（4）皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。（）六、小结皇帝的新装是一篇享誉世界的童话佳作，把看不见的、根本不存在的“美丽的装”描绘得淋漓尽致，并通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。七、作业布置作者对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。八、板书设计皇帝的新装引子：爱新装开端：织新装高潮：展新装结局：揭新装发展：看新装虚伪、愚蠢
