1、小班的数学活动搭小桥小班数学活动：搭小桥 活动目标： 1、感知物体“平平”的面和“会滚”的面。 2、能用自己的话叙述那座小桥好搭，并试试说明原由。 3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。 活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个） 2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。 活动过程： 一、开始部分 感知积木特点，教师出示积木，师：“看看今日派派给我们带来了什么？我们一同来搭积木好吗？” 二、基础部分 1、集体命名。出示圆柱体积木，把积木横放：“这块积木像什么？”再把积木立起来：“假如这样放呢，像什么？”“ 那我们给它起个名字吧？”总结幼儿回答：
2、“那我们就叫它圆柱体吧，好吗？” 2、出示球体积木：“看看这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示正方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示长方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？” 3、教师：“好，我们再来喊它们一次。”教师分别指着四种积木，让幼儿集体指认。 4、感知特点。教师举圆柱体：“哪个小朋友能让圆柱体站起来吗？”教师请一名幼儿上来试试。“好，此刻你能再找一块积木搭到它的上边吗？”教师请其余幼儿察看“小朋友们他搭上的是哪一块，成功了吗？为何这块能搭在圆柱体上边？” 5、师：“假如你把圆柱体横过来放在桌上，再把你方才的那块积木搭到圆柱体上，看看能不可
3、以搭上去？”教师再次请幼儿察看并发问：“为何搭不起来呢？” 6、教师请幼儿依据方才的察看，提出自己的见解。 7、师：“（教师边说边示范）我们再来看看立起来的桥是什么样子的。此刻我把上边的积木拿下来，把圆柱体积木拿在这只手上，用另一只手的十个手指并拢，看一看它能跟上边的积木搭在一同的面，它是如何的？”（平平的）教师也能够请幼儿上来摸一摸。“我们再来看看不可以立住的桥看它能跟上边的积木搭在一同的面，是如何的？（弯曲折曲的、会滚的）这个面跟方才能搭到起来的那个面摸起来有什么不同样？” 8、察看典范。师：“今日游戏的名字叫搭小桥，我们要用这些积木来搭小桥。请小朋友先看老师搭，注意看，老师搭的每座桥用的
4、是哪些积木。”按典范次序挨次搭出四座桥墩。师：“四座小桥的桥墩搭好了，此刻我要用长方体块当桥面。”挨次拿出4块长方体积木，按次序搭在每座桥的桥墩上。师：“四座小桥分别用的是什么积木，你们看清楚了吗？” 9、照典范拼搭。师：“你们想不想也来搭一搭？你能够先搭最喜爱的一座桥，搭好一座，要把积木送回筐里，再换另一座来搭。”教师提示：“此刻开始搭吧。请你用一块拿一块，轻拿轻放” 10、察看指导师：“你用什么积木搭的？好搭吗？为何？”提示幼儿：搭好一座此后，能够把搭好的桥拆掉，把积木送回筐子里，再去试一试其余的。 三、结束部分 1、展现检查。师：“看看你最后搭的是这里的那一座桥？你搭的和老师搭的同样吗？
5、”请幼儿相互检查，要求幼儿搭的桥与自己搭的桥比较典范，纠正所选的积木和搭法。 2、议论。师：“你在搭积木时，感觉这四种桥哪些桥不好搭？哪些桥好搭？” 3、评论。师：“今日哪些小朋友认识了积木上平平的面和会滚的面了？哪些小朋友是按老师的典范来搭小桥的？” 4、整理。请幼儿一块一块的把积木回收筐子里。2019-03-08 活动目标： 1、感知物体“平平”的面和“会滚”的面。 2、能用自己的话叙述那座小桥好搭，并试试说明原由。 3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。 活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个） 2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。
6、 活动过程： 一、开始部分 感知积木特点，教师出示积木，师：“看看今日派派给我们带来了什么？我们一同来搭积木好吗？” 二、基础部分 1、集体命名。出示圆柱体积木，把积木横放：“这块积木像什么？”再把积木立起来：“假如这样放呢，像什么？”“ 那我们给它起个名字吧？”总结幼儿回答：“那我们就叫它圆柱体吧，好吗？” 2、出示球体积木：“看看这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示正方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示长方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？” 3、教师：“好，我们再来喊它们一次。”教师分别指着四种积木，让幼儿集体指认。 4、感知特点。教师举圆
7、柱体：“哪个小朋友能让圆柱体站起来吗？”教师请一名幼儿上来试试。“好，此刻你能再找一块积木搭到它的上边吗？”教师请其余幼儿察看“小朋友们他搭上的是哪一块，成功了吗？为何这块能搭在圆柱体上边？” 5、师：“假如你把圆柱体横过来放在桌上，再把你方才的那块积木搭到圆柱体上，看看能不可以搭上去？”教师再次请幼儿察看并发问：“为何搭不起来呢？” 6、教师请幼儿依据方才的察看，提出自己的见解。 7、师：“（教师边说边示范）我们再来看看立起来的桥是什么样子的。此刻我把上边的积木拿下来，把圆柱体积木拿在这只手上，用另一只手的十个手指并拢，看一看它能跟上边的积木搭在一同的面，它是如何的？”（平平的）教师也能够请
8、幼儿上来摸一摸。“我们再来看看不可以立住的桥看它能跟上边的积木搭在一同的面，是如何的？（弯曲折曲的、会滚的）这个面跟方才能搭到起来的那个面摸起来有什么不同样？” 8、察看典范。师：“今日游戏的名字叫搭小桥，我们要用这些积木来搭小桥。请小朋友先看老师搭，注意看，老师搭的每座桥用的是哪些积木。”按典范次序挨次搭出四座桥墩。师：“四座小桥的桥墩搭好了，此刻我要用长方体块当桥面。”挨次拿出4块长方体积木，按次序搭在每座桥的桥墩上。师：“四座小桥分别用的是什么积木，你们看清楚了吗？” 9、照典范拼搭。师：“你们想不想也来搭一搭？你能够先搭最喜爱的一座桥，搭好一座，要把积木送回筐里，再换另一座来搭。”教师
9、提示：“此刻开始搭吧。请你用一块拿一块，轻拿轻放” 10、察看指导师：“你用什么积木搭的？好搭吗？为何？”提示幼儿：搭好一座此后，能够把搭好的桥拆掉，把积木送回筐子里，再去试一试其余的。 三、结束部分 1、展现检查。师：“看看你最后搭的是这里的那一座桥？你搭的和老师搭的同样吗？”请幼儿相互检查，要求幼儿搭的桥与自己搭的桥比较典范，纠正所选的积木和搭法。 2、议论。师：“你在搭积木时，感觉这四种桥哪些桥不好搭？哪些桥好搭？” 3、评论。师：“今日哪些小朋友认识了积木上平平的面和会滚的面了？哪些小朋友是按老师的典范来搭小桥的？” 4、整理。请幼儿一块一块的把积木回收筐子里。2019-03-08 活
10、动目标： 1、感知物体“平平”的面和“会滚”的面。 2、能用自己的话叙述那座小桥好搭，并试试说明原由。 3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。 活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个） 2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。 活动过程： 一、开始部分 感知积木特点，教师出示积木，师：“看看今日派派给我们带来了什么？我们一同来搭积木好吗？” 二、基础部分 1、集体命名。出示圆柱体积木，把积木横放：“这块积木像什么？”再把积木立起来：“假如这样放呢，像什么？”“ 那我们给它起个名字吧？”总结幼儿回答：“那我们就叫它圆柱体吧，好吗？” 2、出示球
11、体积木：“看看这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示正方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示长方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？” 3、教师：“好，我们再来喊它们一次。”教师分别指着四种积木，让幼儿集体指认。 4、感知特点。教师举圆柱体：“哪个小朋友能让圆柱体站起来吗？”教师请一名幼儿上来试试。“好，此刻你能再找一块积木搭到它的上边吗？”教师请其余幼儿察看“小朋友们他搭上的是哪一块，成功了吗？为何这块能搭在圆柱体上边？” 5、师：“假如你把圆柱体横过来放在桌上，再把你方才的那块积木搭到圆柱体上，看看能不可以搭上去？”教师再次请幼儿察看并发问：“为何
12、搭不起来呢？” 6、教师请幼儿依据方才的察看，提出自己的见解。 7、师：“（教师边说边示范）我们再来看看立起来的桥是什么样子的。此刻我把上边的积木拿下来，把圆柱体积木拿在这只手上，用另一只手的十个手指并拢，看一看它能跟上边的积木搭在一同的面，它是如何的？”（平平的）教师也能够请幼儿上来摸一摸。“我们再来看看不可以立住的桥看它能跟上边的积木搭在一同的面，是如何的？（弯曲折曲的、会滚的）这个面跟方才能搭到起来的那个面摸起来有什么不同样？” 8、察看典范。师：“今日游戏的名字叫搭小桥，我们要用这些积木来搭小桥。请小朋友先看老师搭，注意看，老师搭的每座桥用的是哪些积木。”按典范次序挨次搭出四座桥墩。师
13、：“四座小桥的桥墩搭好了，此刻我要用长方体块当桥面。”挨次拿出4块长方体积木，按次序搭在每座桥的桥墩上。师：“四座小桥分别用的是什么积木，你们看清楚了吗？” 9、照典范拼搭。师：“你们想不想也来搭一搭？你能够先搭最喜爱的一座桥，搭好一座，要把积木送回筐里，再换另一座来搭。”教师提示：“此刻开始搭吧。请你用一块拿一块，轻拿轻放” 10、察看指导师：“你用什么积木搭的？好搭吗？为何？”提示幼儿：搭好一座此后，能够把搭好的桥拆掉，把积木送回筐子里，再去试一试其余的。 三、结束部分 1、展现检查。师：“看看你最后搭的是这里的那一座桥？你搭的和老师搭的同样吗？”请幼儿相互检查，要求幼儿搭的桥与自己搭的桥
14、比较典范，纠正所选的积木和搭法。 2、议论。师：“你在搭积木时，感觉这四种桥哪些桥不好搭？哪些桥好搭？” 3、评论。师：“今日哪些小朋友认识了积木上平平的面和会滚的面了？哪些小朋友是按老师的典范来搭小桥的？” 4、整理。请幼儿一块一块的把积木回收筐子里。2019-03-08 活动目标： 1、感知物体“平平”的面和“会滚”的面。 2、能用自己的话叙述那座小桥好搭，并试试说明原由。 3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。 活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个） 2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。 活动过程： 一、开始部分 感知积木特点，教
15、师出示积木，师：“看看今日派派给我们带来了什么？我们一同来搭积木好吗？” 二、基础部分 1、集体命名。出示圆柱体积木，把积木横放：“这块积木像什么？”再把积木立起来：“假如这样放呢，像什么？”“ 那我们给它起个名字吧？”总结幼儿回答：“那我们就叫它圆柱体吧，好吗？” 2、出示球体积木：“看看这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示正方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示长方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？” 3、教师：“好，我们再来喊它们一次。”教师分别指着四种积木，让幼儿集体指认。 4、感知特点。教师举圆柱体：“哪个小朋友能让圆柱体站起来吗？”教师
16、请一名幼儿上来试试。“好，此刻你能再找一块积木搭到它的上边吗？”教师请其余幼儿察看“小朋友们他搭上的是哪一块，成功了吗？为何这块能搭在圆柱体上边？” 5、师：“假如你把圆柱体横过来放在桌上，再把你方才的那块积木搭到圆柱体上，看看能不可以搭上去？”教师再次请幼儿察看并发问：“为何搭不起来呢？” 6、教师请幼儿依据方才的察看，提出自己的见解。 7、师：“（教师边说边示范）我们再来看看立起来的桥是什么样子的。此刻我把上边的积木拿下来，把圆柱体积木拿在这只手上，用另一只手的十个手指并拢，看一看它能跟上边的积木搭在一同的面，它是如何的？”（平平的）教师也能够请幼儿上来摸一摸。“我们再来看看不可以立住的桥
17、看它能跟上边的积木搭在一同的面，是如何的？（弯曲折曲的、会滚的）这个面跟方才能搭到起来的那个面摸起来有什么不同样？” 8、察看典范。师：“今日游戏的名字叫搭小桥，我们要用这些积木来搭小桥。请小朋友先看老师搭，注意看，老师搭的每座桥用的是哪些积木。”按典范次序挨次搭出四座桥墩。师：“四座小桥的桥墩搭好了，此刻我要用长方体块当桥面。”挨次拿出4块长方体积木，按次序搭在每座桥的桥墩上。师：“四座小桥分别用的是什么积木，你们看清楚了吗？” 9、照典范拼搭。师：“你们想不想也来搭一搭？你能够先搭最喜爱的一座桥，搭好一座，要把积木送回筐里，再换另一座来搭。”教师提示：“此刻开始搭吧。请你用一块拿一块，轻拿
18、轻放” 10、察看指导师：“你用什么积木搭的？好搭吗？为何？”提示幼儿：搭好一座此后，能够把搭好的桥拆掉，把积木送回筐子里，再去试一试其余的。 三、结束部分 1、展现检查。师：“看看你最后搭的是这里的那一座桥？你搭的和老师搭的同样吗？”请幼儿相互检查，要求幼儿搭的桥与自己搭的桥比较典范，纠正所选的积木和搭法。 2、议论。师：“你在搭积木时，感觉这四种桥哪些桥不好搭？哪些桥好搭？” 3、评论。师：“今日哪些小朋友认识了积木上平平的面和会滚的面了？哪些小朋友是按老师的典范来搭小桥的？” 4、整理。请幼儿一块一块的把积木回收筐子里。2019-03-08 活动目标： 1、感知物体“平平”的面和“会滚”
19、的面。 2、能用自己的话叙述那座小桥好搭，并试试说明原由。 3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。 活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个） 2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。 活动过程： 一、开始部分 感知积木特点，教师出示积木，师：“看看今日派派给我们带来了什么？我们一同来搭积木好吗？” 二、基础部分 1、集体命名。出示圆柱体积木，把积木横放：“这块积木像什么？”再把积木立起来：“假如这样放呢，像什么？”“ 那我们给它起个名字吧？”总结幼儿回答：“那我们就叫它圆柱体吧，好吗？” 2、出示球体积木：“看看这块积木是什么样的，我们叫它们
20、什么积木？”出示正方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示长方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？” 3、教师：“好，我们再来喊它们一次。”教师分别指着四种积木，让幼儿集体指认。 4、感知特点。教师举圆柱体：“哪个小朋友能让圆柱体站起来吗？”教师请一名幼儿上来试试。“好，此刻你能再找一块积木搭到它的上边吗？”教师请其余幼儿察看“小朋友们他搭上的是哪一块，成功了吗？为何这块能搭在圆柱体上边？” 5、师：“假如你把圆柱体横过来放在桌上，再把你方才的那块积木搭到圆柱体上，看看能不可以搭上去？”教师再次请幼儿察看并发问：“为何搭不起来呢？” 6、教师请幼儿依据方才的察看
21、，提出自己的见解。 7、师：“（教师边说边示范）我们再来看看立起来的桥是什么样子的。此刻我把上边的积木拿下来，把圆柱体积木拿在这只手上，用另一只手的十个手指并拢，看一看它能跟上边的积木搭在一同的面，它是如何的？”（平平的）教师也能够请幼儿上来摸一摸。“我们再来看看不可以立住的桥看它能跟上边的积木搭在一同的面，是如何的？（弯曲折曲的、会滚的）这个面跟方才能搭到起来的那个面摸起来有什么不同样？” 8、察看典范。师：“今日游戏的名字叫搭小桥，我们要用这些积木来搭小桥。请小朋友先看老师搭，注意看，老师搭的每座桥用的是哪些积木。”按典范次序挨次搭出四座桥墩。师：“四座小桥的桥墩搭好了，此刻我要用长方体块
22、当桥面。”挨次拿出4块长方体积木，按次序搭在每座桥的桥墩上。师：“四座小桥分别用的是什么积木，你们看清楚了吗？” 9、照典范拼搭。师：“你们想不想也来搭一搭？你能够先搭最喜爱的一座桥，搭好一座，要把积木送回筐里，再换另一座来搭。”教师提示：“此刻开始搭吧。请你用一块拿一块，轻拿轻放” 10、察看指导师：“你用什么积木搭的？好搭吗？为何？”提示幼儿：搭好一座此后，能够把搭好的桥拆掉，把积木送回筐子里，再去试一试其余的。 三、结束部分 1、展现检查。师：“看看你最后搭的是这里的那一座桥？你搭的和老师搭的同样吗？”请幼儿相互检查，要求幼儿搭的桥与自己搭的桥比较典范，纠正所选的积木和搭法。 2、议论。
23、师：“你在搭积木时，感觉这四种桥哪些桥不好搭？哪些桥好搭？” 3、评论。师：“今日哪些小朋友认识了积木上平平的面和会滚的面了？哪些小朋友是按老师的典范来搭小桥的？” 4、整理。请幼儿一块一块的把积木回收筐子里。2019-03-08 活动目标： 1、感知物体“平平”的面和“会滚”的面。 2、能用自己的话叙述那座小桥好搭，并试试说明原由。 3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。 活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个） 2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。 活动过程： 一、开始部分 感知积木特点，教师出示积木，师：“看看今日派派给我们带来了什
24、么？我们一同来搭积木好吗？” 二、基础部分 1、集体命名。出示圆柱体积木，把积木横放：“这块积木像什么？”再把积木立起来：“假如这样放呢，像什么？”“ 那我们给它起个名字吧？”总结幼儿回答：“那我们就叫它圆柱体吧，好吗？” 2、出示球体积木：“看看这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示正方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示长方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？” 3、教师：“好，我们再来喊它们一次。”教师分别指着四种积木，让幼儿集体指认。 4、感知特点。教师举圆柱体：“哪个小朋友能让圆柱体站起来吗？”教师请一名幼儿上来试试。“好，此刻你能再找一块积
25、木搭到它的上边吗？”教师请其余幼儿察看“小朋友们他搭上的是哪一块，成功了吗？为何这块能搭在圆柱体上边？” 5、师：“假如你把圆柱体横过来放在桌上，再把你方才的那块积木搭到圆柱体上，看看能不可以搭上去？”教师再次请幼儿察看并发问：“为何搭不起来呢？” 6、教师请幼儿依据方才的察看，提出自己的见解。 7、师：“（教师边说边示范）我们再来看看立起来的桥是什么样子的。此刻我把上边的积木拿下来，把圆柱体积木拿在这只手上，用另一只手的十个手指并拢，看一看它能跟上边的积木搭在一同的面，它是如何的？”（平平的）教师也能够请幼儿上来摸一摸。“我们再来看看不可以立住的桥看它能跟上边的积木搭在一同的面，是如何的？（
26、弯曲折曲的、会滚的）这个面跟方才能搭到起来的那个面摸起来有什么不同样？” 8、察看典范。师：“今日游戏的名字叫搭小桥，我们要用这些积木来搭小桥。请小朋友先看老师搭，注意看，老师搭的每座桥用的是哪些积木。”按典范次序挨次搭出四座桥墩。师：“四座小桥的桥墩搭好了，此刻我要用长方体块当桥面。”挨次拿出4块长方体积木，按次序搭在每座桥的桥墩上。师：“四座小桥分别用的是什么积木，你们看清楚了吗？” 9、照典范拼搭。师：“你们想不想也来搭一搭？你能够先搭最喜爱的一座桥，搭好一座，要把积木送回筐里，再换另一座来搭。”教师提示：“此刻开始搭吧。请你用一块拿一块，轻拿轻放” 10、察看指导师：“你用什么积木搭的
27、？好搭吗？为何？”提示幼儿：搭好一座此后，能够把搭好的桥拆掉，把积木送回筐子里，再去试一试其余的。 三、结束部分 1、展现检查。师：“看看你最后搭的是这里的那一座桥？你搭的和老师搭的同样吗？”请幼儿相互检查，要求幼儿搭的桥与自己搭的桥比较典范，纠正所选的积木和搭法。 2、议论。师：“你在搭积木时，感觉这四种桥哪些桥不好搭？哪些桥好搭？” 3、评论。师：“今日哪些小朋友认识了积木上平平的面和会滚的面了？哪些小朋友是按老师的典范来搭小桥的？” 4、整理。请幼儿一块一块的把积木回收筐子里。2019-03-08 活动目标： 1、感知物体“平平”的面和“会滚”的面。 2、能用自己的话叙述那座小桥好搭，并
28、试试说明原由。 3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。 活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个） 2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。 活动过程： 一、开始部分 感知积木特点，教师出示积木，师：“看看今日派派给我们带来了什么？我们一同来搭积木好吗？” 二、基础部分 1、集体命名。出示圆柱体积木，把积木横放：“这块积木像什么？”再把积木立起来：“假如这样放呢，像什么？”“ 那我们给它起个名字吧？”总结幼儿回答：“那我们就叫它圆柱体吧，好吗？” 2、出示球体积木：“看看这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？”出示正方体积木：“这块积木是什么
29、样的，我们叫它们什么积木？”出示长方体积木：“这块积木是什么样的，我们叫它们什么积木？” 3、教师：“好，我们再来喊它们一次。”教师分别指着四种积木，让幼儿集体指认。 4、感知特点。教师举圆柱体：“哪个小朋友能让圆柱体站起来吗？”教师请一名幼儿上来试试。“好，此刻你能再找一块积木搭到它的上边吗？”教师请其余幼儿察看“小朋友们他搭上的是哪一块，成功了吗？为何这块能搭在圆柱体上边？” 5、师：“假如你把圆柱体横过来放在桌上，再把你方才的那块积木搭到圆柱体上，看看能不可以搭上去？”教师再次请幼儿察看并发问：“为何搭不起来呢？” 6、教师请幼儿依据方才的察看，提出自己的见解。 7、师：“（教师边说边示
30、范）我们再来看看立起来的桥是什么样子的。此刻我把上边的积木拿下来，把圆柱体积木拿在这只手上，用另一只手的十个手指并拢，看一看它能跟上边的积木搭在一同的面，它是如何的？”（平平的）教师也能够请幼儿上来摸一摸。“我们再来看看不可以立住的桥看它能跟上边的积木搭在一同的面，是如何的？（弯曲折曲的、会滚的）这个面跟方才能搭到起来的那个面摸起来有什么不同样？” 8、察看典范。师：“今日游戏的名字叫搭小桥，我们要用这些积木来搭小桥。请小朋友先看老师搭，注意看，老师搭的每座桥用的是哪些积木。”按典范次序挨次搭出四座桥墩。师：“四座小桥的桥墩搭好了，此刻我要用长方体块当桥面。”挨次拿出4块长方体积木，按次序搭在
31、每座桥的桥墩上。师：“四座小桥分别用的是什么积木，你们看清楚了吗？” 9、照典范拼搭。师：“你们想不想也来搭一搭？你能够先搭最喜爱的一座桥，搭好一座，要把积木送回筐里，再换另一座来搭。”教师提示：“此刻开始搭吧。请你用一块拿一块，轻拿轻放” 10、察看指导师：“你用什么积木搭的？好搭吗？为何？”提示幼儿：搭好一座此后，能够把搭好的桥拆掉，把积木送回筐子里，再去试一试其余的。 三、结束部分 1、展现检查。师：“看看你最后搭的是这里的那一座桥？你搭的和老师搭的同样吗？”请幼儿相互检查，要求幼儿搭的桥与自己搭的桥比较典范，纠正所选的积木和搭法。 2、议论。师：“你在搭积木时，感觉这四种桥哪些桥不好搭？哪些桥好搭？” 3、评论。师：“今日哪些小朋友认识了积木上平平的面和会滚的面了？哪些小朋友是按老师的典范来搭小桥的？” 4、整理。请幼儿一块一块的把积木回收筐子里。2019-03-08 活动目标： 1、感知物体“平平”的面和“会滚”的面。 2、能用自己的话叙述那座小桥好搭，并试试说明原由。 3、能按要求取积木，用一块拿一块，轻拿轻放。 活动准备：1、几何体共10个（圆柱体4个、长方体4个、正方体2个、球体2个） 2、几何积木：圆柱体、长方体、正方体、球体各一个。 活动过程： 一、开始部分 感知积木特点，教师出示积木，师：“看看今日派派给我们带来了什么？我们一同来搭积木好吗？” 二、基础部分
