1、部编版小学一年级下册语文第17课动物王国开大会教案三篇部编版小学一年级下册语文第17课动物王国开大会教案三篇篇一1认识“物、虎、熊”等13个生字和1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。2能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，要读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重点读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学准备图片、课件。教学课时2课时教学过程第1课时一、谈话导入，激发兴趣。1听说，
2、动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。2齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)二、初读课文，学习字词。1明确要求，自主读文。(出示课件)(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。(2)第二遍读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；有困难的地方可以请教同学或老师。(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)2检查反馈。(出示课件)(1)生字。加老师微信：hlshtx08每日免费分享新版教学教辅资料教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来看看大家有没
3、有把它们的名字记住。点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音节。(2)新词。出示带生字的词语：动物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、舌头、几点、一连、还是。学生自由认读；由学生当小老师领读；抽读正音、齐读；选择喜欢的词语说话。三、整体感知，梳理内容。(出示课件)1教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。2指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。)3完成填空。四、指导写字，培养习惯。
4、1自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。2师生共同书写“要、百、舌”。教师范写，学生观察后再书写对照。3学生自主书写“连、还、点”。五、课堂延伸，引领学习。1利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。2熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。第2课时一、复习导入，总体感知。1出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。2指名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿二、围绕插图，品读课文。1出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第一至四自然段。
5、(出示课件)(1)教师引学：自由读课文第一至四自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)2出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第五至十自然段。(出示课件)(1)指名分角色朗读第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3出示课文插
6、图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第十一至十六自然段。(出示课件)(1)同桌轮读第十一至十六自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)(2)出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？4出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第十七至十八自然段。(出示课件)(1)你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)(2)对比狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人
7、物、事件。5出示通知，让学生找出通知中的相关信息。(出示课件)三、围绕“插图”，复述表演。1连贯复述，全班展示。2选定一个角色，小组表演这个故事。板书设计动物王国开大会动物王国开大会狗熊发通知篇二1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。3.理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。教学重点：1.认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思，2.正确、流利、有感情
8、地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。教学难点：知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，学习“物”字1.板书词语“动物”，猜测读音。（生已经学过“动”字，很容易知道）识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。“物”字扩词：植物、食物、物体2.补充题目，练习朗读。“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。3.质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会？带着这些问题，我们一起走进这个故事。二、初读课文，认读生字1.请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难
9、读的句子多读几遍。标出自然段。2.反馈字词认读情况。出示带拼音词语：lohuxintnzhzhyybibin老虎狗熊通知注意一百遍shtouulinzhnshdrtin舌头鬼脸准时第二天自由读-同桌读-小老师领读-指名读出示去拼音词语：老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天A.自由读-指名读-开火车读B.理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通；二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么？找到那句话。（动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家）这句话什么意思？（动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家）这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。
10、C.这句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个？（打算）出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。这件事情很重要。这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思？（如果；重大）指导写“要”。（上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字）D.找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作？（它通知大家开会没有说在哪一天）它会是什么样的心情？（不好意思、害羞）知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。指导写“舌”。三、再读课文，巩固字词同桌分自然段对读，标出读
11、不准的字音和读不通的句子，多读几遍。第二课时一、复习导入，检测生字1.出示词语“老虎狗熊通知注意一百遍舌头鬼脸准时第二天”，认读。2.听写：舌头、重要。二、品读课文，积累语言1.动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次？2.反馈四次通知。大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！（1）自由朗读。（2）找到相同点：都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词？（老师讲课的时候；开会维持纪律的时候）一般
12、都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。指导朗读“大家注意”，要读得大声。找依据：（文中说“狗熊用喇叭大声喊”）要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。（3）找不同点：四句话一句比一句说得清楚。第一句话介绍了事件；第二句话增加了时间，但是不具体；第三句话说清楚了具体的时间；第四句话增加了地点。很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗？（大家）大家是谁？（森林里的所有小动物）面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。如果是张贴的通知，就得说清楚参加人了。（4）出示课后习题，找出信息。通知本周
13、五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。少先队大队部20xx年4月20日时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：（5）齐读第四次通知，“点”字扩词（雨点、点菜、圆点、终点、一点花生）引导学生用不同的意思组词或说话。用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。指导写“点、连、还、百”。三、全文总结，学拟“通知”1.分角色朗读课文。2.给定主题，让学生现场口述通知。四、拓展延伸，布置作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。17动物王国开大会事情时间通知地点参
14、加人篇三制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排：2课时第一课时学习目标会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。学习重点会认13个生字,会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节一、情景导入。（用时：5分钟）1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。二、初读课文。（用时：15分钟）（一）自读1.自由读文，勾画出生字新词
15、。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。（二）识字1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4.多种方式读生字词。三、再读课文。（用时：10分钟）1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。4.组织全班交流。四、指导书写，布置作业。（用时：10分钟）1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。2.观察字形，交流写时要
16、注意的地方。3.教师范写，学生评说。4.学生练写。5.布置作业：熟读课文，读给同桌听。想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。教学反思本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。第二课时学习目标1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。学习重点会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。
17、（教师）教学环节一、复习导入。（用时：5分钟）1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。2.出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。（用时：20分钟）（一）读课文，理清脉络1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？2.指名说。3.学生自由读课文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，原因是什么？（课件出示以上问题）4.全班交流以上问题。（二）学习课文最后一自然段1.讨论交流问题（1）。2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。3.课文的哪个自然段写了这个内容。4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开
18、大会呢？5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？（三）学习课文14自然段1.指名读14自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？2.指名答，全班讨论交流。3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。（四）学习课文517自然段1.师出示学法指导:（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。2.学生自由读517自然段，组内交流问题。3.指名读517自然段，全班交流学法指导出示的问题。三、回顾拓展，想象交流。（用时：10分钟）1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。四、指导书写。（用时：5分钟）1.认读生字还、舌、点并组词。2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。3.作品展示并交流。
