1、名师整理语文九年级上册你是人间的四月天省优质课获奖教案4.你是人间的四月天 教学设计课题 4.你是人间的四月天单元第一单元学科语文年级九年级学习目标1.了解诗人的生平事迹以及诗歌创作的背景（难点也是重点）。2.培养学生阅读诗歌的兴趣，品悟诗意，理解诗歌的内涵。3.理解才女诗人浓郁的“爱的赞颂”，体会诗歌的思想感情。4.感悟清馨、富有情意的意象。重点1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。难点1.品读关键诗句，感知诗人情感。2.理解诗歌字里行间流露出的浪漫主义色彩。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课堂导入
2、：五千年的文明古国，封建思想中的男尊女卑，并没有禁锢中国女人的才情才气。远如蔡文姬，李清照，卓文君、上官婉儿，在中国古代史上熠熠生辉，令人赞叹不已。近代妇女解放，才女更是层出不穷、比比皆是。中国近代十大才女更是耀眼的星星。有名动上海滩，不染红尘焦火气的传奇作家张爱玲；万水千山走遍，情遗撒哈拉的流浪者三毛；自比狡兔三窟的孟尝君，灵魂却无处安放的庐隐；质本洁来还洁去，一抔净土掩风流的石评梅；萧风凄雨中苦苦挣扎，最终无奈早凋的萧红；一双眼睛也在说话，眼光里漾起心泉秘密的陆小曼；与波澜壮阔的20世纪同行，与爱心同行的冰心；红色政权里最亮的一颗星辰丁玲；一身诗意千寻瀑，万古人间四月天的近代第一才女林徽因
3、更是一个传奇。二、作者简介林徽因被学者胡适誉为“中国一代才女”，是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家。很多人认识她，是因为梁思成、徐志摩、金岳霖这些光芒耀眼的名字。孰不知，身为中国第一位女性建筑学家的她，文学造诣亦颇深，著作涉及诗歌、散文、小说、剧本，笔法轻灵。这样的才女，从来不是站在巨人肩头的天使。连徐志摩的发妻张幼仪都不得不承认：“志摩的女友是位长相很漂亮，双脚完全自由的女士。”谢冰心说：“她很美丽，很有才气。”在沈从文眼里，她绝顶聪明。“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”是金岳霖为她写下的挽联。徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之
4、，我幸；不得，我命。”这样的女子，是一轮新月，她有自己的夜空。星光，不过是点缀，衬托出她的鲜妍、明媚。林徽因既是诗人、作家、又是教授、建筑学家，不但风华迷倒众人，学究深厚也令钦佩不已，她的很多思想深入到了文学、艺术、建筑乃至于哲学思考中，自30年代以来，她在诗坛和建筑界便双负盛名。她所学并非文学，却对语言艺术有着天然的敏感，使其诗文皆能感人所未感，另辟一番新意。徐志摩视她为“唯一灵魂伴侣。”著名的哲学家金岳霖形容她宛如“人间四月天”，可见其才貌出众，人间罕有。林徽因在三十年代初，与夫婿梁思成用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建
5、筑研究奠定了坚实的科学基础。她的文学著作包括散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，其中代表作为你是人间的四月天，小说九十九度中等。1955年4月1日清晨去世，年仅51岁。在林徽因的感情世界里有三个男人，一个是梁思成（结为伉俪），一个是诗人徐志摩（蓝颜知己，灵魂朋友），一个是学界泰斗、为她终身不娶的金岳霖（一直是毗邻而居）。林徽因是被眷顾的，她美丽又多情，满腹经纶又博学多才，在文学、建筑、戏剧等各方面都颇有建树，徐志摩、金岳霖、梁思成全部为之倾倒。这样的才女，本身就是一个传奇。但她却是有非常人的选择，理性处理个人情感，让人敬仰。林在数学和美术上也很有天赋！1949年以后，林徽因在美术方面曾做过三
6、件大事：第一是参与国徽设计。第二是改造传统景泰蓝。第三是参加天安门人民英雄纪念碑设计。 只是红颜薄命，婚后林徽因便体弱多病，常年卧榻不起，在与疾病抗争15年后，于1955年离开了这个世界。金岳霖为她题写：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”来纪念这个令他仰慕一生的女子。女性当如林徽因，既能像贵族般享受风花雪月、浪漫优雅的情调生活,又能如行者般忍受艰辛、贫苦、疾病的磨砺，追求一生不变的信仰。她是一位美女，美得清冷，美的没有丝毫的瑕疵，干干净净，清清爽爽，风华绝代。林徽因美，就如她自己的诗歌：你是人间四月天。她淡雅如菊，清香如茶，却在不经意间成为焦点。 她智慧聪颖，傲世轻物，却距离得当，让人有亲近的
7、冲动。 她恬淡适宜，如飘渺烟尘，令人捉摸不定却忍不住驻足欣赏，欲罢不能。更重要的是，她的气质让人学会了缄默。今天，我们就来学习林徽因的你是人间的四月天，感受她笔下明净澄澈的四月天。文本预读学习笔记准备了解作家 引出课题内容让学生了解作家作品讲授新课一、诗歌的创作背景你是人间的四月天最初发表于学文一卷一期（1934年4 月5日），关于本诗的创作意图，学界有两种说法。一说是为悼念徐志摩而作。徐志摩罹难，是为了赶赴林徽因举办的演讲会，而当林徽因得到徐志摩遇难的消息后，悲痛欲绝得昏倒在地上，还委托丈夫去出事地点捡了一块飞机残片，把它挂在卧室的墙上。情深至斯，令人无限叹惋，因此不少人在读你是人间的四月天
8、时，坚信这首诗是为徐志摩而作。另一说是为儿子的出生而作。其子梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未 对我说起过这件事。”“四月天”在西方通常指艳丽、丰硕与富饶，不少人认为诗中的“四月天”是指代徐志摩，大概是对“徐林恋”念念不忘，仍然记得徐志摩偶然中“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心。”以及林徽因悼念徐的别丢掉中那句“你仍得相信，山谷中流着，有那回音。”故而，人们借用“四月天”来指代两人未能圆满的爱恋。也有不少人认为，“四月天”表达了林徽因对儿子梁从诫的爱，是一位母亲书写对新生儿的生命赞歌，而最能体现这一点的就是意象“新
9、鲜初放芽的绿”的运用，这一片初放芽的嫩绿，将对孩子那种无以言语的疼爱表现得淋漓尽致。一句“你是人间的四月天”，将温柔的母爱溢满了人间。这个说法更有道理一些。总而言之，不论为什么写作，这都是一首“爱”的颂歌。二、预习与交流 1.积累生字词(1)请给下面加点字注音。 娉婷(png tn)鲜妍(xin yn)冠冕(gun min)呢喃(n nn) 轻灵(qng lng) 柔嫩(ru nn)(2)解释下面的词语。【娉婷】形容女子的姿态美。【鲜妍】鲜艳。【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。【冠冕】文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。【呢喃】象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细
10、语。三、整体感知1.试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏。你是人间的四月天 一句爱的赞颂我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着变。你是四月/早天里/的云烟，黄昏/吹着风的软，星子在无意中闪，细雨/点洒/在花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后/那片/鹅黄，你像；新鲜初放芽/的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着/你梦期待中白莲。你/是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！2.听朗读，仔细感知诗歌所蕴含的思想感情。（看课件）三、合作探究1.诗中的“你”指代哪些内容？有什么作用
11、？明确：“你”指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。2.诗歌运用了哪些意象描绘意境？明确：意象： 四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。四、品味诗歌意蕴给诗歌划分层次，并作具体分析。讨论合作，小组归纳：第一节，笑声勾勒画面。第二节，黄昏晕染早春。第三节，圆月构筑美满。第四节，暖色点亮诗情。第五节，希望温暖春天。具体分析：第一节，笑声勾勒画面。“点亮”突出了“点”这个动作、“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆、“云烟”则直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫。“你”的笑
12、声“点亮”周围的“风”，随即笔峰一转，由“轻灵”的听觉导向画面的“光艳”，在通感中，“交舞着变”的是春天的景象。这一组文字，由对人的怀想 引向声音，又借助声音引向春光，“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的场域。爱如四月天里的光艳轻灵。第二节，黄昏晕染早春。诗人把镜头转向了黄昏，飘渺、空灵、纯净 的“云烟”，让黄昏不再孤寂凄冷，而变得温暖微醺。柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”，这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。诗的意象就像一幅画，在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色，轻柔得仿佛不见。爱如四月天里的柔和恬静。第三节，圆月构筑美满。“轻”和“娉婷”两个词构成了特殊的意象，“轻
13、”是春风的轻抚；“娉婷”是随风招摇的舞，描绘你的轻盈和美好。你戴着“鲜妍百花的冠冕”而来，正是人比花俏，花衬人娇的写照。“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，“天真”和“庄严”既矛盾又和谐，天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力。与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的意境。爱如四月天里的鲜妍庄严。第四节，暖色点亮诗情。四月，在万物复苏的天地 间，一切都在跃跃欲试地生长。林徽因笔触下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”。暖色调晕染的画面与纯净的白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒 的画面交相辉映，点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点洒、花
14、开的声音，声画结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转。爱如四月天里的新鲜柔嫩。第五节，希望温暖春天。诗的结尾与开头相互呼应，抒发了作者对“你”深情而绵长的“爱”。花是静态的，“一树一树”给人以生机勃勃的感觉；燕是动态的，低语的“呢喃”更显示其柔美温顺的特质。动与静的照映下，“爱”“暖”和“希望”绽放在春天的柔光里。“你 是人间的四月天”用鹅黄、嫩绿为笔，写下春日几多景，满贮着春意；“你是人间的四月天”用星子、细雨为裳，舞出心中无限情，满藏着深情；“你是人间的四月天”用花开、呢喃为曲，谱就人间倾心恋，满盛着眷恋。爱如四月天里的融暖缠绵。五、深层领悟1.发挥想象，用自己的话说说诗人笔下
15、的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情。这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、 温暖和希望。这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。为什么这样说呢？下面我们再做具体的分析。2.请同学们再品读诗歌，仔细体会诗歌所表达的内涵和主题。 明确：这首发表在1934年学文上的作品，是为儿子梁从诫的出生而作，以表达对儿子降 临人世的喜悦和对儿子深深的期望。因此，本诗是一首表达母爱的亲子之诗
16、，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。表达了对儿子的无比喜爱和从儿子身上看到的生的希望和活力。3.四月，一年中 的春天，是春天中的盛季。在这样的季节里，诗人要写下心中的爱，写下一季的心情。诗人要将这样的春景比作心中的“你”。这样的季节有着什么样的春景呢？ 明确：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是怒放 的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣 和佛前的圣水一样，明 净、澄澈，和佛心中的白莲花一样美丽，带着爱的光辉。这样的季节里，“你”已超越了这样 的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。4.
17、这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？【交流点拨】音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好，营造出一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“细雨点洒在花前”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所抒发的情感，是母爱也好，爱情也好，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。5.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。【交流点拨】诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫
18、，繁星在夜空闪烁，细雨洒落花瓣；百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃，这些景和物都给人一种温馨柔媚的感觉。了解写作背景对儿子的爱的颂歌预习效果自测感知文本思考把握诗歌内容，领会诗歌所要表达的思想感情理解诗歌的写作特点感受美好亲情详细介绍写作背景，确定诗歌所要表达的思想感情预习效果检查引导学生熟悉文本诗歌解析课堂小结1.诗歌主题诗人借用“四月天”，这一温馨美好洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望。2.写作特点归纳（1）第二人称，与“你”对话。在呢喃、在絮语中吟唱出作
19、者对“你”的情感。“我说你是人间的四月天”，这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑声点亮了四面风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”，作者将四月天里所有美好的事物化作心中的“你”的图景：带着百花 的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇曳的，带来希望。（2）多重比喻，具体了“你”形象。“你”如“四月早天里的 云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形态写照；“你”像“雪化后那片鹅黄”，温暖娇妍，是美好形象的生动描绘；“你”是“新鲜初放芽的绿”，青翠欲滴，是生机活力的特质刻画 ；“你”还是“爱、暖、希望”，浓烈真挚，是满载情谊的真情描摹。（3）通感运用，传递爱意。在林徽因的笔下，爱变成具体可感的事物，它是视
20、觉上“一树一树的花开”，它是听觉上燕子在房梁间的“呢喃”，它还是触觉上微风吹拂而过的“柔软”。诗人调动多种感官，充分表现出爱之深、情之切、意之密。“人间的四月天”是诗人构筑的爱的空间、暖的住所、希望的栖居地。（4）捕捉意象，动静结合。本诗意象瑰丽多姿：“四月天”“云烟”“鲜妍百花”“白莲”“燕”，意象与意象的串联，编织成暖春图。朦胧的“云烟”、“吹着”的“风”、“闪”动的“星子”、“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种轻柔飘逸的动态之美；“夜夜的月圆”、“期待中”的“白莲”，又是一种静谧宁和的静态之美。动静结合之中，抒发了爱的真谛。理解诗歌主题总结要点，突出重点巩固提升一、基础积累1给加点的字注
21、音，根据拼音写汉字。轻lng(灵)娉婷(png)鲜yn(妍)冠冕(gun min) 呢喃(n nn)2填空。(1)你是人间的四月天的作者林徽因，是我国当代著名的建筑师、诗人、作家，“新月派”诗人之一。(2)你是人间的四月天中的“你”指代“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“夜夜的月圆”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有鲜妍、鹅黄、绿、白，这些词语给人一种明亮、温暖的感觉。二、课内阅读1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？【答案】副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的 赞颂。整首诗究如笼罩
22、在一轮识热的爱的光环之中。2.以“四月天”为喻，突出了 “你”的哪些 特点？【答案】“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又 天真庄严、充满生机、令人期待。3.作者是如何描绘“风这一抽象的意象的？【答案】本处运用诗歌意象分析法。“风”本是抽象的， 却由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉， 引导读者从各个感官、各种角度去真切体味。所 谓“笑响”是对“爱”的生动描述。它越是“交 舞着变”，就越让人刻骨铭心。4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅 读感受？【答案】诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风” “柔软
23、的烟” “闪动的星子”“绵綿的细雨”， 将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润 万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。学以致用巩固提升加强理解，巩固提高拓展延伸1.作为新月诗派的重要人物，林徽因以其轻灵温婉的笔触留下不少经典诗作，而新月诗派中另一位诗人卞之琳，也为我们留下了不少经典篇章。请同学们品读卞之琳断章，比较这两位诗人各自的诗歌特点。 断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。再别康桥（徐志摩）轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上
24、的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！明确：徐志摩再别康桥，卞之琳半岛等 “新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。在形式上，诗歌都采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。2.林徽因 其它诗歌选读一串疯话好比这树丁香，几只山红杏，相信我的心里留着有一串话，绕着许多叶子，青春的沉静，风露日夜，只盼五月来开花！如果你是五月，八百里为我吹开，蓝空上彩霞，那样子来了春天，忘掉腼腆，我定要转过脸，把一串疯话全说在你的面前！解说：读了这首诗，我们看见了林徽因对梁思成的爱，也看见了林徽因对爱的果敢。女人说爱时往往是矜持的，林徽因向梁思成说爱时，已没有了矜持。这是一个多么不同寻常的举动。林徽因的疯话，是梁思成这一生听到的最动听，最难忘的话，据说梁思成最喜欢诗的最后两句。拓展延伸拓宽视野补充加强，提升能力板书春天的光艳灵变夕阳的黄昏轻软艳丽的百花美好雪后的鹅黄新生花开满树燕栖梁间
