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7、 2 了分 类 号 : 全 里 Z东 砂 峥 过 六 学硕 士 学 位 论 文适 合 小 学 效 学 小 月 氏 合 作 学 习 的数 学 内 架 卜 减 开 究T h e P r s e a rc h o f M a t h e m a ti c s C o n t e n t a b o u t t h e C o P e r a ti o no f G ro u P St u d y i n t h e P ri m a ry作 者 : 胡 春 艳指 导 教 师 : 孔 凡 哲 教 授学 科 专 业 : 教 育 硕 士研 究 方 向 : 教 育 管 理学 位 类 型 : 教 育 硕 士东
8、 北 师 范 大 学 学 位 评 定 委 员 会2 0 0 7 年 4 月独 创 性 声 明本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 据 我 所 知 , 除 了 文 中 特 别 加 以 标 注和 致 谢 的 地 方 外 , 论 文 中 不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研究 成 果 , 也 不 包 含 为 获 得 东 北 师 范 大 学 或 其 他 教 育 机 构 的 学 位或 证 书 而 使 用 过 的 材 料 与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所
9、做 的任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 学 位 论 文 作 者 签 名 : 日 期 :学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 东 北 师 范 大 学 有 关 保 留 ! 使 用 学 位 论 文 的 规 定 , 即 : 东北 师 范 大 学 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 学 位 论 文 的 复 印 件 和 磁 盘 , 允 许 论文 被 查 阅 和 借 阅 本 人 授 权 东 北 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入
10、 有 关学 位 论 文 作 者 毕 业 后 去 向 :电 话 : 1 3 9 4 4 8 7 6 6 7 8工 作 单 位 : 长 春 市 宽 城 区 铁 北 小 学邮 编 : 13 0 0 51 _通 讯 地 址 : 长 春 市 宽 城 区 铁 北 一 路 55 号幸2一 - - - - - - - - - 摘 要在 新 课 程 理 念 的 指 导 下 , 合 作 学 习 作 为 一 种 学 习 方 式 , 已 经 越 来 越 广 泛 地 被 应 用于 小 学 数 学 教 学 中 新 课 程 标 准 倡 导 : / 动 手 实 践 ! 自 主 探 索 与 合 作 交 流 0 的 重 要 学
11、习方 式 合 作 学 习 在 数 学 教 学 中 己 经 显 示 出 特 有 的 作 用 , 许 多 中 小 学 教 师 在 教 育 教 学 实践 中 尝 试 以 合 作 学 习 的 方 式 提 高 教 学 效 率 本 文 通 过 对 适 合 于 小 学 低 年 级 合 作 学 习 内容 的 选 择 与 确 定 , 为 合 作 学 习 策 略 提 供 研 究 依 据 在 论 证 过 程 中 对 适 合 于 小 学 低 年 级进 行 合 作 学 习 的 内 容 进 行 了 详 细 的 分 析 与 选 择 同 时 提 出 适 合 于 小 学 数 学 合 作 学 习 内容 的 标 准 与 原 则 首
12、 先 是 问 题 的 提 出 , 随 着 信 息 社 会 的 飞 速 发 展 , 社 会 对 人 才 的 要 求 已 经 越 来 越 高 ,学 会 合 作 ! 具 有 团 队 精 神 是 对 人 才 的 基 本 要 求 因 此 如 何 培 养 高 素 质 的 ! 具 有 合 作 能力 和 竞 争 意 识 的 人 就 成 了 教 育 者 高 度 关 注 的 问 题 而 小 组 合 作 学 习 因 其 固 有 的 特 点 与作 用 正 得 到 许 多 中 小 学 教 师 的 青 睐 , 学 生 可 以 在 合 作 学 习 中 学 会 与 他 人 交 流 , 增 强 竞争 意 识 和 团 队 精 神
13、 同 时 新 课 程 标 准 对 小 学 数 学 学 科 和 小 学 数 学 教 师 也 做 出 了 适 当 的要 求 , 对 于 在 小 学 各 学 科 采 用 自 主 ! 合 作 ! 探 究 的 学 习 方 式 进 行 了 阐 释 其 次 剖 析 了 小 学 数 学 教 学 中 合 作 学 习 的 现 状 与 问 题 在 小 学 数 学 合 作 学 习 的 过 程中 教 师 对 合 作 学 习 的 认 识 存 在 着 各 种 误 区 如 : 小 组 合 作 不 到 位 , 没 有 充 分 体 现 合 作 学习 的 优 越 性 ! 合 作 的 题 目 越 难 , 越 有 合 作 的 价 值
14、! 小 组 合 作 时 间 不 够 充 足 , 合 作 流 于形 式 ! 合 作 学 习 就 是 讨 论 , 适 用 于 任 何 一 个 教 学 过 程 通 过 剖 析 这 些 问 题 产 生 的 原 因 ,提 出 选 择 小 组 合 作 学 习 教 学 内 容 的 重 要 性 和 必 要 性 对 于 小 学 第 一 学 段 的 教 学 内 容 而言 , 主 要 可 以 分 为 三 部 分 , 其 一 是 必 须 通 过 合 作 学 习 来 完 成 的 , 如 : 学 习 / 千 以 内 数的 认 识 0 , 为 了 培 养 学 生 的 数 感 , 使 学 生 感 知 一 千 的 多 少 必
15、须 组 织 学 生 进 行 小 组 合 作数 数 , 从 而 形 成 一 千 的 的 概 念 再 如 学 习 可 能 性 , 投 掷 硬 币 等 活 动 更 需 要 进 行 小 组 合作 学 习 其 二 是 无 须 通 过 合 作 就 可 以 完 成 的 , 如 : 学 习 内 容 非 常 简 单 的 , 不 要 求 学 生体 会 算 法 多 样 性 的 计 算 题 , 都 可 以 通 过 教 师 讲 授 或 者 学 生 自 学 来 完 成 其 三 是 可 通 过合 作 完 成 也 可 以 通 过 其 他 方 式 来 完 成 的 这 需 要 根 据 教 师 制 定 的 不 同 教 学 目 标
16、而 定 ,如 : 学 习 统 计 方 面 的 知 识 , 可 以 由 教 师 带 领 学 生 共 同 收 集 信 息 , 也 可 以 组 织 学 习 小 组共 同 收 集 信 息 这 两 种 方 式 都 可 以 完 成 教 学 任 务 , 但 相 比 之 下 通 过 小 组 合 作 收 集 信 息会 使 教 学 效 果 更 好 再 次 , 确 定 了 小 学 数 学 合 作 学 习 教 学 内 容 的 选 取 的 原 则 和 标 准 根 据 5 小 学 数 学课 程 标 准 6 的 具 体 要 求 , 结 合 小 学 第 一 学 段 学 生 的 年 龄 特 点 和 心 理 特 征 , 首 先
17、阐 述 了低 年 级 数 学 合 作 学 习 教 学 内 容 的 选 取 原 则 其 中 包 括 科 学 性 ! 趣 味 性 ! 现 实 性 ! 开 放性 ! 探 究 性 ! 主 体 性 在 确 定 了 小 学 数 学 合 作 学 习 教 学 内 容 的 选 取 原 则 基 础 上 , 从 知识 与 技 能 ! 探 究 能 力 ! 情 感 态 度 这 三 个 方 面 阐 述 了 合 作 学 习 内 容 的 选 取 标 准 结 合 以上 原 则 和 标 准 以 在 实 际 教 学 中 总 结 的 经 验 , 对 小 学 第 一 学 段 适 合 小 组 合 作 学 习 的 教 学I内 容 进 行
18、了 详 细 的 分 析 最 后 , 对 小 学 数 学 第 一 学 段 合 作 学 习 典 型 教 学 案 例 进 行 分 析 对 比 针 对 数 与 代 数 !空 间 与 图 形 ! 统 计 与 概 率 ! 综 合 初 中 四 个 领 域 选 择 重 点 教 学 案 例 进 行 分 析 , 说 明 哪 些内 容 必 须 通 过 小 组 合 作 的 方 式 来 教 学 才 能 达 到 最 佳 的 课 堂 教 学 效 果 同 时 对 以 上 阐 述做 出 结 论 , 提 出 当 今 小 学 数 学 合 作 学 习 内 容 的 研 究 方 向 , 结 合 实 际 经 验 提 出 自 己 的 见解
19、和 主 张 关 键 词 : 小 学 数 学 ; 合 作 学 习 : 数 学 内 容A b s t r a c t i o nIn th e n e w i n s trU ct i o n o f th e e o ur s e i d e a , e o o P e r at i o n l e 抑 i n g as th e l e 姗 i n g m e th o d h a sb e e n ap P l i e d 诚 d e l y t o P ri m a r y m ath e m at i e s c o ux s eTh e n e w i n s tru ct i o n
20、 o f t h e c o Ur s ea dv o e ate s th at th e i m P o rt a n t l e am i n g m e th o d 1 5 aut o 一 P r ac t i e e , i n d e P e n d e ni i n v e s t i g at i o n an de o o P e r at i n g e o nuntuu c ati o nTh e e o o P e r at i o n l e ar n i n g h a s t ak e n P l ay an o ut s t an d i n g r o l
21、e i nm a th e m ati c s c o urs e th at m a n y m i d d l e s e ho o l t e a c h e rs an d P ri m a r y s e h o o l t e a e h ers h a v e b e e nb e g i 耐 n g to try i n P r act i e e i n o rd e r t o i m P r o v e th e l e 姗 i n g e ffe c tT hr o u g h e h o o s i n g an de n s 而 飞 th e P r o P e r
22、 e o nt e nt wi th fi tt i n g th e P ri m ary s e h o o l s 加 d e nt s , i t P r o v i d e s th ere s e arc hi n g b as i s wi th th e e o o P e rat i o n l e am i n g s tr ate g yI n ar g um e n t at i o n , we ar e a i m e d atth e e o n t ent t o an a l y s i s an d ch o o s e wh i l e P u t fo
23、rw ar d t o fi tt i n g s t an d a r d an d n o rmF i r st l y, r ai s i n g th e qu e s t i o nF o l l o wi n g th e r ap i d d e v e l o P m e nt o f th e i n fo rm at i o n s o e i e t y ,the t al e nt e d P e r s o n , 5 qu al i ty h a s a l r e a d y b e e n r e q u e s t e d m o r e an d m o r
24、e h i g h , th e c o o P e r at i o nan d t e am sP i ri t 1 5 e s s e nt i al b a s i e t o t h e t al e nt e d P e r s o nTh e re fo re , h o w t o fo s t e r th e t a l e ni e dP e r s o n h a s th e h i gh 一 q u a l i ty, e o op e r at i v e ab i l i ty an d e o m P e t i t i v e e o n s c i o u
25、 s n e s s , th e s eP ro b l e m s ar e e o n e e m e d to th e e d u e at i o nT h e g r o uP c o o P e r at i o n l e 抑 i n g 1 5 fav o r o f m an yP r i m a r y s c h o o l an d m i d d l e s c h o o l t e ac h e r s b e c au s e o f i t s e h ar a c t e ri s t i c s an d fu n ct i o n sTh e s e
26、 s tu d e n t s m a y un d e r s t an d to c o l l l 们 n un i e at e w i th e ac h o th e r an d e nh an e e c o m P e t i t i v ec o n s e i o u s n e s s an d t e am s P i r i tI n a d d i t i o n , th e n e w e o u r s e s t an d ar d a l s o m ad e t h e P r o P e rre qu e s t to th e P ri m a r
27、 y s e h o o l m a t h e m at i e s ubj e e t s an d P ri m ar y s e h o o l m ath e m at i e s t e a e h e ran d e XP r e s s e d th e l e 姗 i n g m e th o d s a s i n d e P e n d e n c e , e o o P e r at i o n an d i n v e s t i g at i o n at e ac hs u bj e e t s o f Pr i m ar y s e h o o lS e c o
28、 n d l y, an al y z i n g th e s t at e an d P ro b l e m o f e o o P e r at i o n l e 田 l i n gP e r h aP s , t e a c h e r sm ak e a th e e o n s e i o u s n e s s o f m i s t ak e i n c o o P e r at i o n l e am i n g s u e h a s th e l o w g r o uPc o o P e rat i o n , n o s uP e r i o ri t y, t
29、h e m o r e d i ffi e u l t t o P i e , th e m o r e e o o P e rat i o n v a l ue , n o e n o u g ht i m e , th e e o o P e r at i o n l e am i n g 1 5 j u s t d i s c u s s i o n an d 1 5 ap P l i e d fo r an y i n s trU e t i o n e o ur s eT hr o u gh an al yz i n g th e s e r e a s o n s , we wi
30、l l P ut fo p 涅 a r d t o th e i m P o rt an e e an d n e e e s s ar y o fg r o uP c o o P e r at i o n l e aJ 爪 i n gI t 1 5 d i v i d e d thr e e P art s i nt o t h e i n s 如 e t i o n e o ur s e o f th e fi r s ts e m e s t e r at P ri m a ry s e h o o lT h e o n e 1 5 e o o P e rat i o n l e 确 i n g t o re a e h th e a i mT h e t w o 1 5 n oe o o P e r at i o n t o re ac h th e ai mTh e t hr e e 1 5 c o o P e r at i
