1、部编苏教高中必修3廉颇蔺相如列传节选杨宇星教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计1廉颇蔺相如列传教案教学目标：1、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 2、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 【教学重难点】用语言行动揭示人物性格的表现手法。 一、导语在列国纷争的战火中，产生了许多叱咤风云的猛将和运筹帷幄、决胜千里的谋士。他们纵横捭阖，征战攻伐，留下了许多名垂千古、脍炙人口的故事，上节课我们学习的廉颇蔺相如列传就讲述了这样几个故事。你能说出来几个？“完璧归赵”渑池之会“负荆请罪”等。非常好，上节课我们熟读并翻译了课文，今天
2、这节课我们继续学习这篇课文，本节课的教学目标如下：1、体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。 2、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。 讲授新知：一、理清课文脉络。全文21段，请同学思考可以分为几个部分？ 大致分为四个部分。第一部分（1-2）文章以“双起法”开篇，同时推出廉颇和蔺相如，分别介绍了两人的身份和地位。第二部分（3-13段）以“和氏璧”为线索，记叙了蔺相如“完璧归赵”的始末。第三部分（14-16段）主要写“渑池之会”，蔺相如再次与秦王斗争，挫败了秦王的阴谋。第四部分（1721段）这部分由以蔺相如为主转为廉蔺并重，主要记述廉
3、蔺之间的矛盾从激化到解决的过程，表现廉蔺交欢的事件。 12 节：廉蔺简介 313节： 完璧归赵。 1416 节： 渑池相会 1721 节 负荆请罪=二、分析12段 生读课文并思考： 从节选的这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?从全文看，这一介绍有什么作用？这是一般传记写法。廉颇拜为上卿时,而蔺相如为”舍人”，一贵一贱，地位相差悬殊，对比鲜明，为下文两人矛盾的产生埋下伏笔。为以后廉蔺之间的矛盾做了铺垫。传的后半部叙廉颇事迹较多，有提挈全文的作用。 三、分析313段，完璧归赵请同学概括一下完璧归赵的故事情节。开端（35）：强秦索璧赵王求使缪贤举蔺奉璧出使
4、经过（6-11）：献璧取璧归璧于赵廷斥秦王 结果（1213）：毕礼而归拜上大夫|2请同学思考下面几个问题，可以小组讨论1、蔺相如出场之前，先借缪贤之口，让我们初步了解了蔺相如，我们能看出他具有什么性格？运用了什么描写方法？有何作用？其人勇士，有智谋，宜可使。侧面描写，突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文张本。 2、蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？秦国不合礼数有三：章台不是接见外臣的场所；美人不是礼待外臣的人员；“左右皆呼万岁”，左右侍从的狂喜不是尊重外臣的礼节。 3、蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？设计智取：璧有瑕，请指示王。说理斗争：布衣之交尚不相欺。 誓死捍卫：持其璧睨柱，欲
5、以击柱。 4、秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；其次，私下派人把璧送回赵国。5、归璧于赵后，蔺相如又如何对秦王交代的？义责秦王义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。” 坚明约束以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。” 提出希望提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。6、出使结果如何？“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。 7、
6、这一部分展示了蔺相如什么性格特点？采用了什么描写方法？概括：写“完璧归赵”，着重表现蔺相如的足智多谋、勇敢及不畏强暴。表现方法：直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）； 间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。 四、研读、讨论“渑池之会”。（会前计议：相如主行并从，廉送至境与诀；会上斗争：迫使秦王击破缶，反请咸阳为寿；斗争结果：会上终不胜赵，会后秦不敢动。） 1、渑池之会发生在什么情况下？其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好。 2、秦军在打胜仗的情况下为什么主动与赵求和？ 在军事上取得胜利的情况下，试图在外
7、交上以势压倒对方，逼迫对方投降，免去或减少动用武力的代价。3、秦王怎样侮辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？ 酣“秦王饮酒酣”中的 “酣”字写出秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态； 令“令赵王鼓瑟”中的“令”写出秦王自命高赵王一等， 且要写进史册。寿请以赵十五城为秦王寿 4、蔺相如是如何斗争的？ A逼秦击缶首先前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐”； |3 其次“前进缶，因跪请秦王”，“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”； 再次“张目叱之，左右皆靡”。 B面对秦王一计未成，又提出“请以赵十五城为秦王寿”的无理要求，蔺相如针锋相对，以攻为守，提出同样要求：“请以秦之咸
8、阳为赵王寿”，咸阳是秦的都城，其价值在赵十五城之上。5、“渑池之会”的结果如何？一是“秦王竟酒，终不能加胜于赵”；二是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。6、渑池之会表现了蔺相如什么性格特征？使用了什么描写方法？ 蔺相如：反应机敏，蔑视强权，置生死与度外。 描写方法：语言、动作描写7、思考：蔺相如在渑池之会上为什么能取得胜利，除了他个人的勇敢之外还有没有其他原因？与当时秦国、赵国所处的地位有关。 廉颇蔺相如列传写的是公元前283年前279年所发生的事件，距秦统一中国约半个世纪。其时，秦国经过百余年的变法，已经发展成为一个相当强大的国家，随着国富兵强，秦国扩张之心也与日俱增，在七雄纷争，战乱频仍的时
9、期，秦国采取远交近攻，各个击破的战略，不断向六国发起进攻。公元前283年，秦军伐魏，燕赵救之，迫使秦军撤退，秦国虽然一直想攻打赵国，但当时正是秦国全力进攻楚国的时候，秦国一时攻不下楚国，而赵国本身又很强大，所以秦国暂时不能以主力对付赵国。秦国不敢轻举妄动大举攻赵，使得蔺相如在同秦王的斗争中客观上有成果的可能，再加上他的努力，他最终为赵国做出了极大的贡献。五、集中学习1721节。 学生品读讨论：1、廉颇蔺相如之间的矛盾起因是什么？是由哪些语言体现出来的？廉颇为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如图以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。我见相如，必辱之。2、蔺相如是怎样处理这一矛盾的
10、？从而显示出蔺相如怎样的性格特征？他们的和好的共同思想基础是什么？不肯与会。常称病，不欲与廉颇争列。望见廉颇，引车避匿。表明他明大义，识大体，顾大局和不计私怨，以国家前途为重的品质。 和好的思想基础是爱国思想。 3、怎样看待廉颇的形象？廉颇虽然有心胸狭窄的特点，但当他听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的言论之后，能马上认识到自己的错误并及时改正，他的负荆请罪也表现了他的爱国思想，因此作者对廉颇的忠于国家和勇于改过也给予了充分的肯定。 六、总结：（一） 人物分析 蔺相如的性格特征 1有智谋A相如从得害观点分析，指出繏缪贤不应逃亡燕国，应向赵王请罪，结果缪贤真的被免罪 |4B从决定要奉壁及秦和提出宁
11、许以负秦曲的看法，可见他有独特的见解C当相如看顾出秦王无意偿城时，便以壁有瑕，为借口取回玉，并拖延时间，安排将玉送回赵国D渑池之会上，相如凭急智 胁秦王击缶地，又以秦献咸阳作为赵的献礼 2勇敢，机智A他勇于向赵王自荐奉壁出使秦国，并保证能够完成任务B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王无礼也无意偿城，并表示与壁玉同归于尽. C璧玉送回赼国，相如一人独对秦王，以不卑不亢的言辞，视死如归D渑池会上，相如以死胁近秦王击岳，当秦臣杀他时，相如张目叱之，吓退他们，表现出胆色过人 3爱国，忠心A两次以死相胁，甘心为国牺牲性命B深明大义，以国家的前途为重，私人人恩怨为轻，爱国忘私 廉颇的性格1鲁莽善妒，心
12、胸狭窄只知自已立下很多战功，看顾不到蔺相如在外交上的成就，因此不服蔺相如地位高于自扬言要侮辱相如，完全没考虑国家安危，狂妄自大胸襟狭窄。2善于谋略，在渑池之会一事中，献良计以防秦国挟持赵王，并且作出军事部署，使秦国不敢轻举妄动3勇于改过，当知道蔺相如以国为重的用意后，深为感动，立即耳负荆请罪，表现出勇天认错的精祌 （二）刻画人物方法 1、选取典型事件刻画人物形象。（三个故事，集中、凝练、鲜明）。 2、在矛盾冲突中刻画人物。（如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王
13、，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为和好，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。） 3、以富有代表性的细节刻画人物。 4、用个性化的语言刻画人物。5、悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。（三）从小说鉴赏的角度分析写作技巧。除了刻画人物的方法之外，小说在叙事上也有独特之处。请同学说一说有什么独特之处。 从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值，可供写作借鉴： 1.
14、三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。故事以秦赵蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。 |52. 叙事有波澜，曲折抑扬如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。叙事要有
15、波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。 3. 选材的精当写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。4. 悬念、虚实映衬等
16、技巧在本文体现突出。七、练习题：责任 程宪涛在东北一些地方，除逢年或喜事燃放鞭炮，还给离任领导放鞭炮。这是“欢送”领导离职，给领导履职的“评定”，对领导未尽职责的诅咒。离职者都会经历这一关。吴畏明天离职，上级在调职谈话时，拍了吴畏的肩膀说：“今年是2018年，改革开放40周年，你恰巧今年调动，员工的反应和测评，从某种角度，是对电厂改革发展40年的检验，员工心里有杆秤，成败由他们评说。你有足够的信心吗？”吴畏不敢说有或没有，只是感觉压力更大，甚至生出一份惶恐。 电厂成立50多年，从创业到改革开放，管理层换了多少届，除了一些老员工，没有几人记得清楚。铁打的衙门流水的官。任职者一届职满，都心怀忐忑，
17、唯恐听见鞭炮噼啪声，成为声声抨击的对象。吴畏依稀记得某些片段。某任领导到异地赴任。迎接的人欢天喜地，送行的人兴高采烈。领导的脸如向日葵，对属下们持续绽放。小车行至小镇十字路口。喧闹声不绝于耳。身着工装的员工们，站在马路的两侧。两根竹竿立起来，两挂鞭炮挑起来。众人愣怔的片刻，鞭炮轰然爆开，陪同的人四散弃逃，领导灿烂的笑容枯萎成瑟缩的叶子。小车仓皇挤出人群逃出小镇。知耻近乎勇。之后几届继任者，为官清廉发奋，突破发电纪录，实现辅业剥离，完成企业化改制但是，历史轮回，又有继任者中枪。 某任老总颇自知，离职前谎称八点离厂，却在凌晨五点钻进小车启程。原想神不知鬼不觉，却不料刚转过街口，赫然看到，鞭炮蜿蜒，犹如几条红色的蛇，转眼间火信子喷吐。寂静的清晨，爆竹声格外刺耳。领导心脏病突发，再没有站起来。俩领导其后相继被“双规”。吴畏心里没有底，他下床穿衣，拿起手电筒，戴上安全帽。这是他三年来形成的习惯，每天到厂子内巡查。今天提前两小时。三年前，吴畏第一次巡查时，值班室中一片狼藉，运行人员各行其是，一个酒气熏天，两个在睡大觉，三个在斗地主还有一个缺岗。吴畏立刻把班长、主任及主管安全、生产的副总找来，自己坐在缺岗员工的位置上，这些人在旁林立。早会上，班长、主任被免职，分管领导被谈话处分。一切都需要改变。 |
