1、学校教师年度考核方案2022年学校教师年度考核方案为了进一步提高我校教学质量，给学生创设一个文明、健康的环境，对学生、家长、社会负责，使每位教师能得到客观、公正的评价，做到有章可循，依章办事，特制订如下考核方案:一、德(_分)尽职尽责、爱岗敬业，虚心执教、严谨治学、为人师表;热爱教育事业、热爱学校，能积极主动地干好本职工作;关心学生，师生关系融洽，上级领导、社会、家长反映良好，能体贴、理解领导困难;遇事能从大局出发，关心学校，团结同志。严格遵守“十条禁令”。按师德考核细则执行，考核结果为优秀的记_分，合格的计_分。不合格及违反教师职业道德，造成不良影响，败坏学校声誉，本年度取消评优评模资格，一
2、票否决。二、能(_分)(一)教学常规工作(_分)1、备课(_分)分ABCD四个等级，教案能体现课改特色，节节有反思，环节齐全，书写工整，且无滞后备课现象记A;反思不齐全，环节不明显，没有体现教具或板书中的某一环节记B;滞后备课且课改特色不强，书写了草记C;无教案记D。2、讲课(_分)评分情况与备课类似。按照本校颁发的课堂教学量化评价表，目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、技能意识、效率意识、特色意识都能体现的或受上级表扬的课例记A;没有很好的使用现代教育技术手段，主体参与意识不强，但其它都符合要求记B;目标重难点不突出，教学方式单一，环节不清楚，教学基本功太差，教学效果不好，教与学比例不恰
3、当，时间控制不合理记C;逃避公开讲课记D。无故推迟三分钟以上时间进教室或不正常上课，每次扣_分，扣完为止。3、批改(_分)具体操作方法与上一项相似。全批全改，按时批改，日期等级激励语俱全，作业量适中，有等级区分，批语准确新颖，作业整洁，书写认真或受到上级表彰记A;全批全改，按时批改，作业量适中，作业较整洁，书写认真，区分等级，有适当的批语记B;有漏批、误批、迟批现象，无批语，作业量偏少，作业不整洁记C;作业量太少，批改不足所讲课进度的一半，其他方面也不达要求的记D。4、听课与评课(_分)也是四个等级，分别记3、2、1、_分。每学年听课次数达到_次以上，且有听课记录，评课实在，有导向作用记A;听
4、课次数达到_次以上，听课记录详细，认真参与评课活动记B;听课次数达到_次以上，有记录，评课活动无缺席现象记C;听课次数_次以下，无记录，经常缺席评课活动，记D。5、教研活动(_分)认真参与教研活动，积极发言，有活动记录，课题论文质量好记A;认真参与教研活动，主动发言，有记录，但不详细，课题论文一般记B;教研活动无故缺席两次以上，不主动发言，无课题论文记C;教研活动无故缺席四次以上，无记录，不发言，没有论文记D6、辅导与检查(_分)经常对学生进行检查和个别辅导，记录完整记A;经常对学生进行检查和个别辅导，有记录痕迹记B;偶尔检查和个别辅导，并有记录记C;无检查和个别辅导记D。7、理论学习(_分)
5、理论学习内容包括校内学习和个人学习，记分方法与上一项相似。_学习无缺席并有详细记录记A;_学习无缺席，记录不完整详细记B;缺席次数达三次以上，记录不完整详细记C;经常缺席并无记录记D。注:1A等_分，B等_分，C等_分，D等_分。检查办法:学校定期查记录(每学期至少三次，期初、期中、期末)，进行等级评价，每项最后取平均分。如个别教师有特殊情况，由校务会成员共同商议评分结果。(二)教师专业素质考试(_分)以教师专业素质考试成绩的_%记入本项得分。如无此项内容，该分值计入教学成绩。三、勤(_分)1、病事假累计_天不扣分，超过两_，病假累计一天扣_分，事假一天扣_分，全年事假累计够_天者，每天扣_分
6、，迟到、早退累计_小时扣_分，旷工_天扣_分。说明:开会缺席每次扣_分/次。2、请假需有假条，否则旷工。3、最低分_分。四、绩(_分)1、有统考成绩教师，以两率一分除以中心校同年级学科总的两率一分，所得分数以_%权重记入本项成绩(暑假成绩占_%，寒假成绩占_%;任教两个年级以上教师计算平均分)。2、没有统考成绩教师(领导、工勤、学前、小科)，在全体有成绩教师的平均分基础上上下浮动。(由班子成员打分，按得分划为三档。第一档以平均分+(最高分-平均分)2记入本项成绩;第二档以平均分记入本项成绩;第三档以平均分-(平均分-最低分)2记入本项成绩。3、此项成绩下不保底，上不封顶。五、廉(_分)由领导班
7、子成员给全体被考核人员打分(打分精确到0.1)，去掉一个最高分，去掉一个最低分，以平均分记入本项得分。违反工作纪律被中心校、教育局通报的记_分;收到党政纪处分的一票否决。六、其他工作(_分)学校及班子成员安排的工作完成情况。以过程记录为准，由学校班子成员进行量化打分。七、加减分因素1、毕业班教师加_分，完成中心校目标加_分。2、上晚自习教师每学期加_分。3、论文:国家级的加_分;省级的加_分;市级的加_分;县级的加_分，奖励证书(不含论文和课堂评优)综合奖励国家、省、市、县、局分别加4、3、2、_分，单项奖励国家、省、市、县、局、学区、本校分别加2、1.5、1、0.5、_分(注:取最高项，不累
8、计)。课堂教学评优加_分。学区级加_分，县级加_分，市级加_分，省级加_分，国家级加_分。教研活动中心校以上级教研活动中心发言人，依次加0.3、0.5、1、_分。奖励证书必须是教育行政部门颁发的。4、大型活动为校争光记_分。校级领导能尽职尽责，积极主动地工作加_分。以班级量化成绩为依据每评选一次优秀班级(_%)给班主任加_分。5、办公时能按时到位，办公认真，不涉及与教学无关之事，否则每次扣_分。6、大课间、升旗按时到位，安排临时工作(如刷卡)，每缺席一次扣_分。7、班队会，班主任定好每次班会主题，认真_，开足上全，科任教师跟班，并作好记录，否则每次扣_分。8、校园劳动，学校活动，积极参与，缺席
9、每次扣_分。9、例会，认真听取会议精神并作好记录，积极传达，违反例会制度每次扣_分。八、结果运用1、指标分配:全体教师分为两部分，非任课教师占优秀名额总数的_%，任课教师占名额总数的_%。2、计算全体被考核人员德、能、勤、绩、廉等五项总成绩，按成绩排队，作为年终考核的主要依据。其它未尽事宜，按当时要求执行。3、出现安全事故相关责任人和有教育局规定的一票否决的情况的一票否决。2022年学校教师教学常规管理制度及检查方案为全面贯彻龙山县教育局_提高中小学教育教学质量的意见文件精神，切实落实_县中小学教学常规评价细则，督促教师完成常规教学任务，对教师的常规教学规范管理，进一步提高我校教学质量，特制定
10、源思学校教学常规管理制度和龙山县源思实验学校教师落实教学常规评价细则。一、总则1、检查内容及执行。学校依据教学常规中“教师教学”相关要求，结合学校实际制定百分制教师月常规检查量化细则。并按每月一检查、一量化、一评比、一奖惩、一总结执行。2、量化等次设定。_分以上为优秀，80-_分（不含_分）为良好，60-_分（不含_分）为合格，_分以下为不合格。3、公示、奖励与整改。学校检查结束后次月_日前将教师落实常规检查得分情况进行公布，并按得分高低排序，试行基本奖每人每月_元，发放计算方式为检查得分_1=教师月教学常规基本奖。对排名前_%教师试行优秀奖，每人每月_元，对不合格或问题突出教师提出批评，并限
11、期跟踪整改。4、年度考核评价。按照年度检查次数取教师平均得分，按平均分的_%计入年度考核，再乘以教师年度考核评价细则教学管理权重分的_%，为教师年度考核教学常规量化总分。计算公式：年度内教师检查得分总分/年度内检查次数_%_%=教师年度考核教学常规检查量化得分。二、计划管理1、任课教师学期初应根据教育教学分工制定工作计划。（计划严禁雷同或者下载，教学计划至少包括学情分析、教材分析、教学目标任务、教学措施、教学进度安排等内容。）。2、任课教师期末有教育教学总结（总结严禁雷同或者下载）。3、学期中教师应按照期初教学计划进行教育教学工作，学校按月督查教师教学计划落实情况。并对落实情况分忧、良、合格和
12、不合格，按评价细则进行量化计分。4、说明：学期初查计划制定，学期末查总结编写，学期中查落实情况。三、备课管理1、教案（导学案）规范完整。教案应包括下列内容：（眉头）课题、计划_课时、第_课时、时间、（备课本右上角）总课时_节、（正文）课题、教学目标（三维）、教学重点与难点、教具与学具、教学方法、教学过程（清晰、具体、并有指导学生预习环节体现）、板书设计、本课小结、作业布置等。导学案包括以下内容：教师用的导案、学生用的学案。强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台，有一至三节超前教案。禁止照抄照搬他人教案或直接使用往年的教案教学，一经发现，视为教案编写不合格。以试卷作为复习内容的复
13、习课，每张试卷算两课时，同时教师还必须配以相应的复习教案。以备课组完成的教学设计，备课组其他成员在上课后根据课堂教学实际应有个性化修改或建议。2、按照教学进度、课表做到各种科目、课型堂堂有教案（导学案），各种教案（导学案）节数与每月授课天数、课表安排节数相吻合，不相吻合的视为无教案上课。3、任课教师按照“一详多简”编写教案或导学案，小学部分语文、数学任课教师及信息技术、体育专任教师写详案，中学部教师分授课专业写详案，跨头任同一专业授课任务教师，由教导处安排其中一个年级的写详案，一个年级的写简案。4、任课教师每月至少撰写高质量的教学反思_篇。5、理、化、生、科学教师要严格按照课标要求备好常规教案
14、和实验课教案，_好学生实验。信息技术要有常规教案和上机教案。四、上课管理1、教学行为规范。（范本）（范本）按时上、下课，不迟到、不早退；不得私自调课代课；课堂上不得做与教学无关的事；不得玩手机、接打电话，不吸烟，不得坐着上课（不含批改课堂作业）；着装得体，教态自然。2、音、体、美、信息技术等非统考科目任课教师要严格按教材上课。室外课教师严格按作息时间上下课，体育课教师室外体育课_教学时间不得少于_分钟，室外体育课因场地整理、器材收拾、学生下节课准备等原因可提前_分钟下课。安排学生自由活动时间超过_分钟，视为_，以教务处及值周领导记载为准。其余室内课程如有室外教学环节，教师必须到场_，否则处理同
15、上。3、使用普通话教学，未使用普通话教学的量化不计分，使用未规范的酌情扣分。4、坚持正面引导，严禁体罚和变相体罚学生。5、不准随意将学生赶出教室。6、坚持在课堂中贯穿新课改理念，注重渗透“三生课堂”教学理念，提倡学生“自主、合作、探究”学习，把课堂还给学生，注重学生主体地位，杜绝“满堂灌”、“填鸭式”教学。发现违背新课改理念授课_次扣_分。7、需要学生做笔记的教学环节或知识点，教师应在学生用书的相应地方知道学生做笔记，按优秀、良好、一般、不合格分别记2、1.5、0.5、_分计分。五、作业布置与批改管理1、作业布置与作业量。作业量适中，数学堂堂有作业，其余统考科目课课有作业。一、二年级不布置书面
16、作业，三、四年级作业总量不超过_分钟，五、六年级作业总量不超过_小时，七、八、九年级作业总量不超过_小时.严禁布置惩罚性作业。2、教师及时批改作业，并标明批改时间或日期。（学生作文每月不少于_篇，全期不少于_篇；每月详批全改不少于一篇，全期不少于_篇）。3、批改准确，体现鼓励性评价，作文还应有相应的（眉批、尾批）等批语。4、作业形式灵活多样，学生作业书写认真、格式规范。（范本）（范本）5、教师应指导学生养成纠错习惯，并对学生纠错问题进行批改。（以上_条以教研组月检查记载为准，每发现未达要求一次扣_分，扣完量化细则该项分为止）五、学生辅导管理。1、加强对优等生、学困生的课外个别、分类别辅导，做到
17、“定时间、定内容、定对象”，并在学生辅导档案上做好详细的记载，包括以下内容：计划、总结、学生情况登记、成绩记载、辅导记录等。每月不少于_次。2、严禁以辅导为名进行成建制补课或加重学生课业负担。六、检测管理除学校集中安排的期中、期末检测外，统考科目任课教师还应按单元进行单元检测，教师根据检测情况在常规资料本上对成绩统计、质量分析等内容进行登记。七、活动管理。1、听课评课。任课教师每月听课不少于_节。听课笔记详细填写，要求达到以下几个方面：有听课人、授课人姓名，有听课时间，有节次，有课堂_，有课堂评价等。2、教研活动。任课教师应积极参加教导处、教科室、教研组按计划_的教研教改活动。学校以教研教改活动签名、常规资料登记本记载为准进行检查。八、_机构1、领导小组：组长：_副组长：_成员：_2、工作小组：组长：_副组长：_成员：教务副主任、教研员、年级组长、教研组长、备课组长九、检查办法：由教研组长_备课组长分定期检查与不定期抽查两种方式按月对教师教学常规工作进行检查，学校行政领导负责督查（具体安排详见源思学校教师落实检查安排表）。十、说明1、本制度所列常规管理教师计分依照龙山县源思实验学校教师落实评价细则进行量化计分。2、本制度制定参照湘西州教学常规（_修订版）。
