1、人教版一年级语文下册动物儿歌古对今操场上人之初优质教案 人教版 一 年级 语文 备课教案课题5.动物儿歌 课 时 第一课时教学目标1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。3.激发学生观察夏天景物的兴趣。教学重点引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。教学资源课件教学过程一、谈话激趣，看图导入1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看XX同学坐的可真端正，XX同学注意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。2.看图说话（出示文中插图）看一看：
2、你在图上都看到了哪些小动物？生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。二、学习字词 1.师：多可爱的夏天呀，多么可爱的小动物啊！(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 2.点击出示相关儿歌。 3.观察生字特点，找认字规律。 这些字都有一个虫字旁。 这些字都是写动物的。 “蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 4.小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字?三、让我们走进“识字加油站”吧!出示剩余的生字。四、学习儿歌，感受快乐 1、师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏
3、天里，这些小动物们在忙碌些什么呢? 下面放声读读儿歌，到儿歌中去找答案。师：在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?谁起来说一说？（知道那个说那个说到捉迷藏时，拓展一下(你们捉迷藏来吗？你们和小朋友们还做过什么？了解这些动物们在做游戏。） 1.出示：蚯蚓土里造宫殿。 师 ：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，你感悟到什么？我们一起来读一读这句话，读出对动物的喜爱之情。 2.出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕捉飞来的小虫。 2、合作学习，多种形式读儿歌。 一采用问答的形式朗读，（多读，
4、师问，生读，）3、加上动作读。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。二次备课作业设计反馈练习一、将下列字的音节补充完整。 n n 蜻 食 蚂 宫2、选择加点字的正确读音，画“”。 蚂蚁(yy) 蜻蜓(tntn) 蜘蛛(zhz) 捉迷藏(cnzn)拓展练习观察生活中常见的，容易接触到的小动物。模仿课文“谁在哪里干什么”，再编几句儿歌，读给家人和同学听。板书设计教学反思 人教版 一 年级 语文 备课教案课题6.古对今 课 时 第一课时教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七
5、个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点学会本课的生字、新词。了解课文内容，感受语言的对仗美。教学难点学会本课的生字、新词。了解课文内容，感受语言的对仗美。教学资源课件教学过程（一）活动导入，认识“古对今”1互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。3教师板书“古”和“今”4齐读课题，学习“古”字。(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。) (2)描红写字。（二）初读课文，认识生字1引问
6、：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)2学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。3汇报找到了哪些相对的词语。(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。（三）利用字卡，认读生字1学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。2同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。3开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。 4自主识字（分类）(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。(
7、2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞：雨字头，表示与天气有关。(3)全包围结构的字：圆。迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。(4)独体字：严、夕。猜字谜：亚字长个
8、小尾巴(严)；多一半(夕)。二次备课作业设计反馈练习一、将下列音节补充完整。 h ch i 寒 暑 晨 霞 二、选择加点字的正确读音，画“”。严寒(ynyn)朝霞(cho zho) 酷暑(ko) 杨树(ynyn)拓展练习二.比一比，再组词。季( ) 李( ) 语( ) 话( )香( ) 杏( ) 和( ) 禾( )千( ) 干( ) 多( ) 夕( )三.写出带有下列偏旁的字，并组词。1.雨 _( ) _( ) 2.虫 _( ) _( ) 3.木 _( ) _( )板书设计教学反思 人教版 一 年级 语文 备课教案课题7.操场上 课 时 第一课时教学目标1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四
9、个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点学会本课生字；流利地朗读课文教学难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学资源课件教学过程一、复习导入，揭示题目1教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2学生开火车认读词语，教师及时评价。3教师板书课文题目。二、活动激励，学习字词1小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2学生自由回答，(跑步、拍皮球、踢足球。)3教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？4学生猜读、跟老
10、师读、指名读本课生词。5引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。7交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8学生汇报。9启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？10课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？11学生领读、同桌对读，教师评价。12教师出示生字卡片，指名认读。13小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。14检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初读儿歌，识记生字1过渡：刚才我们认识了6个生
11、字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？2学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。3教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。4小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。5听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。二次备课作业设计反馈练习1课件出示游戏名称及规则。(拼图识字游戏。有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。)2学生进行游戏。拓展练习选择加点字的正确读音
12、，画“”。操（co cho） 铃（ln lng） 闹（no lo）锻（dn dun） 炼（nin lin） 跑（po bo）板书设计教学反思 人教版 一 年级 语文 备课教案课题7.操场上 课 时 第二课时教学目标1、能正确读写“打”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。2、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。教学重点学会本课生字；流利地朗读课文教学难点能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。教学资源课件教学过程一、复习导入，强化认识1导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打
13、个招呼吧。2教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。3教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。二、诵读儿歌，读通句子1出示儿歌，你能读吗？试着读一下，读准每个字的字音。2学生自由练习，教师巡视，适时点拨。3指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别错误读音。4教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。5学生两人一组赛读儿歌，要求声音洪亮，能把句子读通顺。6教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。7学生自由练习有节奏地朗读儿歌。8指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。9齐读儿歌。三、再读儿歌，读出趣味1学生回忆自己
14、进行体育活动时的心情。(高兴、开心。)2学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。3指名有感情地朗读儿歌。4教师小结。5全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。四、小组合作，学写生字1学生找出生字新朋友，读一读。2小组合作，学生相互说说怎么记住生字。3引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。4引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。5师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。6教师范写“跑”，强调左窄右宽。7学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。8学生观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。9教师指导学生观察其他字的书写。10指导书写其他会写字。二次备课作业设计反馈练习拼写小能手。s
15、hng shn t1、下课铃（ ）一响，同学们就来到操场上锻炼（ ） （ ） 。po pi d z2、（ ）步、（ ）皮球、（ ）篮球、踢 （ ）球，都是我们热爱的体育运动。拓展练习选字填空。拔 拍 踢 丢（di） 跳 跑（ ）河 （ ）皮球（ ）高 （ ）毽（jin）子（ ）步 （ ）沙包板书设计教学反思 人教版 一 年级 语文 教案课题 8.人之初 课 时 第一课时教学目标1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容。教学重点能正确朗读课文，能正确认读“之”等13个生字新词，正确读记“初始”等8个词语，正确读写“之”等7个生字。教学难点
16、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道三字经是我国蒙学读物之一，知道学习的重要性，提高学习的自觉性。教学资源课件教学过程（一）播放音频，激趣导入1教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能说一说吗？3播放三字经的视频文件。4教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现三字经开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。（二）初读课文、自主识字1自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2找学生试着朗读课文 ，发现错误读音，集体订正朗读。3再自由读文，注意生字的读音，多读几遍，注意三
17、字一停顿。（三）合作学习，识记生字1拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。3出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。（四）师生互动，感知韵文1先学后教，理解第一节韵文大意。(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。(2)多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。(3)学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2先教后学，理解第二节韵文大意。(1)教师引导学生多种形式朗读第二节。(2)导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么
18、用？(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。（五）明确要领，指导书写1强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？2出示所有要写的生字：之、近、远、义、相、习、玉。二次备课作业设计反馈练习一、将下列字的音节补充完整。_ _u _ _u 初 贵 器 幼二、选择加点字的正确读音，画“”。 性别(xnxn) 教师(jiojio) 善良(snshn)迁动(qinqin)拓展练习一、我来扩词。习()() 玉()() 相()()二、反义词，连一连。老近 远 恶 善 是 非 幼板书设计教学反思
