1、六年级上册第一单元导学案1、我们爱你啊，中国 第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课6个生字，一个二类字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六小节写一到两节。 4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 学会6个生字一个二类字，理解词语，把课文读通顺、读正确。2通读课文，整体感知大意。【活动方案】活动一：初读课文，扫清障碍。1自由朗读课文,学习下面的生字词，想办法记住字音和字形。帕米尔高原 景德镇 陶瓷 屋脊 硕果 开拓 淡妆浓抹2组内交流：组内轮
2、读词语，说说词语意思。 组内分节读课文，读正确、读通顺。3展示、疑问。活动二：再读课文，理清脉络。1轻声读课文：诗歌第26自然段围绕哪句话写的，从哪些方面写了祖国的可爱之处？ “ ” 2组内交流（将关键词写在相对应的小节旁）。3全班展示。【检测反馈】1抄写生词，写正确、写美观哟！ 2给加点字选择正确读音。景德镇（zhn zhng） 屋脊(j j) 浓妆(zhun zhung)淡抹 硕(shu su)果3.完成习字册一、揭示课题1、欣赏歌曲我爱你，中国，简单说歌曲内容。2、今天我们一起来学习一首歌唱祖国的诗歌出示课题：1、我们爱你啊，中国3、学生读题。指导：读出语言所表达的情感。二、初读指导，扫
3、清障碍1指导学生明确活动一要求，并督促小组内按照自主、合作、交流的步骤进行自主学习。2.重点正音脊第三声，还可组词“脊梁”。3.根据学生提出的问题，组织协调共同解决，并落实到读好课文。三、再读课文，理清脉络同学们通过自己的努力能读通课文，做到正确、流利。但是要想读好这首诗，我们还要先读懂它请根据活动二的要求认真思考，并在组内依次发言，大家集中智慧找出最合适的答案。四、检测反馈第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】1反复朗读，感受诗歌的句式特点，仿照诗的第二至六节写一到两节。2朗读诗句，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。活动一：知幅员。1自由读第1节，圈圈划划：你从哪些词句读出了祖国的幅员
4、辽阔？ 2全班展示：谈谈体会，有感情地读一读。 活动二：品特色。1默读26自然段，想一想：你从哪些地方感受到了祖国的迷人可爱？2组内选择一个自然段交流：抓住关键词句谈谈自己的体会，再有感情地朗读诗句。学着为这段诗再添一、两句（注意采用相同的句式）：我们爱你 的 3全班展示。活动三：抒情怀。1默读第七节,思考:欣赏了祖国的山山水水、异域风情，我想对祖国说：亲爱的祖国, !怎样读才能传达作者对祖国的热爱和赞美之情？2全班交流。【检测反馈】照例子，写词语：壮美山河： 长 江 、 、 、 中华物产： 鹿 茸 、 、 、 名胜古迹： 故 宫 、 、 、 古代圣贤： 孔 子 、 、 、 板书设计： 幅员辽
5、阔 山河壮丽 1、我们爱你啊，中国 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓一、复习导入 朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、进入活动一1.明确活动要求2.帮助学生弄懂“幅员辽阔”的意思3.行间巡视，指导学生自主学习4.提醒指导学生对同学的发言进行点评。二、学习第二至六小节 1、学习第2节。 （1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）查字典并联系上下文解决问题。 （3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽） （4）有感情朗读第2节。 （5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 （6）朗读、背诵。 （7）小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累
6、，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学36节。再交流讨论。 第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工 第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。 第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。4、学习第26节的写法。三、学习第三段 1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是
7、针对什么说的。 2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题） 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。四、朗读、背诵全诗1、学生采用各种方法练习背诵。2、背诵比赛。五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、完成检测反馈3、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。2、郑成功 第一课时教学目标： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。学生活动单教师导学案【学习目标】1.正确、
8、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，认识二类生字，理解相关词语。3.了解故事的起因、经过和结果，初步感知人物形象。【活动方案】活动一：走近郑成功。 1.小组交流收集的资料，筛选有用的进行汇总。 2.指定组号指定号进行汇报交流。（如7组3号。）活动二：掌握生字词语。 1.在小组内读读下面的字词，组内成员互相正音。残酷、奴役、慷慨激昂、街头巷尾、融洽 蔽、隅、艘、蔬、犁、耙、镰、徭2.小组按小节轮读课文。（组内成员互相正音。）3.讨论交流易错字和相关词语的意思。4.组长将易错字和重点词语写在小黑板上,并由指定人员向全班汇报. 活动三：整体感知课文。1. 默读课文,边读边思考:课文是围绕哪句话
9、来写的，请写下来： 2试着给课文分段，并说说段意。3.小组推荐1人进行汇报。（汇报时要力求准确，简洁明了。）教学过程：一、揭题导入。1、揭题。在我国悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。2、板书课题：2、郑成功 3、简介郑成功。 二、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 2、检查生字词。 读准字音。 指名读课文。 概括课文重要内容。课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能
10、说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。） 四、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。学生活动单教师导学案【学习目标】1.体会人物的品质。2.有感情地朗读课文并复述课文。【活动
11、方案】活动一：体会收复台湾的过程。1.品悟人物语言。读读第3小节，思考：从语言描写中，郑成功给你留下了什么印象？是从哪些词语感受到的？ 在小组内有感情地读一读。（哪些词语需要特别注意，为什么？）推荐人员进行赛读。2.品读战斗场面。认真读第5小节，完成表格。人物特点（词语）语句（可在书上圈点。）郑军敌军组长按组号组织交流。 有感情地朗读。（形式提供：齐读、）组长安排人员进行展示。（展示由朗读开始。）3感动欢迎场面。1 在小组内有感情地读读第6小节。2 如果你是欢迎队伍里一员，你怎样表示感激呢？请用1-2话写下来。 3 小组交流，并推荐到班级交流。活动二：感受建设台湾的功业。1、 读7、8小节，想
12、想郑成功收复台湾后从哪些方面进行建设的？2、 小组交流并汇总。3、 推荐代表发言。【检测反馈】1、 造句练习。（任选2个造句。）2、 仿照第5小节写一个战斗场面。板书设计： 2、郑成功准备工作充分 充满了必胜的信心官兵的勇猛善战：第二课时教学过程：一、复习导入。 1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？ 2、有感情朗读读第1-3小节。三、学习课文第1-3小节。二、学习1-3小节1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。） 2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透
13、了、慷慨激昂绝不允许） 3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。 4、分角色朗读第1-3小节。 二、学习课文第4-6小节。 过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？ 1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？ 2、学生交流后板书。 准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃 官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者
14、的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降） 4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。 5、指名读课文第6小节。 郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利） 生自由练读。 全班齐读。 三、学习课文第7-8小节。 1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？ 学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。 2、齐读。四、学习课文第9小节。 1、齐读。 2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾） 3、说说这一小节在全文中所起的作用。 五、总结全文。 民族英雄郑成功收复台湾、建设
15、台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。3、把我的心脏带回祖国 第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。3.能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出游园不值这首诗描绘的景象。4.感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美得熏陶。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 正确、流利地朗读课文，学会本课生字新词。2整体感知课文，理清课文脉络。【活动方案】活动一：初读课文，学习生词。1. 自读课文，学习生词
16、，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。咏唱 深渊 忧愤 悲愤欲绝 弥留之际 肖邦 蜡烛 巴黎 与世长辞 一腔热血2. 组内读词，交流不理解的词语。3. 全班展示。活动二：再读课文，理清脉络。1. 轻声读课文，思考：肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？2. 小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？（用简洁的语言概括）3. 全班展示。【检测反馈】 1 听写词语。 2先解释带点字的意思，再说说词语的意思。悲愤欲绝 与世长辞 一、揭示课题 1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等)2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。板书：3、把我的心脏带回祖国
17、 3、从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?) 二、初读指导 1自由读课文，要求： (1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 (2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。 2检查自读情况。 (1) 读生字词，相机正音。 （2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动 呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。 消逝：消失。 肺结核病：满心传染病，通称肺病
18、。 3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 4、指导分段 三、 理清脉络 四、检测反馈第二课时学生活动单教师导学案【学习目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。2. 品读课文，体会肖邦离开祖国的背景和情感。【活动方案】活动一：感受“被迫离开”1. 自读第1自然段，思考：肖邦为什么要离开自己的祖国？（圈划出关键词句，细细品读。）2. 小组交流：结合关键词句和课前收集的资料谈谈感受；有感情地读一读。3. 全班展示。活动二：品味“依依惜别”1. 默读课文第2自然段：这段写了哪三个告别的场景？（用小标题概括） 哪一个场景深深地打动了你，为什么？细细品读。2. 组内交
19、流。3. 全班展示。【检测反馈】 选择一个动人的告别场景背下来。一感受“被迫离开”1、回答：“我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？ 补充介绍： 肖邦，6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。 2默读第一段，思考：你还知道什么? (1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国 (2)指读有关语句。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 帮助理解：瓜分、深渊。 （结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解) 3指导朗读。 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却不得不离开自己的祖国，该是多
20、么悲愤! 体会肖邦当时的悲愤之情。 -朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。二、品味“依依惜别” 1交流： 咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯 2交流并指导朗读。 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲即使你远在他乡是老师“特地”为他谱写的。 想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。 指名读有关语句，体会深厚的师生之情。 埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都不要啊”是何等恳切! 想象埃斯内尔此时的激动神情。 自由读、女生读，体会老师
21、语气之殷切。 老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。 a出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!” 思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦? (提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民) b朗读体会埃斯内尔的深情。 此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句。 (5)朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。 (6)过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。第三课时学生活动单教师导学案【学习
22、目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 品读课文，体会肖邦对祖国的情感。【活动方案】活动一：品读“日夜思念”1. 自由读课文34自然段：肖邦用怎样的方式表达着对祖国的“日夜思念”？圈划出关键词句，甚至是标点，反复地读一读，细细体会。如果让你给革命练习曲填上歌词，你会写什么呢？ 2. 小组交流：读读所画词句，谈谈感受。 派代表读读所填的革命练习曲的歌词。 3. 全班展示。活动二：体会“至死不忘”1. 默读课文56自然段，思考：肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？2. 讨论交流，并有感情地读一读。3. 全班展示。【检测反馈】读句子，回答问题。 弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地
23、说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”1. 肖邦在“弥留之际”还有这样的愿望，说明了什么？ 2. 此时你的脑海中会闪过哪句名言呢？ 肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。 一学习第三段。 (1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读) 查字典，解释“绝”：气息中止。 说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。 (2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的? (3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到革命进行曲，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 (4)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国) (5)默
24、读第4自然段，思考写了什么。 (6)交流。 理解“彻夜”。(通宵，整夜) 比较句子：1、他勉励自己要工作、工作、再工作。 2、他勉励自己要工作，工作，再工作。 朗读体会肖邦忘我工作的精神。 自由读、指名读。 (7)思考：他为什么要这么做? 交流，出示： 肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。 朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。 女生读。 (8)引读：所以，“他时间可是他” 看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
25、 (9)小结：这一段写什么?(肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作)时间在肖邦的紧张工作中飞逝。二、体会“至死不忘” 1指名读。 2出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” (1)什么叫“弥留之际”? (2)肖邦为何病得这样重? (3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?(积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言) (4)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至死不忘祖国的强烈的爱国情感) 3想象肖邦此时在想什么。(我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子
26、应该做的一切我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱) 4引读第6自然段。 (1)出示“与世长辞”： 查字典，解释“辞”。(告别) 说说它的意思。(永远离开人世) (2)读一读，比比，说说有什么不同。 肖邦就是这样与世长辞了。 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。 当时他39岁。 当时他才39岁。 交流，小结： 两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。 5用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段， 三、总结课文，朗读全文 课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。 (指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵
27、魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。 播放肖邦的革命进行曲，朗读全文，进一步体会。4、古诗两首 第一课时（闻官军收河南河北）教学目标：1、学习闻官军收河南河北，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。3、学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。4、正确、流利、有感情地朗读课文。【课前预习】一、查找有关闻官军收河南河北的写作背景，了解“安史之乱”及作者等，并筛选有用的资料有条理地整理在下面。1 作者： 2 安史之乱： 3 写作背景： 二、读一读春望说说自己的感受。【诗文解释】 故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中
28、荒草深深。感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。 这首诗是诗人在逃难的路上，被叛军所虏时所作。诗人被囚禁在长安，长达七年之久，深受战争之苦，这首诗是他被禁长安时所见，所闻，所思，所感。学生活动单教师导学案【学习目标】1、理解诗句含义，体会古今部分词义的不同。 2、体会诗人爱国情怀。3、有感情朗读并背诵全诗。【活动方案】活动一：学习字词读古诗。1 读准下面的字音。蓟北 衣裳 涕泪 妻子 漫卷 即从 还乡 2 组长抽1-2人读诗其他组员正音。3 指定小组进行汇报，其它小组正音。活动二：联系背景明诗意。 1、小组根据学习任务分配进行自学合作交流。学习过程：自学讨论（字词意思句子意思感受）展示（展示要多样化） 2组长确定汇报人员和小组汇报形式。3指定小组进行全班交流，其它组质疑补充。活动三：想象画面悟诗情。、默读全诗思考：诗中哪个词语最能表达诗人写这首诗时的心情： 全诗从哪四个方面表达了诗人内心的情感，请写下来： 1组长组织小组进行交流。2指定小组进行汇报。、发挥想象，抓住诗人“喜欲狂”时的一个细节写生动，写具体。 1.写完后在小组内读一读并互相提建议修改。2.指定人员进行汇报交流。【检测反馈】 一、解释下面词语：
