1、怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础（1）当好博士生导师的责任和准备 本刊2011年第1期“主编心语”栏目谈的是有关博士生的话题1，本期（第2期）考虑到一些博士生导师的要求，谈谈有关博士生导师的话题。此后，本刊将在单期的“主编心语”中讲“再谈博士生如何夯实成功科研生涯的基础”，而在双期中谈“怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础”。本期谈一谈当好博士生导师的责任和准备。 当你成为博士生导师后，应该承担什么样的责任？做什么样的准备？我在19901991年期间被批准作为博导时，和大家大概差不多，想得比较多的是：我可以带好博士生，因为我已经完成过自己的博士论文。然而
2、现在看来，这是不够的。重要的是指导思想的准备。 还在你是一名博士生时，你一定会对你的导师产生一种羡慕的感觉，这种感觉来自于这种思想，即在高等教育领域，指导硕士生、博士生是一件让人十分有成就感的事情。的确如此。如果你是一名博导，你看到一位年轻人能够独立搞科研了，他承担着一项课题，他认真记录结果，在学术会议上陈述自己的新发现，并看到了他的第一篇论文公开发表，你肯定会有一种幸福感油然而生。指导一位新的学者进入你所在的研究领域是一项极为有益的工作。培养博士生的另一个重要意义在于你的研究结果就会有人传承下去了。 值得指出的是，在指导博士生的事情上，表面的荣誉会同时带来在指导和管理博士生时的巨大压力你得保
3、证博士生在攻博时的成功，因为博士生的人数常常被看作是学院和整个大学取得的成就的标志。事情往往是这样的：当一个博士生毕业时，这不仅意味着他（她）的自身成就，他（她）的导师也分享成功的喜悦，并体会到作为指导者的那种自豪。至今，看到学生毕业时的合影，我的心情总是不平静的、喜悦的。 一种情况是，当博士新生开始跟着你攻博时，他的所作所为远非你想像中的博士生规定动作。他（她）可能像旧时的时钟（自鸣钟）那样，你不拨他不动，看起来他并不知道要干什么；也可能，在你上班忙碌了一、两个小时后，他才到了实验室。看起来，要顺利完成指导博士生的任务太难了。“我总不能替他做论文吧！”你会说。也许，你碰到的并没有这样极端，但
4、类似的问题或其他问题在院系中已经相当普遍。国内也好，国外也好，都不例外。 应该说，对高学历学生的指导中，出现各种问题是普遍存在的。正因为此，成功的指导能给人极大的满足感。从这些年指导博士生的实践来看，博士生导师最迫切的责任和准备，也是最难的一件事，是在“导师帮着做”和“让博士生自己做”之间如何掌握好分寸。一般说，如果导师从一开始就立场坚定地指导学生并给出一些约定（纪律等），学生就会相对服从并愿意接受你的建议和指导。接下来的日子里，你是准备事无巨细地命令式地指导呢？还是放手让学生自己去做？英国教育界人士2研究发现，许多人对此感到棘手，有一些人坦陈自己不善于掌握这种微妙的平衡。他们认为，“要想知道
5、哪些是你应该教给学生的，哪些是应该让他们自己去发掘的，并在两者之间找到合适的平衡点绝非易事。” 需要协作进行的研究也会有一样的平衡问题。又比如，对于成绩稍差的学生应该给予多少帮助？对于成绩优异的学生应该给予多少指导？2 平衡问题其实就是辩证问题。重要的一点是，一个成功的研究者一定是有独立研究能力的。如果不影响科研进展，我倾向于多培养博士生独立工作的能力。我在前一个系列的“主编心语”中也讲到了这个问题3。我的一个经验是，导师对课题越有把握，越有信心就越是会放手让博士生单独干。但在不同专业，对不同的学生，你掌握的分寸应有不同。这样，当你放手让博士生干的时候，他是一定能把研究进行下去并顺利完成的。因
6、为这样做了，在我和我学科组指导的博士生中，极大多数具有极强的独立研究能力。怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础（2）如何决定谁应该被录取为博士生？ 上文1谈了当好博士生导师的责任和准备，本文谈谈如何决定谁应该被录取为博士生。 作为博士生导师，你遇到的第1个问题当然是如何挑选学生。有一些同学在你的名下报名考博，甚至有胆大的同学写信要求你答应收他（否则他就报考另外的博导了）。前者要求你从几个候选人中挑选你要的博士生，后者显得功利但也可以理解，只是如何回答这种询问的确令人犯难。 作为一名博导当然希望收下那些能走向成功的学生。收下一名合适的博士生是令人感到十分幸福的事。学校里将会留下一份优秀的博士论文
7、，导师可以有三、四年称心如意的师生关系、一位初级同事，甚至终生的科研伙伴。的确，我自己总是把博士生当作同事介绍给同行，从来不把博士生当作学生2。如果你收下的学生正好与此相反，比如他不听从你的指导、不会开展工作、不收集数据并撰写和提交论文，那会使导师感到十分沮丧。谁都不会否认，把三、四年中所要付出的时间、智力、情感以及其他努力，给予一位没有希望的人是悲惨的。 我手上有一本书谈到了如何挑选学生3，除此以外，似乎还少有研究涉及如何挑选学生这一内容。徐耀4在本刊发表一文，从文化的高度阐述了如何识别优秀的研究生。他谈了6条标准。问题的难点在于大家都知道的常识一个苹果甜不甜，只有吃了才能知晓。挑好博士生也
8、是此理。所以，博士研究生前一位导师（硕士生导师）的介绍是十分重要的。当然，如果是自己带的硕士生，这也不难。对于一般情况，我自己坚信这样的信念：每一位博士生只要他有硕士生的基础，就可以在与导师一起的努力中走向成功。即使是稍差的学生，也应有信心带好他。我跟我身边的人说，我对待博士考生的思想是“有教无类”。在从事博士生导师工作的20年中，我总是想尽办法让每一位被录取的博士生都带着成功的喜悦走出校门。但的确有例外，有一次我收下了一位大家都不赞成收下的博士生，一年半后，我果然就又想尽办法辞退了。我的确理解为什么许多博导说，“不是优秀的学生我决不带”。但这也带来另一个问题：有时你好几年没有看中的学生。 一
9、位是才华横溢、什么都得第一的学生，另一位是稍有差别但聪明的学生，你会挑选哪一位？应该指出的是，前者不一定是最好的研究者。我们可以注意到这样的现象，一些在本科生、硕士生阶段数一数二的学生，并不一定能够顺利地通过三、四年的博士生艰苦的学习阶段。实际上，博士生的学习是份苦差事。有一些学生在博士生学习期间着手解决婚姻、生孩子、买房子、养父母的事，使这种现象雪上加霜。许多事例告诉我们，博士生与导师的关系实际上在不断的变化之中，导师在这之中主动掌控这种变化的努力是值得提倡的。博士生的三、四年，导师都应该有针对不同情况的准备。 有一位博导只挑选那些合群的人做自己的学生，另一位博导则只寻找能够快速融入他的研究
10、团队和实验室的学生。这两种情况哪一种更好？答案是都可以。你重点思考这样的区别也是值得的“对于挑选者来说，最重要的就是仔细思考他们系需要招收的研究生所需要的能力和技能，然后将其与他们可以在研究阶段学习的能力区别开来”3 。你在面试时，有的询问可能就是为了这种信息。在更仔细的情况下，有的博导会让学生当面亲手做实验。你明确地询问这些学生的推荐人或硕士生导师，问问学生掌握实验技巧的情况，也是常用的挑选方法。你在面试时，注意区别不同的人对科学研究的热情和主动性，是有助于你挑选学生的。“要获得研究生学位，一个人需要对所学学科充满激情，要有推动本学科知识发展的愿望，而且要能够持之以恒”3。仔细审阅学生的简历
11、，从中找到候选者能够自主工作的证据。候选博士生通常已经完成了一篇硕士学位论文，你不妨问一问他对这个项目到底喜欢到什么程度，他对接受该项目并完成项目的叙述，会告诉你许多他对于科学研究各方面态度的信息。对于在若干个候选人中挑选一、二个博士生，你实际上是在平衡不同候选人之间的长处和短处，对于同一位博士生，你实际上是在平衡该申请人的长处和短处。 谁都希望挑选上优秀的博士生。对于博导来说，重要的是在平时，例如当你开办讲座时（在学生面前），你是否表现了对你研究领域的前沿的巨大激情？你有激情，报名的学生肯定会有激情。怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础（3）如何帮助学生尽快适应博士生角色 上文1谈了如何决定
12、谁应该被录取为博士生，本文谈谈如何帮助学生尽块适应博士生角色。 当你录取了博士生后，并非每个人都意识到了被录取对他们来说意味着什么。学生们可能还不知道博士生到底是个什么概念。学生们在一开始总会感觉到迷茫和孤独。他们坐在导师分配给她的课桌前，望着空空的文件柜子，无所适从。一想到需要做很多实验，才能满足博士论文的要求，他们的脑子里便会出现一片空白。做什么？怎样做？要做多少个实验啊？也许你并没有意识到，对于一个刚刚成为博士生的学生来说，这种新的状态是多么可怕。 这时候最需要导师做的，是尽快与你的学生建立起一种良好的工作关系。导师必须确保学生在学术上走上正轨，找到他们在学院中的位置，并调整自己的状态。
13、 有些学生知道攻博需要完成一篇长长的博士论文，但不一定知道论文应该有多长，有的甚至并不清楚博士论文是长长的，在100多个页码以上，只以为就是3到4篇5到6页的学报论文。从这个情况看，导师一开始就让学生了解博士生的一些基础知识是有益的，比如博士论文的长度、结构和功能。然而，此时你和学生之间最需要的，是安排时间共同探讨双方合作的最佳方式。这样做绝不是浪费时间。经验告诉我们，师生间良好的工作关系需要经营和讨论，因为在大多数情况下，师生间的问题总可以归纳为彼此没有弄清这种关系的期望值。花点时间讨论，双方达成一致，或者同意保留不一致的地方，总是可以避免冲突和误会的。 要和学生讨论如何各自工作和如何合作，
14、向他解释你希望如何与博士生合作，并找出他是否适应这种方式。若他不太合作，要找出原因并达成妥协。有些事是如此琐碎，但它们会极大地毁掉良好的师生关系。一是，找个一天中最合适的会面时间。早上好？下午好？你可以问问学生，以便了解学生。二是，安排会面次数。最初新学生需要每周和导师会面一次，哪怕是一次简短的会面，因为新生很容易迷失方向。至于是会面、通电话、发短信、还是用电子邮件，究竟用哪一种方法，决定起来的确烦人，但是如果你不向学生解释并制定一些规则的话，学生便无法知道如何安排与你会面。三是，安排一段时间的日程。制定这样一个指导计划是个好主意，当然前提是双方达成共识。四是，要有确认和取消机制。对于导师来说
15、，一个“不露面”的学生绝对是让人抓狂的。对于学生来说，“消失”的导师是令人讨厌的。这就需要一个较好的会面取消机制。简单说来，无非是要多提醒和确认。五是，让学生知道导师的工作安排。你的年度、学期、星期工作周期是什么样的呢？什么时候你有时间把注意力集中在学生身上呢？你不说，学生是无法知道的。 怎样试着交流师生相互之间的期望值，值得你高度重视。试着尽可能清楚地告诉你的学生你希望能为他（她）提供的帮助：对学习和研究方法的指导，对如何挑选参考书的忠告，理论观点、计算机知识方面的指导，合作单位（非本校试验场地）实地考察，甚至出国实地考察，排除设备的故障，一些特别的小技巧，当他们找工作时为他们写份好的推荐信
16、，或者是一起喝杯茶表达一下对他们的同情和理解。如果可能的话，也尽量告诉他们你所不能或者以后不会提供的东西，比如如果你的计算机技能十分有限，告诉你的学生这一点。如果你对某一方面的专业情况不太熟悉，你的学生也需要知道他们应从你的哪位同事那里获得帮助，以此作为补偿。 清楚地表明对学生写作能力方面的期望是尤为重要的。你可以清楚地告诉学生什么时候应该完成论文，什么时候你能批改好还给他们。导师总是希望学生能够作出一些可以发表的发现。因此，在一开始双方就商量好学生发表文章的一系列事宜，比如谁的名字放在最前面等等，是十分有用的。 总之，你越清楚自己的期望，你和学生的关系就会越好。如果你保留着自己作导师工作经验
17、记录的话，就表明你对自己的工作期望值很高并希望继续从事这一工作。这些经验值得记，因为你每年会有新的博士生。你知道，新学生在一开始的几周里都会不知所措，所以导师就有责任给他们提供最初的指导，布置一些任务，安排一些活动。如此，不仅学生，导师的自信心也会越来越高。怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础（4）为博士生选择课题应该注意什么？ 上文1谈了博士生导师如何帮助学生尽快适应博士生角色，本文谈谈导师为博士生选择课题时应该注意哪些问题。 导师在与博士生商量课题时，需要加以注意的有6点，尤其当你是刚刚开始指导学生时。这6点是兴趣、时间安排、论文长短、可行性、研究方法和理论观点2。 为了完成一篇博士论文，
18、学生需要有很强的动力。你在为博士生决定课题时，问一问”学生会喜欢研究这个课题吗“是有益的。最合适的课题是能够激发学生想象力的课题，无论这是老师布置给学生的，还是学生自己选择的。一位有经验的导师通常会详细地询问学生的兴趣，考察课题是否合乎他们的兴趣。你甚至还可以要求学生自己评估一下他们对课题的投入程度。如果课题就是导师承担的项目，这时候要让学生通过准备课题和投入研究，产生好奇心和自信心，激发兴趣。导师还要注意不要把自己的兴趣与学生的兴趣混在一起。反过来说，你不能用自己的偏好来指导学生。你也不能因为自己对某一研究任务不感兴趣而对学生泼冷水。 作为导师，你在时间安排上总是比学生有经验得多。你可以结合
19、学校规定的那些有时间要求的关节点，比如对开题、交论文、答辩的要求，让学生考虑类似以下的问题：研究（实验）什么时候必须完成？博士论文什么时候必须写完？交论文最早和最晚的日期是哪天？等等。有的导师会故意拿出包含不少错误的时间表，让学生讨论，以此训练学生如何合理地规划自己的时间。据此，学生们会得到一份他自己精心规划的、现实可行的时间表（计划表）。值得注意的是，这张表也会随着课题研究的开展，需要调整。 当博士生开始激情燃烧时，他往往会使博士课题要完成的任务越加越多。导师有责任阻止学生进行任务过多的研究，一则博士生的在校时间是有限的，二则学校对论文的长短是有规定的。课题规模过于宏大，会导致学生采集（或从
20、实验得到）比实际需要多得多的数据。有经验的导师知道博士论文的字数要求是如何与研究和实验的规模相联系的。导师获得这个能力很重要，你有责任帮助学生选择一个合适的研究规模，以便使学生能将研究成果写成符合字数要求的论文。 可行性也是一个需要考虑的问题。博士生作为一名科研生手，容易认识不到操作或者环境（条件、政策）可行性牵涉到的一系列问题。导师可以让学生尽可能地把与课题研究有关的操作性问题想得翔实和周到一些，例如符合要求的做样品的原材料有地方买吗？分析样品性能的相关仪器设备是不是已经具备？有特殊要求而又不能忽略的性能测试设备本校没有，本地其他单位是否有并可以用一用？做功能实验的试验装置能到时建起来吗？在
21、某些理工科专业，例如化学、安全工程等，有一些研究会涉及实验室安全，政策（是否允许，剂量是否有规定）可行性问题就不能不考虑。这些需要导师提醒并且与学生一起考虑好。还会有一些实验需要政府相关部门的批准，导师需要清楚这些手续是否完备。 掌握一定的研究方法，才能完成具备质量的博士论文。这些研究方法博士生们会在本科、硕士以及博士生必修课程中有一定的涉及，一些新的或者专门的（更为复杂的）研究方法也会在实验室中着重强调或代代相传，涉及到的设备倒是有可能不断更新了。学生们不但要积极使用这些方法，重要的是要相信这些方法得到的结论。为此，导师应该要求学生就他们的论文使用的数据收集方法和数据分析方法，特别注意以下几
22、点：（1）他们是否相信？（2）他们是否能够使用，或者能够学会使用哪些方法？在理工农医领域，博士生们遇到的研究方法通常是被相关研究人员共同默认的，除非你的任务就是研究出一种新的方法。学生们遇到的问题主要还是可行性方面的：能否在实验室操作所选择的技术？如果要学习新的技术，应该找谁？导师的职责就在于保证学生掌握这些技术或者得到相应的培训。但培训以及导师的知识都是有限的，在实验室，博士后会起到传授技术给新学生的作用，研究组同事或年长的学者也能提供学生所需的信息。 在理工农医博士课题中，把研究结果与理论成果相联系是十分重要的。许多优秀的导师会在一开始就要求博士生从实践性课题中抽象或概括出理性的结果来，或
23、者提出理论来。导师要注意让学生愿意接受自己的理论观点，在学术上坚持它，并通过学习不断地发展它。课题一开始就有一个理论观点是重要的，还要尽量避免在博士论文进行之中调整理论观点（这样的话，论文就要重写）。一般说，学生与导师之间的合作关系是建立在彼此观点相似的基础上的，但这样一来也会妨碍学生批判性地考查基本的前提假设。学生的批判态度应该得到导师的鼓励。学生们在接受某一理论后，应该仍有愿望了解其他观点，特别是对立的观点。为了使学生具有客观精神，导师应该“无情地”质疑学生的理论，尽管这个角色有时会被学生误解。怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础（5）引导博士生合理设计与规划研究课题 上文1谈了博士生导师
24、为博士生选择课题应该注意什么，本文谈谈在博士课题确定后就会遇到的问题，即引导博士生合理设计与规划研究课题。 多数博士生在确定要他研究什么以后，急于直接了当就投入工作，完成任务，这期间还包括极大部分博士生会等待老师布置他具体干什么，十分听话，一是一，二是二。作为指导教师，你此时最紧迫的任务是把学生从这种绝对不会有主观能动性方面收获的心理状态中拉出来。博士生要有超前思考能力，特别是在此时。这方面的主观能动性，会使他后续的研究大大受益。我本人在做博士课题时，常常要问自己我在做的研究（推导，验证，做样品，测量，讨论等）将来能不能写入博士论文，也常常遐想“博士论文里头的研究究竟是什么样子的呢？”。一是要
25、让学生计划好博士论文成形后的基本框架。我采用的办法有2个：第一个办法是让学生了解以前毕业的博士论文是采用什么样的框架，但要挑选优秀的范本；第二个办法是把自己逐年积累的博士论文文本写作方面的要求系统地整理成文，让学生了解和执行。此文在网站上可以看到，其中讲到博士论文的大致框架以及许多详细规定，你可以根据学校的要求做一定的修正。 二是要让博士生抓紧时间拟定一张时间表，它可能是粗略的，但也没关系，重要的是博士生要向导师提交研究设计、论文计划和工作时间表，三者是互相不可替代的，不要允许学生在一张纸上写上3个标题，然后摘要似地写上一段话就交给你。有些学校对此有详细规定，并称为培养表。但培养表的形成有时给
26、博士生的感受是，“这表我已经交了，事儿完成了”，有些人再也想不起来要按照自己定下的进度做研究。在这个时候，导师最好要用规范的思路评价一下学生从这3个表中表露的实际思想，并进行适当修订。我在上文1谈到时间安排时，也讲到了类似的要求。实际上，在博士课题研究的全过程之中，情况会有变化，导师与学生定期地讨论计划和时间表是非常有益的。 研究设计在不同专业会有不同的面目，研究的对象不同，研究设计就会天差地远十分不同，本文没法展开。最有益的做法是让学生了解此前类似课题的博士论文“长得怎么样”，了解研究设计的面貌。偶而会发生学生“好样不看看坏样”的情况，所以导师要指定一些你认为值得推荐的博士论文。有一点对导师
27、来说是十分重要的，那就是导师应该牢记学生缺乏经验，不管他们有多优秀，他们不一定知道该如何进行导师的学科领域的研究。想一想，正是因为他们正在学习如何进行设计和开展研究工作，他们需要导师的及时指导。一些优秀的博士生导师非常关心对博士生“治学”、“做人”方面的训导。的确如此，思想道德方面的急剧进步会使博士生燃起专业进步的激情之火，但显然也不应理解为可以替代他们研究设计方面的能力。我手上有一本关于博士生导师指导经验的书，全书满满当当约102篇文章都在谈论导师是如何指导学生“做人”的。本书是赞扬导师们的，这似乎基于编者们一种不大清楚的假设“研究设计是博士生应该懂的，他们不优秀可能是他们不会做人。”这样的
28、个案当然不少。但我是这样想的，既然我们能总结出来指导博士生思想的工作经验和规律，我们也可能总结更多的有关专业和“研究设计”方面的经验和规律，就像本文正在尝试的那样。对博士生需要“红”、“专”两个方面的指导，现在“专”的指导力度不够。比如，在该书中要找寻这类事例，十分困难。 导师可以让学生尝试自我批评的方法用于研究设计，这样可以让学生看到每一种方法的局限性。对某些学生，仅仅是说“研究计划的设计要考虑深度和广度”并不合适，这些字眼太大，不具体，起不到开启学生思路的作用，特别是对那些新进入这个专业的学生。 在计划阶段，还有一个情况值得说一说。在越来越多的情况下，导师需要告诫学生，项目的时间会拖得很长
29、，学生们有必要对决策和方案设计的过程做一个记录。如果进行的是实验室研究，导师要督促博士生用实验室记录本记录一切原始数据，以便核查。这样做也有利于推进课题研究。无论什么专业，导师让学生在每个阶段（比如一个学期末）写一个科技报告，并让学生有机会就撰写一些学术论文草稿，都是有益于学生的好建议。导师要及时肯定学生的计划、初稿，这会调动学生的积极性。实际上，早动笔、勤记录的学生总是那些优秀的学生。上面还讲到了时间表（日期安排），这些做法，都能成为成功地指导学生的基础。怎样指导博士生打下走向成功的坚实基础（6）如何进行文献和课题的调研 上文1谈了博士生导师如何引导博士生合理设计与规划研究课题，本文谈谈紧随
30、其后的一件事，即导师如何指导博士生进行文献和课题的调研。 眼下飞速发展的信息技术，使网络技术功能众多、效率超强，令人叹为观止。即使这样，认为网络（“上网”）能代替博士生的文献搜索和课题调研，其实是一种误解。网络令人赞不绝口的是它“最快”、“最多”、“最新”，但也谈不上是“最好”、“最精”，而这恰恰是博士课题的第一步你要指导博士生了解“巨人的肩膀”。这样的结果通常是学术分析的“战利品”，而网络不会提供如此专门的分析服务（这正是博士生的工作）。至今为止，世界上最先进、最优秀的思想只是存在于各个图书馆的专著之中，特别是一代又一代“巨人们”的书上，科学技术领域也是这样的。精华产生于积累之中，这是一个慢
31、过程，学生的博士论文就是这个过程的一部分。 你也许不清楚，作为老师，我们很容易高估学生利用图书馆的技能。网络技术快速普及让新到学校的博士生情不自禁地对“上网”产生优越感，有意无意不想做图书馆中应该进行的艰巨调研。有时候，学生对一些最基本的图书馆功能都不甚了解，能达到令人吃惊的程度。“我为什么要去图书馆？”有的口上不说心里说，但对过期期刊放在图书馆的什么地方，他可能不知道。导师应该要求系里组织这方面的培训，或者你自己开设这种培训。最好的做法，是与学校图书馆管理员合作开展培训，这样对学生是很有帮助的。 有一件值得做的事是，鼓励学生与图书馆工作人员建立友好的关系。我从英国回到今天的北京理工大学后不久
32、，就与系资料室的老师交上了朋友，每当有新的重要资料收到，他都会特地告诉我要注意，这种友谊让我在他退休后又请他与我的学科组一起工作了近10年。年轻学者与经验丰富的图书馆管理员之间的合作使得大家都能受益。有的图书馆、资料室擅长于收集专题资料，这对课题调研特别方便。若得到了图书资料专业人士的热心帮助，导师要告诉学生不要忘了在论文中对他们致谢。 导师对自己的研究领域了如指掌是不言而喻的。让人容易忽视的是，有时候某个导师似乎会以为他的学生和他一样，也熟悉所要研究的课题的方方面面。这种不经意，直接导致导师失去督促博士生了解课题的机会（并影响到博士生须补上这一课才能顺利开展科研这一程序的落实）。其实，许多学生对自己学科领域内的各种期刊并不熟悉，博士生要规避这种现象。他们需要清楚，在进行研究时哪些是与他们的论文有关的重要刊物。有的学生直到导师要求他撰写可以发表的学术论文时，才想到要找一找有关期刊，看论文格式如何，这未免太晚。这也是一种对期刊的误解。不想从一开始了解与课题有关的期刊，失去的其实是了解“科学共同体”（即同行群体）的机会，且肯定无益于学生就业与学术发展。作为导师，可以与博士生共同讨论哪些是最新的期刊，哪些是最有权威的，哪些期刊的
