1、鲁教版八上5刷子李课堂教学实录一等奖可编辑鲁教版八上5刷子李课堂教学实录（一等奖） 刷子李课堂教学实录 (浙江省第二届初中语文课堂教学评比一等奖) 课前播放短片,内容为央视“挑战群英会”栏目“变脸”和民间奇人绝活展示“嘴上功夫”的图片。 师:今天我们学习一篇文章刷子李,作者冯骥才。我们学过他的文章珍珠鸟,有人称赞他有“女娲之手”,今天我们再来见识一番。 投影:擅长(shn) 吃荤(hn) 绰号(chu) 难堪(kn) 褒贬(bo) 发蔫(nin) 生读,选词造句。 师:读读课文第一自然段,认真思考,这是什么样的码头呢?(投影:这是个的码头) 生读课文第一自然段。 师:这位同学的朗读也是响当当、
2、当当响,带我们进入了天津码头。好,谁能回答我刚才提出的问题? 生1:适者生存的码头,“有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。” 生2:人才济济的码头,有泥人张、风筝吴、刻砖刘,也有刷子李。 生3:是硬碰硬的码头,“硬”指手上的绝活。 生4:是一个有绝活才有地位的码头。 师:在这样一个码头,一个普通而又不普通的码头上,有着怎样的故事呢? 投影:朗读课文其他语段,并给这个故事拟个标题。 师提示:会读书如甘草,不会读,则如干草。 生读课文。师提示:文中肯定有些情节让我们感受很深,可以根据这些来拟标题。 生:绝活的故事,刷子李他会刷墙,但是一点儿都不把白浆掉到身上,这一点
3、很绝,让我印象深刻。 师:意思是他刷墙的时候,身上不沾一个点儿,是吗? 生:是的。 师:那你怎么看出他不沾一个点儿呢?他的服饰上有什么特别的地方? 生:因为他身上穿着黑衣服黑裤子和黑鞋子,所以只要白浆一沾到他身上,立刻就可以看出来。 师:一袭黑衣刷白墙,也不脏一个点,是吗?那一般的师傅呢? 生:肯定是身上有白点吧。 师:来验证一下,老师收集了一张图片。 (投影:身上都是白点的刷浆师傅。) 师:这就是刷墙师傅,你看,且不论其它吧,就看他那身衣服,太有职业特点了。好好,刚才这位同学说了绝就绝在黑衣刷白墙,是吧?生点头示意。 生:黑衣白点。 师:黑衣白点,你的提法很有对比性啊,好! 生:都是白点惹的
4、祸。 师:都是白点惹的祸,好像是一首歌吧,都是月亮惹的祸,这位同学特幽默,怎么说? 生:因为曹小三和刷子李有一个误会。 师:误会?具体说说。 生:就是曹小三看见刷子李裤子上的白点认为是白粉浆。 师:开始误认为有白点,事实上不是个白点,白点引起的误会。还有没有? 生:我拟的标题是平凡造就不凡。 师:平凡造就不凡?请你说说。 生:因为我读了文章以后了解到,刷子李他是个平凡的人但是有真功夫。 师:一个大大的惊叹号,平凡造就非凡的故事。 生:我拟的标题是真假难辨。 师:真假难辨,怎么说? 生:因为曹小三看到的白点不是真的,而且里面的衬裤露出来了。 师:一个小洞是吗?是不是意味假白点真本事? 生:是的。
5、 师:刚才通过一题畅谈了初访刷子李的感受,大家都说得很真切。老师对这个黑衣白点印象特深刻。其实啊,老师发现文中几个带“然”的词很特别,大家来看看,请大家找出带“然”的词。生思考。 生:果然、居然、竟然 师:哎,停。“果然”怎么说?你能把整个句子念一下吗? 生:果然一身黑衣黑裤。 师:为什么这里用“果然”呢? 生:之前,他是有规矩的,刷墙时沾上白点不给钱,不,是不要钱,所以曹小三很惊讶。 师:很惊讶,“果然”这个词我说,听说这位同学很聪明,今天一看,果然很聪明。你看,“果然”这个词怎么理解呢?先请坐下。 生:这里的“果然”与传说的相照应。传说他有个规矩,刷浆时穿一身黑衣。 师:文中还有一个词,说
6、他刷浆时,怎么样? 生:必然一身黑衣。 师:文中是怎么说的,用的哪个词? 生:必穿一身黑。 师:必穿一身黑,果然黑衣服,黑衣证实了,白点究竟怎样呢? 生:还有第七自然段的“居然”,居然连一个芝麻大小的白粉点也没有发现。 师:不见一个白粉点,好意外啊。好,继续来看。 生:还有第六自然段的“悠然”。 师:好,“悠然”是跟情境有关还是跟什么有关,你把整个句子念念看。 生:“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去。” 师:这是写什么呢?是不是写黑衣白点?写的是什么? 生:不是,与人物有关。 师:对,是与人物有关的,是吗?哪位同学再来补充啊? 生:第九自然段的“忽然”。 师:怎么说? 生:这时候,刷子李忽然朝
7、他说话。 师:“忽然朝他说话。”嘿,那证明曹小三有没有预料到这一点啊? 生:没有。 师:还有一个发现,在哪里? 生:第八自然段的“竟然”,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。 师:说的是“果然”一袭黑,“居然”未见一个白点,“竟然”出现白点,又“忽然”揭开白点的秘密。你看,这几个“然”,就这样把情节串起来了。想起作者自己说过,好故事要讲究情节曲折变化,这样写在情节上有什么效果呢? 生:使故事一波三折,更有韵味。 师:一波三折,小小白点,作者作了大量铺垫,曹小三的心里也是起起伏伏。到底怎样起起伏伏?还是来听小三自己来说黑衣白点的故事。那么下面呢,老师想请同学们复述一下黑衣白点的故事,里面
8、要用到“我”,说说“我”的心理变化和情感,当然要用上刚才我们找出的情节关键词,四个“然”。请同学们在同桌之间先说一说,再请代表给大家说一说。 生合作,练习复述。 师:这位同学,介绍一下,此时你叫什么? 生:我叫许磊(音)。(生笑) 师:错,叫 生:(醒悟)叫曹小三。 师:你的师傅是 生:刷子李。 师:那么开始介绍吧。 生:我的师傅,那叫一个字,“绝”。他的名号在码头上,可是响当当,当当响。告诉你们吧,我的师傅就是玉树临风、潇洒倜傥、无人不知无人不晓的刷子李。他身穿一套黑衣,手拿白粉刷子,刷一间屋子不留一个白点,真是太神奇了。别人都不相信,起先我也不太相信,可是最终还是佩服得五体投地。话说学艺头
9、一天,我跟着师傅去刷浆,心里暗想着,今天,我可要睁大眼睛好好瞧一瞧。只见师傅打开包袱,果然是一身黑衣黑裤,那感觉帅呆了!师傅刷浆那个手艺没得说,不过,你也知道这个白点最引起我的注意。当师傅刷完墙休息的时候,我故意上前献殷勤,仔细彻底搜索一遍,在师傅身上一个白点也没有发现,当师傅刷完最后一面墙时,竟然出现了一个白点。我当时都蒙了,完了,露馅了。我当时心里特别复杂,既不敢说,又不敢看,可是忍不住还要扫上一眼。这个时候,师傅忽然对我说话了:“小三,再仔细瞧瞧吧。”“哎,不是一个白点吗?怎么会变成一个小洞呢?”我的眼都快看直了,整个人傻呆呆的。“好好学本事吧!”师傅语重心长地对我说。看来只有真本事才有
10、天下名啊。听了师傅一席话,胜读十年书。怎样,也跟我一样,听傻眼了吧?就跟我师傅一样,好好学本事吧。(掌声) 师:刷子李真不错,他的徒弟就是不一样啊。大家注意到没有,这位同学的精彩复述,既串联起了四个“然”字的情节关键词,而且他化用了名言,还巧妙地运用了一些文言色彩的词,真是响当当的。那么听小三讲黑衣白点的故事,我们也明白了“一袭黑衣衬奇绝,一个白点显奇绝”。除此之外,你们觉得刷子李还有什么特别“绝”的地方吗? 生:我觉得他能够看透别人的心思,从“刷子李突然朝他说话”看出,这是曹小三没有预料到的,刷子李对他说了,他可以看出别人的心思。师:姜还是老的辣,是吗? 生:嗯。 生:书上这个地方说刷子李是
11、“悠然”地刷来刷去。 师:“悠然”,什么叫“悠然”?给我们解释一下,用“悠”组个词。 生:悠闲。 师:我想请问这位同学,当时刷子李刷的可是屋顶,这是一件能让人悠然得起来的活吗?如果你在刷的话,你会有什么感觉? 生:太难刷了,手要动过来动过去,非常难受的。 师:很脏是吗?又很累,套用一句广告语就是 生(异口同声):腰酸背痛腿抽筋。 师:这么异口同声地说呀,看来,这确实是一份挺累的活。你看刷子李刷得是那么悠闲,让我们去感受一下刷子李得那份悠然。同学们把这些句子配上悠然的动作读一读,感受感受刷子李的那份惬意。 生:“悠然地摆来,悠然摆去” 生:“刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。
12、” 师:谁再来补充一下。 生:我找到的是文中的一句话。“一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” 师:哪个词语? 生:天衣无缝。 师:一个比喻。 生:像一个打开得雪白得屏障。 师:屏障,给人特别的美感。这样文章读下去,刷子李的形象在我们心中渐渐地丰满起来。说说你感受到了一个怎样的刷子李? 生:我觉得刷子李是一个严于律己而且身怀绝技的人。 师:严于律己,怎么说? 生:最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑衣,干完活,身上绝没有一个白点,而且还给自己立下一个规矩,只有身上有一个白点,白刷不要钱。 师:自立规矩,严于律己。 生:刷子李是一个享受生活的人。 师:享受工作
13、,悠然刷浆,是吗?请坐。 生:是个十分自信的人。 师:自信? 生:他给自己立下一个规矩,只有身上有一个白点,白刷不要钱。 师:跟刚才说的一样,自信就是一种魅力,好。 生:我认为他是一个技艺高超的人,从“身上绝没有一个白点”中的“绝”字可以看出来。 师:一个“绝”字看出技艺高超,是吗? 生:我觉得他是一个技艺娴熟的人,从“悠然”中看出。 师:“悠然”不仅可以看出他享受工作的情怀,还可以看出那份娴熟的技艺。 生:我还认为他是一个带有传奇色彩的人。 师:哦,总而言之,他是俗世中的一个奇人。我刚刚想起一句话。“你如果离去了,还有人念起你的名字,那一定是你将春风留在这个世界上。”同学们读了这篇文章,感受
14、到怎样的芬芳呢?下面让我们以合作完成一首小诗的形式,来写写刷子李的“芬芳”。老师建议用第二人称“你”来表达你眼中的刷子李的形象,也可以用上“于是,我明白(读懂了) ”这样的句式来写。 生写作。 生:你是一滴雨,滋润了我的心田;你是一朵浪花,激荡了我的心海;你是一缕阳光,照亮了我的胸膛。你使我们明白了,平凡中孕育着非凡,平凡的土壤也可以开出艳丽的花。 师:平凡的土壤也可以开出艳丽的花! 生:你的技艺是你练出来的,你的路是你闯出来的,白墙是你刷出来的。(众笑)你平凡,你自信,你乐观,从你身上我明白了平凡也可以创造奇迹。 师:平凡中见奇迹,好,再来。 生:你用你手中的刷子刷出一片平坦,你用你手中的刷
15、子刷出一番享受。从你身上我明白了,只有把工作当成享受才会有快乐的人生。 师:好,享受工作,快乐人生。 生:于是我们明白了三百六十行,行行出状元;于是我们明白了享受工作可以创造奇迹;于是我们明白了小小的刷子可以刷出神奇;于是我们明白了唯有真本事才能赢真名。师:小小刷子可以刷出一片神奇。同学们,你们手中都有一把属于自己的刷子,同样可以像刷子李一样刷出一片神奇的天地。后边的同学呢? 生:你是一粒普通的沙,却早已磨成一颗滋润的珍珠;你是一棵普通的树,却撒下一片浓荫;你是一支平凡的蜡烛,却放射出耀眼的光芒;于是我们明白了执着梦想,创造奇迹。 师:执着梦想,创造奇迹! 生:这篇文章是天津味,我想用天津快板
16、来说。 师:天津快板,好,你试试看。 生:竹板这么一敲呀,这别的咱不说,咱就夸夸这刷子李,怎样显神奇。这天津码头,那是人才济济,各行各业都有那稀罕的活神仙。就说这刷子李,个个都人称奇,他一身黑衣刷白浆,不留一个点,真是很稀奇。我们都要学习那,刷子李的真本事,各行各业显神奇。(掌声) 师:真是神奇,津味十足。老师也写了一首诗。 投影:你从芸芸众生中走来,朴实得如同你手中的刷子,一袭黑衣,诠释了铮铮诺言;一手绝活,演绎了永世精彩;一番教诲,书写了人生传奇!于是我们明白了,享受平凡生活,可以演绎精彩人生!(掌声) 师:你看,在我们心中,刷子李成了一本厚厚的人生之书,在作者冯骥才的眼中,他还是一道亮丽
17、的民俗风景线。他在俗世奇人中写到:“笔录奇人妙事供后世赏玩之中,得知往昔此地之众生相。”(投影)用笔来记录和解读当时的民俗文化。在他笔下,技艺超绝的泥人张向我们走来;俗世奇人中的刷子李向我们走来;那凭一根鞭子闯天下的傻二向我们走来;三寸金莲中那坎坷一生的裹足女向我们走来。(配合投影) 这一副副精雕细刻的民俗画沉淀了一个民族曾经的记忆。作者成了民间文化的守望者,他说,文化,民族文化是一个民族的魂,一个国家的根。同学们让我们在感受刷子李人生魅力的时候,也把他们作为一道道亮丽的民族风景线珍藏在我们的心中。 今天的作业是,推荐阅读:俗世奇人、神鞭、三寸金莲等民俗系列小说。也可以阅读载于文摘报上的刷子李,说说你的看法
