1、语文课的导入方法都有些越多越好语文课的导入方法都有些越多越好 俗话说得好，万事开头难。 一堂语文课也是如此。 课导入得好坏，直接影响课的质量，课导的好，就能激发学生的兴趣。 如果课导得不好，学生就会缺乏对学习的兴趣。 在语文教学过程中，教师起着主导作用，因此教师在导入新课时，要掌握一定的方法创设一定情境。 导入的方法多种多样。 一、创设情境，激情导入 上好一堂课，有时也需要为学生创设一定的情境，有时在导入时创设好情境，为学生学习整篇课文起着重要作用。 如在教学老师，您好！这篇课文，教师可以这样导入，“自从跨进学校大门，老师就成为我们最好的朋友，他们教我们读书写字，教 我们唱歌跳舞，把我们引入科
2、学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴我们度过美好的学习生活。” “9月10号，是一个特殊的日子，这一天是我们所有敬爱的老师的自己的节日教师节。 让我们一起对所有的老师说一声：老师，您好！” “老师，您好！这首诗歌就把我们要对老师说的话说出来了。” “今天，我们就一起来学习这篇课文，认识一下作者眼中的老师，体会一下作者对老师的感情。 ”学生们听到这样的导入，不用老师多讲，他们就已经对教师充满了敬意，就会用饱含深情的语调来颂读这首诗。 二、情境导入，揭示课题 创设一定的情境，导入新课，可以激发学生的求知欲望。 如在教学徐悲鸿励志学画这篇课文时，可以采用这种方法。 出示徐悲鸿“奔马”图几幅，把放大的课
3、本插图也一起出示，鼓励学生欣赏讨论。 在学生讨论后教师可以这样导入“徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神，徐悲鸿绘画技艺为什么会如此精湛呢？今天我们就来学习一篇新课文，它会告诉我们其中的原因。 ”然后教师半数课题：徐悲鸿励志学画，让学生齐读课题。 这样导入揭题就让学生对文章产生了浓厚的兴趣，也对徐悲鸿这位画家充满了敬佩之情。 三、谈话导入，扣题引发 利用谈话的方式导入新课，可以拉近师生之间的距离。 对学生获得新知识起着重要作用。 如在教学但愿人长久这篇课文时，可以这样谈话导入：“我国有许多别具民族特色的传统节日，如春节、清明节、端午节、元霄节等。 中秋节时我国仅次于春节的第二大传统节日，早在唐朝初年
4、就成了固定的节日。 中秋节月亮圆圆的，象征团圆，这一天人们家家欢欢喜喜聚在一起，赏月、吃月饼，因此中秋节叫团圆节。 中秋节又是我国传统节日中最富有诗情画意、最富有人情味的节日，历史上流传许多脍炙人口的优美诗句。” “今天，我们一起来学习一篇新课文但愿人长久（板书课题，齐读课题）。 这篇课文以故事的形式，讲述了我国古代杰出的文学家苏轼水调歌头（明月几时有）这首著名的中秋词的协作经过。 题目但愿人长久取自苏轼这首词的下阙最后一句。 ”根据这样的导入，教师可以这样“扣题引发”，“看到这个题目，大家会产生哪些想法？”“但愿”是什么意思，“人长久”是什么意思，又为什么要“但愿人长久”呢？为解决这些问题，
5、请大家打开课本，自读课文，让学生慢慢进入文章内容。 四、回忆影片，揭示课题 在教学虎门销烟这篇课文时，就可以采用这种方法。 教师可以这样导入“同学们看过电影鸦片战争吗？能 _说这部影片的概况呢？（学生自由说，教师小结）”教师继续导入“鸦片战争讲的是18401842年英国 _的侵略战争。 战争的起因是：从18世纪末起英国就 _大量输出鸦片，1838年达4万余箱。 鸦片泛滥，使中国大量白银外流，银价飞涨。 财政困难。 1838年清朝政府派林则徐为钦差大臣赴广东查禁鸦片。 1839年6月3日至25日，林则徐在虎门海滩当众销毁275万公斤，同时多次打退英军挑衅。 在这种情况下，1840年6月在英军在美
6、法的支持下发动了震惊中外的“鸦片战争”，电影鸦片战争就是讲的这段故事。” “这篇课文记叙了中国这段屈辱的历史时期，民族英雄林则徐带领中国人民禁止鸦片的历史事实，课文中处处体现了禁止鸦片，销毁鸦片的坚强决心。 今天我们就来学习虎门销烟这篇文章，体会当时人们的欢快心情和爱国情怀。 （板书课题：虎门销烟）。 ”教师如此导入，学生的爱国情绪就感染了。 对课文的学习也就更加有兴趣了，对课文内容的印象也就更加深刻了。 五、揭题导入，引发疑问 如在教学九寨沟这篇课文时，教师科研这样导入“在20世纪70年代，一群伐木工人在一片莽莽丛林中发现了一处地方，这处地方景色非常奇妙，很快，这个地方就成了人们观光旅游的好
7、去处。 1982年，这里成为国家首批重点风景名胜区;1987年，这里又被列为以保护自然生态环境为主的国家级自然保护区;1992年，这里被 _教科文组织纳入了世界自然文化遗产名录；1997年，这里又被纳入世界“人与生物圈”保护网络，是迄今为止世界上惟一同时获得这两项殊荣的景区。 这个地方是哪里呢？它就是九寨沟，今天我们就来学习这篇课文（板书课题），”在导入之后，教师可引发学生疑问：“读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑：九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？它是怎样一条沟？接下来学生就可以带着这些问题去学习课文。 六、谈话导入，启发思考 如在教学开天辟地这篇课文时，可以采用这种方法。 教师可以这样谈
8、话导入“同学们当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的天地时，心中一定曾经想过：这天地是从哪儿来的？其实，这个问题，古代的人也曾经想过。 他们想出了种种答案。 我们今天所写的一篇课文，就从一个方面回答了这歌问题。 它的题目是开天辟地（板书课题）“辟”是“开辟”的意思。 ”“开天辟地”有三个意思：一是说天地本来是混沌一片，自从盘古用斧和凿分开天地之后，才有了世界。 才有了人类，才有了人类历史。 二是以前“前所未有，是有史以来的第一次。 ”三是用来比喻“开创空前宏伟的事业。” “课前，大家已经预习了课文，请你们说说：这篇课文写的是什么内容？” “看到开天辟地，同学们会提出什么问题呢？”教师这样导入新课，会引起
9、学生积极的思考。 七、激趣导入，揭示课题 兴趣是最好的老师，学生对学习有了兴趣就能学好每篇课文，这就要求教师在导入时要激发学生的学习兴趣。 如在教学桂花雨这篇课文时，教师可以这样导入“同学们，现在正值金秋十月，校园里的桂花树满树生香，随风飘逸，弥漫四方，整个校园都沉浸在香甜的气氛里，给我们带来了美好的享受。 因为桂花的花香持久，沁人心脾，所以历代文人墨客经常用诗词歌颂它。 我相信大家已经收集了不少有关桂花的诗句，我们现在来对一对诗如何？”这样导入以后，教师可这样揭示课题，“大家找到的关于桂花的诗还真不少，可见我们和这些文人墨客一样都很喜欢桂花。 今要学习的课文也与桂花有关。 （板书并读题：桂花
10、雨）” 又如：在教学雾凇这篇课文时，教师可这样导入“同学们，大家知道吗？我国有著名的四大自然景观，它们是长江三峡，云南石林，桂林山水，还有就是吉林雾凇（板书课题：雾凇）。 前面三大奇观都在我国的南方，而吉林雾凇则在我国东北的吉林。 看到这歌题目，大家脑子里会产生哪些问题，会有哪些想法？”导入之后，就让学生自己提出问题，并带着问题初读感知课文。 八、设疑激趣，导入新课 如在教学元日这篇课文时，教师可这样导入“大家看到课题元日（板书课题）同学们你们脑子里会产生哪些想法呢？可能有同学问：元日是什么意思？元日就是元旦吗？有谁知道的？” “大家预习过课文，大体上知道了课文是描写新春佳节热闹、欢乐和万象更
11、新的动人景象的。 “元日”并非现在一般所说的“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。 现在“元旦”、“新年”一般指公历的一年之首，就是公历1月1日。 而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节。” “春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。 大家回想一下，我国的春节都有哪些风俗习惯呢？” “放爆竹、贴春联、贴福字、贴窗花、拜大年等，都是春节富有特色的风俗，这种风俗是长期以来人们在生活中逐渐形成的习俗。 “那么，宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？学了王安石元日以后，我们就能得到答案了。” 总之，导入的方式是多种多样，需要教师不断地总结研究，才能使课导得更好，使学生更愉快地学习。 模板,内容仅供参考
