1、猴王出世,人教版小学语文第10册,原执教人：王春燕,课件制作：王娜,阅读提示:,石猴是从哪儿来的？又是怎样成为猴王的？,石猴敢于第一个跳进水帘洞，又能安然无恙地出来，成就了他当王。读到这里，这石猴又给你留下怎样的印象？,同学们，一蹦，蹦出了一个石猴；一跳，跳出了一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。那么，吴承恩先生是用怎样的语言把猴王的形象写出来的呢？请同学们自由地放声读读第1自然段，感受感受。,哪一句话写石猴的形象写得特别生动？,那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。,读着这样的句子，
2、你仿佛看到石猴在干什么？,请你把目光聚焦在语言文字上，从“怎么写”的角度，你发现了什么秘密？,食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；,与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；,夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。,那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。,你读到了一个怎样的石猴？,做批注，做批注,作者写的是活泼、跳跃的石猴，用的语言也非常短促、跳跃、有节奏。反过来说，正是这样的语言，让我们读到了一个顽皮可爱、活泼跳跃的石猴。内容与语言高度融合，这就叫经典。,课文怎样写“石猴成为猴王”的？,阅读提示:,请你抓住一两个关键
3、的句子进行研读，用心体会语言的秘密，做下记号。,又道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑（mng）目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。,我 进 去！我 进 去！,吧 吧,难怪有一位大师说，一流作品与二流作品之间的区别，往往只差几个字。同学们，像这样描写石猴的语言短促、重复，文中还有几处，你读一读，再感受感受。,石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”,石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”,你又读到了一个怎样的石猴？,做批注，做批注,在这篇经典名著里，语言的珍珠随处可见。请挑选你认为最精彩的语言读一读，背一背。,“写什么”人人看得见，“怎么写”对于大多数人却是个秘密。,
