1、教育学填空题解读填空题 1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到（非制度化教育）的过程。2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：礼 、乐、射、御、书、数。 3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是（赫尔巴特）。5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和(科学知识) 。6.教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和(教师教学的目标) 。7.根据儿童权利公约，学生是权利的(主体) ，享有法律规定的各项社会权利。8.学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示了教学的(启发性)原则。9.备课的
2、内容包括钻研教材、(了解学生) 和制定教学进度计划。10.现代班级管理强调以(学生) 为核心，建立一套能够持久地激发学生生动性、积极性管理制 11.义务教育是国家以（法律）形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。12.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是(赫尔巴特)。13.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是(再生产劳动力);二是教育再生产科学知识。14.舒尔茨提出的（人力资本）理论，说明了教育是经济增长的重要促进因素。15.人的身心发展是在（社会实践）过程中实现的。17.1999年6月，中共中央、国务院颁布的关于深
3、化教育改革全面推进素质教育的决定指出，素质教育要以培养学生的(创新精神)为重点。18.1966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提到，应该把教师工作视为(一种专门)职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服务。19.在我国，课程的文体具体表现为课程计划、(教学大纲)、教科书。20.在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指(学生认识的发展顺序)。21.一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、(学习新教材)、巩固新教材、布置课外作业。22.新课程倡导的学习方式有：自主学习,(合作学习)、探究学习。23.
4、按照新课程改革的方案，普通高中的课程由学习领域、科目、(模块)三个层次构成。24.德育过程要培养学生的知、情、意、行，必须要做到晓之以理、(动之以情)、持之以恒、导之以行。25.强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是赫尔巴特。26.教育学的研究对象(教育问题)27.关于教育起源问题在历史上有几种观点：教育神话的起源说,教育的生源起源说、教育的心里起源说,教育劳动的起源说.28.中小学教师的素质要求可以概括为：文化素养与学科专业知识,教育理论知识与技能、职业道德素养. 29.(上课)是全部教学工作的中心环节 31.1902年通过的“壬戌”学制、基本参照美国的学制，通常又称
5、“六,三,三”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。 32.教学过程的基本要素为教育者,受教育者,教育影响。 33.我国最早提出启发式教学思想的是孔子，在国外，启发式教学始于古希腊的苏格拉底. 34.(学生发展)是衡量学校办学水平的关键指标。 35.班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有家访、家长会、书面联系. 36根据儿童权利公约，学生是权利的（主体），享有法律规定的各项社会权利。37课程设计主要涉及课程计划、学科课程标准和（教材）三个层面。 38班级管理总结一般分为全面总结和(专题总结)两类。 39素质教育是是以培养(创新精神和实践能力)为重点的教育。 40古代埃及设置最多的是(文士学校
6、)，“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。 41学生的合法权利包括(受教育权,人身权)。 42德育过程从本质上说是个体社会化与(社会规范个体化)的统一过程。 43我国制定教育目的的理论基础是(马克思主义关于人的全面发展学说)。 44在西方，对独生子女的看法有两种不同的观点，一是消极悲观的观点，二是积极乐观的观点，(前者)处于主导地位。 45义务教育的综合实践活动的特点有综合性、自主性、实践性、开放性和(生成性)。 46一堂好课的标准：目标明确、内容正确、方法得当、组织有效、(体验积极)。课堂气氛热烈。 47班级授课的辅助形式有现场教学和个别教学，特殊形式是(复式教学)。
7、48癸卯学制或奏定学堂章程是我国第一个正式实施的学制。 49美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的(掌握学习理论)体系。 50美国学者博比特确定了现代课程领域的范围和研究取向，提出了研究课程的(活动分析法)|。 51泰勒在1949年出版的(课程与教学的基本原理)，被公认为现代课程理论的奠基之作。 52.教育学的产生和发展大体上经历了(萌芽)阶段、(创立)阶段和(发展)阶段。 53.在整个学校教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借(教学活动)实现的。 54.发现学习模式是(布鲁纳)提出的。 55.影响人的身心发展的
8、基本因素是(遗传)、(环境) 和(教育)。 56.我国的专职教师大约在(奴隶社会初期)出现。 57.我国社会主义教育目的组成部分是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。 58.教学过程一般分为(备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导)四个发展阶段。 59.好的测验都应当符合一定的要求，通常用(实用性、信度、效度、难度和区分度)等指标衡量测验的质量。 60.班主任要做好个别教育工作，即要发挥(优秀生)的骨干作用和抓好(差生)的转化工作。 61.学校咨询与辅导一般可分为(缺陷矫正、早期干预)问题预防与发展指导三种 62.教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学63.教育现象包括（教育社会现象和认
9、识现象）64.教育的方针政策是（人们主观意志）的体现65.教育规律是（ 教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。66.我国的（学记）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（论演说家的教育）还300年。 67.1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（大教学论），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 68.广义教育包括（社会教育、家庭教育、学校教育）69.狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。70.教育的社会属性即是（永恒性、历史性、相对独立） 71影响人的发展的因素主要有（遗传、
10、环境、教育）72教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的(质量规格标准)，是对受教育者的一个（总的要求）73教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的（归宿）.74. 机器大工业生产提供了人的全面发展的（基础）和(可能)；社会主义制度是实现人的全面发展的(社会条件)，(教育与生产劳动相结合)是实现人的全面发展的唯一途径.75教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是（卢梭、洛克）等人76.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物
11、有（赫尔巴特和涂尔干）77.马克思主义认为确立教育目的应根据（社会需要和人的自身发展）之间的辩证统一关系。78体育的内容是（田径、体操、球类、游泳、军事体育）人本主组织形式是（体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）79美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）80美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过日常生活实施美育。81智育的任务是向学生传授系统的科学文化(基础知识），培养(基本技能技巧)，发展学生的（智力）82普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和的双重（为社会
12、输送劳动后备军）任务。83我国新时期的教育方针是什么？(教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人).84广义的教育制度即（国民教育制度），是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切（教育设施）和（有关规章制度）85狭义的教育制度即(学校教育制度），简称学制。（学校教育制度）是整个教育制度的核心86建立学制的依据是（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）87中国第一个现代学制颁布于(1902)年，称为(壬寅学制）88中国实行的第一现代学制是(1903)年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订
13、的(癸卯学制)。体现了“中学为体，（西学为用）”的精神是。891912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了（壬子癸丑学制）学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。91新中国的第一次学制改革是在(1951)年。921958年9月19日颁布了关于教育工作的指示中确定了“(两条腿走路)”的方针和“(三个结合)”、“ (六个并举)”的具体原则。93学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（主体）94学生的主体作用表现在（自觉性，独立性、创造性）三个方面。95学生年龄特征是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的（典型的、本质的）的生理和心理特征。
14、96教师的根本任务是(教书育人)。具体任务包括（搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）97教师的劳动特点是（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）98教师是教育工作的组织者（领导者），在教育过程中起(主导作用）作用。99教师是人类文化知识的（传递者），对人类社会的延续和发展起(承前启后的桥梁）作用。100 教师的素养包括（思想品德修养、知识结构、能力结构）。101 教学是（教师的教和学生的学）共同组成的双边活动。102教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目的的（基本途径）。教学是学校工作的(中心环节)，学校工作必须坚持以(教学为主)，全面安
15、排。103 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的（指导性文件）。104 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是（教学大纲）。(教科书）是教学大纲的具体化。105 教学过程是教师根据社会的要求和（学生身心发展的特点），指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和(基本技能)，发展学生的(智力和体力)，形式科学世界观及培养(道德品质的过程)。教学过程是一种(特殊的认识过程）。106 在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（形式教育论者）和(实质教育论者)曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知
16、识的传授则是无关紧要的学派是(形式教育论者)。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是(实质教育论)。 107 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的（教育性）规律。108 教学原则是教学必须遵循的（基本要求）109 两种对立的教学方法体系是（启发式和注入式）。110 教学的基本组织形式是（班级授课制）。它是由17世纪捷克教育家(夸美纽斯)提出来的。中国在(1862)年，清政府在北京开办的(京师同文馆）中开始采用班级授课。111 课的类型分为（单一课和综合课）112 课的结构是指一节课的组成部分以及各部分进行先后顺序和时间分配
17、，它包括（组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业）几部分。113 教学的辅助形式有（个别教学、分组教学、现场教学）。114 教学工作的基本环节是（备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）。115 一节好课的基本要求是（教育目的明确、内容正确、结构合理、方法恰当、语言艺术、板书有序、态度从容自如）。116 学业成绩的检查与评定的方式有（平时考查和考试）。117 考试一般有（学期考试），(学年考试)和(毕业考试） 118 学业成绩评定的方法一般有（百分制记分法、等级记分法）。等级记分法又可分为两类，一类为(文字等级记分法)，另一类为(数字等级记分法）等。
18、 119 德育是教育者培养受教育者（品德）的活动，它一般包括（政治教育、思想教育、道德品质教育）三个方面。120道德和品德不同。道德是（社会现象），品德是(个体现象）。 121 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和（受教育者品德形成和发展的规律），把一定社会的品德转化为（受教育者品德）的过程。德育过程区别(学生思想品德形成）的过程。122 德育过程中的基本矛盾是（教育者提出的德育和受教育者已有的品德基础的矛盾）123 德育过程的四个要素包括（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）124德育过程是对学生（知、情、意、行）125 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的（基本要求）。德育原
19、则来源于实践，是德育实践经验的(总结和概括)。我国孔子曾提出过循循善诱、(因材施教)原则，英国洛克提出（环境教育的原则），法国的卢梭提出（自然后果原则），德国赫尔巴特提出（爱的原则），美国的杜威提出(教学的教育性原则、社会化活动）的原则。126中小学常用的德育方法有（说服教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价）。127 课外校外教育是指在教学计划和教学大纲以外，利用课余时间，对学生实施的各种（有目的、有计划、有组织）的教育活动。128课外校外教育的组织形式有（群众性活动、小组活动、个人活动）129 课外校外教育的特点是（自愿、灵活、实践）130 三结合教育指的是（家庭教育、
20、社会教育、学校教育）131 班主任是全班学生的（组织者、指导者、教育者），是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是联系各科任课教师、学生集体的(纽带)，也是沟通学校与(家庭)及社会教育力量的桥梁。班主任的基本任务是（带好班级、教好学生）.132了解和研究学生常用的方法有（考核法、观察法、测量法、问卷法、谈话法、实验法、调查法、访问法、书面材料分析法）等。133 班主任的工作方法有（全面了解和研究学生、组织和培养班级体、做好个别教育工作、全面了解统一各方面教育力量、做好班主任工作的计划和总结。）134.教育法是调整各级各类(教育关系)的法律规范总称.135.教师职务是根据教
21、学,科研等实际工作需要设置的明确职责,任职条件和任期,并需要具备专门的业务知识和相应的技术水平才能担负的(专业技术工作岗位).136.教师聘任制度是按照一定原则,采取学校和教师之间签订具有明确(任职期限|)的聘任合同的形式,明确双方的权利,义务和责任,形成契约关系的教师任用制度.137.义务教育法第十五条规定,除(因疾病或都 特殊情况,经当地人民政府批准的儿童,适龄儿童,少年不入学接受义务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其它监护人进行批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学.138.(教师资格条例)第十九条规定,有下列情形之一,由县级以上人民政府行政部门撤消其教师资格:(一)弄虚
22、作假,骗取教师资格的;(二)(品行不良,侮辱学生,影响恶励的)139.(基础教育课程改革纲要)第十六条规定,为保证和促进课程适应不同地区,学校,学生的要求,实行(国家,地方和学校)三级课程管理.140.(中小学教师继续教育规定)第九条规定,中小学教师继续教育分为(非学历教育)和学历教育)141.中小学德育工作规程第十八条规定,思想品德课和思想政治课的教材包括;课本,教学参考书,(教学挂图和图册),音像教材,教学软件等.142.教育法规定,中华人民共和国公民有受教育的(权利和义务)143.教育法规定国家保护教师的”(合法权利)改善教师的工作条件和生活条件,提高教师的社会地位.144.义务教育法规
23、定,(国家,社会,学校和家庭)依法保障(适龄儿童,少年)接受义务教育的权利.145,学校应当推广使用全国通用的(普通话)146.在我国,教师节是每年的(9月10日),第一个教师节是(1985年9月10日)147,未成年人保护法规定,国家,社会,学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用(法律手段)维护自己的合法权益.148.未成年人保护法规定,父母或者其它监护人应当依法履行对未成年人的(监护职责)和抚养义务,不得虐待,遗弃未成年人.149.学校应当尊重未成年学生的(受教育权),不得随意开除学生.150.国家建立(教师资格)|考核制度,对合格教师颁发资格证书.151.预防未成年人犯罪,立足于教育和保护
24、,从小做起,对未成年人的不良行为及时进行(预防和矫正)152.对违法犯罪的未成年人,实行教育,感化和挽救的方针,坚持教育为主,(惩罚为铺)的原则.153.未成年人的父母或者其它监护人,不得让不满(十六周岁)未成年人脱离监护单独居住.154.学生伤害事故的责任,应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的(因果关系)依法确定.155.参加老师资格考试有作弊行为的,其考试成绩作废,(三)年内不得再次参加教师资格考试.156.参加继续教育是中小学教师的|(职务评聘,进级的必备条件之一.157.教师对学校或者其他教育机构提出的申诉,由其所在区域的主管(教育行政部门)受理.158.我国最早的一部教育著作是(
25、学记),比罗马的昆良体的(论演说家的培养)还早三百年,是教育史上的首创.159.夸美纽斯于1632年发表有代表著作(大教学论)第一次提出了(班级上课制,)初步奠定了教育学科发展的基础.160.我国社会主义教育发展的方向是(面向现代化,现向世界,面向未来.)161.党中央在教育体质改革中得出要把(实行九年义务教育)当作关系民族素质的提高和国家兴旺发达的一年大事.162.教育改革的目的是(提高民族素质,多出人才,出好人才.)163.我国的教育内容由(德育,智育,体育,美育和劳动技术教育)五部分组成.164.学校体育的组织形式一般有四种:(体育课,早操,课间操,课外体育活动,体育活动竞赛.165.教
26、育卫生主要包括;(用脑卫生,用眼卫生,坐立姿势.)166.课程的类型可分为(学科课程,活动课程,结构课程和综合课程.167.教育过程有四个基本要素:即(教师,学生,教学内容,教学手段).168.教学是通过教书来实现的全面育人的一种教育活动,教书育人就是对教学总任务的最精要概括.169.1999(9号)170.2001(21号)171.学生的学习方式一般有(接受)和(发现)两种.172.教师是人类文化的传播者和传递者,教师劳动的重大意义突出地表现在对人类社会的延续的发展的巨大贡献.173.在中华人民共和国第六届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过,(自1994年1月1日)执行.174.教师素
27、养包括政治素养和职业道德素养两个方面,业务素养包括知识素养和能力素养两个方面.175.教师的科学文化素养包括(专业知识)和（文化知识)和(教育知识)三部分,教育科学研究的步骤是选题,查阅文献,初步调查了解,制定研究工作,计划收集并整理资料分析研究,撰写报告.176.教育科学研究有一般方法有(观察法,调查法,经验总结法,实验法,统计法.)177.通过和施行的时间,:1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过共十八条,1986年7月1日起施行.178.义务教育的主要任务:(提高全民族的素质.)179.1991年9月4日通过,1992年1月1日起施行的未成年人保护法,未成年人是指未满十
28、八周岁的公民.180.我国学校的教学原则主要有七年:(科学性和思想性统一原则,理论联系实际原则;直观性原则,启发性原则,秩序渐进原则,巩固性原则;因材施教原则;)181.学生思想品德由知,情,意,行四个因素构成,我们教育工作者在实践中总结的晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒的德育工作经验,正确反映了这几个因素的关系.182.学校进行德育的主要途径有(政治课教学),(各科教学)(课外校外教育活动)(校园文化环境)(社区文化环境)班集体的培养.183.教师职业道德的核心或者中心内容是(热爱学生)184.教师的科学文化素养包括:(专业知识,文化知识,教育知识)185. 2001年9月新课程在三十八个国家级实验,2002年9月500多个县区.
