1、苏少版小学音乐三年级上册第一单元备课单元第一单元 我的朋友Do Re Mi计划课时4课时教学内容唱：七个小兄弟音乐是好朋友听：Do Re MiG大调小步舞曲动：音乐游戏（小音符找朋友）奏：竖笛练习（一）教学目标1通过音乐的感受及表现活动，走近音乐，喜爱“音乐朋友”，在与他人的合作活动中，体会“与音乐交朋友”的快乐。2在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动，感受“七个小兄弟”以及音的高低、长短是组成旋律的基础，体会二拍子与三拍子节律的不同。感受声乐与器乐、领唱与合唱等不同表现形式所带来的不同感受，并在活动中将自己的感受表现出来。3根据图形色块的提示，初步尝试用卡农（轮唱）的形式演唱歌曲，做
2、到准确地开始与结束。通过“小音符找朋友”的音乐游戏、看手势辨歌曲等活动，巩固音高概念。4认识fa、ti的唱名和手势，熟识七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感，能边做手势边用唱名演唱七个音组成的音阶以及类似音阶的旋律。认识四分音符与八分音符，尝试识读由这两种音符组成的节奏谱。认识反复记号，能在歌唱活动中正确运用。5认识高音八孔竖笛，了解其结构及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti的指法及吹奏方法。单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第一课时授课时间教学内容1听Do Re Mi2游戏：小音符找朋友教学目标1欣赏歌曲Do Re Mi两个版本，能模唱部分旋律，加深对音乐的
3、兴趣，在合作学习的过程中感受集体的友好氛围。2学习音符fa和ti，掌握和巩固七个音符的科尔文手势。重难点重点：结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。难点：能用七个音符的科尔文手势辅助唱准音高。教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1学生在歌曲Do Re Mi音乐声中走进教室。2师生问好。二、新课教学1听一听师：同学们，今天老师要给小朋友们介绍七个音符朋友，他们是谁呢？请你们在歌曲中找一找吧！听赏歌曲Do Re Mi。师：大家听得真用心，歌曲中唱了哪几个音符的名字？生：do、re、mi师：你们还记得do re mi在五线谱上的位置
4、和手势吗？复习do re mi sol la的科尔文手势。2学一学（1）师：七个小音符还缺少哪两个？学习fa和ti手势（2）复听歌曲第二乐段，加入科尔文手势。（3）师：同学们，这首歌曲名就是Do Re Mi，有谁知道这首歌选自哪部电影？歌曲Do Re Mi简介。师：下面，我们来欣赏这个片段。请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？从哪里能看出来？（4）播放音乐之声电影片段，引导学生做科尔文手势。师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“do、re、mi、fa、sol、la、ti”这七个音。（5）板书音阶及其对应的唱
5、名，巩固科尔文手势。（6）组织引导学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“do、re、mi、fa、sol、la、ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。4唱一唱（1）播放第一乐段（或教师范唱），学生轻声跟着录音轻声模唱第二乐段，并引导学生了解歌曲两段体的结构。（2）提问歌曲的演唱形式。（3）听一听下面这段英文原声演唱中，小朋友唱的是第一声部还是第二声部？学习第二声部，然后试着和老师合作唱一唱。5动一动音乐游戏：小音符找朋友三、课堂小结今天同学们听赏了美国电影歌曲Do、Re、Mi，通过音乐游戏，我发现每个小朋友都能找到自己的“小音符朋友”，说明大家都已认识了
6、这七个音符，希望大家在今后的学习中不要忘了他们，用这七个小音符创造出美妙音乐，希望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里快乐地遨游！教学反思单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第二课时授课时间教学内容1唱七个小兄弟 2歌表演七个小兄弟 教学目标1采用感受体验、自主学习的方式，学会歌曲七个小兄弟。 2引导学生使用科尔文手势参与音乐活动，享受音乐带来的快乐。 3能认识反复记号及作用。重难点重点：唱好歌曲，准确地表现歌曲的情绪。难点：唱名的音高顺序及音准，能唱准倒序音名。教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1学生在歌曲Do Re Mi音乐声中走进教室。2复习歌曲
7、Do Re Mi，并用科尔文手势表现歌曲。3导入：七个小音符，有高有低，有长有短，他们变换各种不同的队形、搭配在一起，就能创造出一首首美妙的歌曲，他们就像七个小兄弟，连接在一起。二、教学新歌1教师范唱七个小兄弟。2学唱歌曲。（1）学唱第一乐段（1-12小节），找一找相同的旋律并唱一唱。（2）师按节奏说：七个小音符有长也有短，有高也有低，引出第二乐段（13-20小节）。（3）使用师生接口唱，学习第二乐段。在学习过程中注意边做手势，边唱第二乐段的旋律，引导学生与其他部分比一比，节奏有什么变化？（4）教师范唱第三乐段（21-28小节）和第一乐段，引导学生找一找不同之处，再学习第三乐段。（5）完整聆听
8、歌曲，引导学生注意歌曲的顺序，引出反复记号。认识反复记号，并了解其作用。（6）完整唱歌曲，注意音准，同时引导学生使用科尔文手势，以及用手势提示第二乐段的节奏变化。3创编活动，表现歌曲。（1）为歌曲七个小兄弟不同段落加入打击乐器伴奏。 （2）师：童话故事里的七个小矮人，有一个非常可爱又漂亮的朋友，是谁呀？ 生：白雪公主 师：我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧！学生讨论：请老师或女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七个小矮人”。 歌表演：结合歌曲、科尔文手势及角色分组讨论创编动作并做汇报表演，引导学生进行相互评价，鼓励有不同的表现方式。 三、课堂小结1Do ri mi fa so la ti这七个小兄弟是
9、所有音乐的基础，因为有了他们才有无数动人的音乐，给了我们无限美好的感受。我们要和它们做好朋友，了解它们、熟悉它们，与它们相伴！ 2随音乐离开教室。教学反思单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第三课时授课时间教学内容1听G大调小步舞曲2唱音乐是好朋友教学目标1通过欣赏，感受歌曲优雅的旋律和三拍子的节拍韵律。2引导学生用连贯优美的声音唱三拍子的歌曲音乐是好朋友。重难点重点：用三拍子强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。难点：感受和表现三拍子的韵律。教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1师生问好。2复习歌曲七个小兄弟及科尔文手势。二、欣赏钢琴独奏曲G大调小步
10、舞曲1初听乐曲，请学生说说乐曲所表达的情绪。生：欢快地，活泼地，心情愉悦地。2介绍小步舞是西欧的一种三拍子民间舞蹈，最早由法国进入宫廷，因舞步较小而得名。让我们也来跳一跳这宫廷的小步舞。师带领学生跟随第一段音乐舞蹈，表现出宫廷中特有的华丽高贵温文尔雅的气质。（以踏步、点步为主）。3听第二段音乐，说说在这段音乐中，旋律出现了怎么的起伏变化？在这段音乐中，我们可以用什么样的动作来表现？（可以转圈、加拍手等动作）跟音乐跳。4动作完整表现小步舞曲，思考：乐曲可以分为几个乐段？。5听琴模唱主题乐句，进一步熟悉旋律，引导学生用手划出旋律线。师：请同学们回忆刚才的舞步中，哪几步动作大，哪几步动作小？（第一步
11、大，后两步小）那么我们在长旋律的时候，也要和跳舞一样，第一拍表现得强一些，后两拍表现得弱一些。6为乐曲加入打击乐器伴奏，引导学生讨论怎样才能表现出其强弱规律。7.介绍作者巴赫。8.分组表现乐曲。一组跳舞，一组打击乐器伴奏。三、学唱歌曲1导入：刚才我们欣赏的G大调小步舞曲是三拍子的，请听下面一首歌曲，你能听出是几拍子的吗？2教师范唱音乐是好朋友。3生：三拍子。师：我们可以用小舞步来表现歌曲吗？带领学生律动。4出示乐谱，教师范唱乐谱，请学生找一找节奏旋律相同的乐句。生：第一乐句和第三乐句节奏、旋律相同。5学唱第一乐句乐谱后，使用接唱方式学习第二乐句乐谱。6了解四分音符和八分音符。7加入歌词唱（也可
12、采用接唱方式进行）。8尝试用科尔文手势表现歌曲最后两小节。9检查学生学唱情况，引导学生用连贯优美的歌声来表达情感。10将学生分成两组，教师引导并尝试用轮唱方式演唱。四、课堂小结今天听了一首四三拍的乐曲，又学了一首四三拍的歌曲，音乐是我们的好朋友，让我们在音乐声中结束今天的音乐课。教学反思单元第一单元 我的朋友Do Re Mi课时安排第四课时授课时间教学内容1奏：竖笛练习（一）2单元评价：成长的足迹教学目标1认识竖笛的构造及sol,la,ti三个音的吹奏位置。2学习竖笛的吐奏方法。3复习单元内容，留下成长的足迹重难点重点：引导学生养成良好的竖笛学习的常规。难点：吐奏吹奏方法的掌握。教具钢琴、多媒
13、体、竖笛等教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1师生问好。2导入：今天老师带来了一件乐器，你们知道它的名称吗？二、认识竖笛1教师吹奏乐曲七个小兄弟，引起学生的兴趣。2介绍竖笛的历史。3认识高音八孔竖笛构造：吹口、笛头、窗孔、笛身、笛尾。4告之学生学习竖笛的基本要求和常规5了解高音八孔竖笛八孔的音名及手势、手形、吹奏的姿势。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）6练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,ti,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。7吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。8ti音练习：7 7 7 7 | 7 | 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。三、吐奏练习
14、1找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。2la音练习： 6 6 6 6 | 6 | 3. sol音练习：5 5 5 5 | 5 |4.任意说sol,la,ti三个音，提示学生快速将音准确地吹奏出来。5. 教师用钢琴弹奏sol,la,ti三个音，学生自己寻找并吹奏出来，调动学生的主动性，激发学生的吹奏兴趣。四、单元评价（成长的足迹也可以穿插到其它课时中进行）1念一念，写一写。2看老师的手势，在心中模唱。唱的是哪首歌的旋律？请说出歌名，再唱一唱。五、课堂小结 竖笛的学习贵在坚持，只有不断地练习、体验和感悟，我们才能真正地了解竖笛这件乐器，从而用它吹奏出动听的乐曲，希望今后你们都
15、能成为小小演奏家。教学反思苏少版小学音乐三年级上册第二单元备课单元第二单元 快乐恰恰恰计划课时4课时教学内容唱：木瓜恰恰恰阿西里西听：微笑波尔卡希腊舞曲动：希腊舞曲奏：竖笛练习（二）教学目标1通过有趣的音乐活动,体验音乐之“动”带来的乐趣。通过聆听和演唱不同国家和民族的舞蹈性音乐作品，体会音乐文化的丰富性和多样性。2通过声势动作和打击乐活动，感受微笑波尔卡的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。聆听希腊舞曲，感受速度的变化对情绪的影响，并通过学习活动将自己的感受表现出来。3尝试用轻快的演唱表现歌曲木瓜恰恰恰与阿西里西的动感特点，设计富有节奏感的动作表演，以增添表达的快乐。4认识do、re、m
16、i的唱名和相应的科尔问手势，能边做手势边演唱阿西里西歌谱中相应的部分。认识二分音符，能辨识其符号并知道其时值为两拍。5学习竖笛开闭音孔的方法，学会吐奏的基本方法。能吹奏音高八孔竖笛sol、la、ti3个音，能根据教师吹奏的旋律选择并吹奏合适的结束音。单元第二单元 快乐恰恰恰课时安排第一课时授课时间教学内容1唱：木瓜恰恰恰2动：木瓜恰恰恰教学目标1. 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2能够用打击乐器为歌曲伴奏。3能够创造性地表演说唱歌曲。重难点重点：用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。难点：正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音的节奏。教具钢琴、多媒体课件、打击乐
17、各种水果教学过程教学过程主 备复 备一、组织教学1师生问好2师：很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一下。（播放音乐，学生和老师一起律动。）3. 师：同学们的模仿力可真棒，现在就让老师带你们去市场上转转，看看那里都发生了哪些新鲜事。二、导入：1. 教师拿报纸表演卖报歌。师：这首歌曲大家熟悉吗？生：熟悉。师：那你们说说老师是卖什么的？生：卖报纸的。师：回答正确，那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？生：唱歌的形式。师：这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？生：有旋律感、生动、嘹亮、悠长。师：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。2. （课件出示叫卖歌
18、曲含义）师生齐读共同了解其含义。师：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？三、学习歌曲（一）听一听1. （播放木瓜恰恰恰的歌曲）生仔细听。生：这首歌曲是卖水果的。师：它的主打产品是什么水果？生：木瓜。（课件出示木瓜图片）2. 生描述木瓜的形状、颜色、味道。（二）了解印尼1. 你知道木瓜生长在哪儿吗？（多媒体展示画面，师讲解）木瓜主要产地在印尼，印度尼西亚简称印尼，由印度洋和太平洋之间的13667个大小岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。由于那里的火山十分活跃，所以被称为火山之国。印尼小姑娘漂亮的服饰和翩翩的舞姿都令人赏人悦目。印尼最有
19、名的旅游胜地巴厘岛，那里风景如画，景色怡人，属于热带雨林气候，有神仙岛、花之岛的美称，那里盛产水果，有芒果、番石榴、榴莲，还有木瓜，看，我们来到了热闹的水果市场，如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（生：我高兴急切地吆喝：我的水果好，快来买呀！）2. 那我们来听听还有哪些水果？听录音范唱。3. 师范唱。4. 体验歌曲带来的感受师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？生：活泼、欢快、喜悦这首歌的名字就叫木瓜恰恰恰（课件出示歌名）。5. 感受恰恰韵律。师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？生：恰恰恰 师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说
20、“恰恰恰”。）6. 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰”。7. 如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比较合适？（生：恰恰恰）让我们拿起自己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。8. 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。9. 我们一起边说边做，看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样（师生共同扭胯）。（发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。）10. 刚才我们又唱又跳，真开心！（三）唱一唱1. 师生合作演唱歌曲（出示歌谱放伴奏）2. 歌曲可以分为几部分？师：第一部分的四句节奏是一样的。后部分的两句是一样的
21、。也就是刚才我们的吆喝节奏。3. 学唱第一部分歌词 读歌词 唱歌词4. 学唱第二部分歌词 读歌词 唱歌词5. 自学第三部分 读歌词 唱歌词6. 完整演唱7. 生表演唱并用打击乐伴奏四、歌曲拓展师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？听赏卖汤圆新货郎冰糖葫芦师：我们刚才听了3首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？（生答）师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。师：这里的木瓜真的很好，帮小贩来推销一下他的木瓜吧！五、小结师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也
22、一定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。教学反思单元第二单元 快乐恰恰恰课时安排第二课时授课时间教学内容1听微笑波尔卡2律动微笑波尔卡 教学目标1了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪特点 2感受手风琴和管弦乐队演奏同一乐曲的风格差异 3结合身体动作感受音乐的节拍和情绪，学跳波尔卡舞步重难点重点：感受波尔卡的节拍和情绪特点难点：学跳波尔卡舞步，并能与音乐配合起来教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程教学过程主 备复 备教学过程：一、组织教学1师生问好2发声练习3复习演唱木瓜恰恰恰二、导入 1. 音频播放一段手风琴演奏的乐句 听辨：你能听出它是什么乐器吗？ 生讨论
23、并回答 2. 课件图片展示手风琴，介绍手风琴 师：下面老师要请它来为我们演奏一曲 3. 多媒体视频展示手风琴独奏微笑波尔卡二、欣赏微笑波尔卡 1. 师：刚才我们听到的是一段波尔卡音乐，你从中感受到了怎样的情绪？ 谁来帮它起个名字 2. 学生命名：课件展示-波尔卡 4. 多媒体展示曲名（又叫少女波尔卡） 5. 介绍波尔卡： 是起源于捷克波西米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈，于十九世纪中叶风行全欧。舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三种类型。一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。“波尔卡”在波西米亚语为“半”，意思是说这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的，基础动作有两个踏步和一个跳踏步组成，舞者成
24、对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。 主要舞步有两种：一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步；另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作 6. 多媒体视频欣赏波尔卡舞 7. 指导学生学跳基本舞步 8. 认识二拍子指挥图式，了解其强弱规律强弱 9. 指导学生用身体律动来表现二拍子的强弱规律 10. 再听乐曲，用律动来伴奏 11. 介绍微笑波尔卡： 12. 又名少女波尔卡，C大调，二四拍，复三部曲式结构。速度稍快，旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人翩翩起舞的动律感。乐曲的第一主题欢快、跳跃，第二主题流畅、舒展。 13. 多媒体分别出示主题一和主题二 （1）认识记号，了解其作用 （2）指导学生分别哼
25、唱二段主题旋律 （3）再听全曲，听辨：主题一、主题二分别出现了几次？ （4）学生听辨，用不同的举手方式来表现主题的不同三、跟着音乐跳起来 1. 生排成纵排，随着多媒体视频跳起来2. 你能用学过的乐器为乐曲伴奏吗生分别用沙锤、三角铁、小鼓、手串铃创编节奏为乐曲伴奏四、拓展欣赏 1. 听赏管弦乐微笑波尔卡 2. 比较：用不同的乐器演奏同一首乐曲有什么不同？ 3. 露一手：（1）、你还知道哪些波尔卡？（2）、多媒体视频欣赏水手波尔卡、无忧无虑波尔卡五、总结波尔卡的节奏真让人开心啊，加入同学们伴奏更加精彩了，让我们在优美的音乐中结束这节音乐课吧。教学反思单元第二单元 快乐恰恰恰课时安排第三课时授课时间
26、教学内容1唱：阿西里西2奏：竖笛练习(二)教学目标1学会歌曲阿西里西，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。2要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。3要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。重难点重点：学会歌曲阿西里西，能用欢快的情绪有感情地演唱。难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程教学过程主 备复 备教学过程一、组织教学1师生问好。2发声练习二、导入新课。师：让我们一起随着欢快的音乐动起来。（播放歌曲爱我中华）师：我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。今天我们就一起走进其中的一个民族。请仔细的听。三、新课教学1聆听乐曲感受乐曲情绪师：刚才这段音乐是我们贵州彝族的一首民歌，它的名字叫阿西里西。“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。这首歌曲是彝族小朋友在做游戏时演唱的。彝族人民热情好客、能歌善舞。每逢节日人们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了。阿西里西这首贵州彝族的民歌现在正在全国广为传唱着
