1、中等职业学校班主任能力比赛汽车运用与维修班级建设方案2020- 2023本方案以中等职业学校德育大纲、关于加强中等职业学校班主任工作的意见等文件为 依据，能够有效指导建班育人工作，培育德智体美劳全面发展的新时代中职生。“三品六点”打造优质班级汽车运用与维修班级建设方案一、指导思想 3二、班级情况分析 3三、班级建设目标 5（一）“一键启动”好人品 6（二）“提档升级”优产品 7（三）“飞速前行”精作品 7四、汽修专业班级建设总体构想 8五、班级建设措施 9（一）物质文化立“基点” 9（二）从物质到精神：制度文化起“支点” 10（三）从物质到精神：劳动文化作“定点” 11（四）从物质到精神：活动
2、文化为“重点” 11（五）从物质到精神：行为文化有“落点” 12（六）从物质到精神：教育文化是“焦点” 13“三品六点”打造优质班级汽车运用与维修班级建设方案一、指导思想古人云：蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 一个积极向上和谐健康的班集体对班级建设和学生价值观有 着重要影响。习近平总书记指出，要树立正确的人才观，弘 扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆 可成才、人人尽展其才的良好环境。凡事预则立，不预则废。汽修班建班之初我就利用各种 有效的资源进行了班级建设的三年规划，以汽车运用与维 修人才培养为依据，在班级管理和教育实践中结合校情、 班情和学情，找到班级建设的有效办
3、法，从优秀的人品、优 质的产品、精致的作品等3个方面着手班级建设，在激发潜 能建班的探索道路上围绕“六个点”，多方位、多层次、多 视角地挖掘学生的潜能，培育德智体美劳全面发展的新时代 中职生。二、班级情况分析本班全部为男生，大部分学生喜欢呆着刷抖音、快手， 对运动和文化艺术方面感兴趣的学生不多，部分学生喜爱篮 球这项运动，普遍缺乏自信和肯定，需要老师给予较多关心， 发现每个人的闪光点。很多学生对于自身的发展规划不够清 晰，对汽修专业的认知片面，认为汽修厂员工远看像要饭的， 对立足社会需要的职业能力和职业素养不清楚。信息类别具体情况重点关注问题及对策学生基本情况学生30人，全部为男生， 其中70
4、%来自于乡镇。两人为往届毕业生。5人初三 阶段基本处于实质性辍学状态。家庭基本情况本届学生思想品德状况 良莠不齐，由于新冠疫情，脱 离初中学校有效监管时间较 长，思想不稳定。团员数 1 人。43%父母单方或双方有外出 务工活动,部分学生存在心理上 缺乏亲情的爱与关心。对汽修专业的 认同度本班学生身高、体重均达 到正常同龄水平,大部分学生 身体健康情况良好。1名学生肢体残疾，记忆力和 认知水平较低，需要各任课老师 和班级学生重点关注。学习情况本届学生入学不卡分。学 生平均成绩120分。优势:对 专业技能课兴趣浓厚、思维活 跃、有一定的动手实践能力等 特点。劣势:公共基础课偏科 人数较多,对于新鲜
5、事物好奇 心重,良好学习习惯有待养 成。个别同学对专业兴趣低,没有 正确的职业认知,梦想到社会挣 大钱，技能学习中动手能力需要 提升。部分公共基础课偏科的学 生属于习得性无助,需要与任课 老师沟通，加强督促。兴趣爱好大部分学生没有真正的 爱好，刷抖音、快手、就是他 们休息时的爱好，但在学校期 间，部分学生有篮球及乒乓球 爱好。系部篮球赛，我班有5名同 学篮球水平较高，能够上场，还 有很多的同学喜欢看篮球比赛。个性特点通过入校后的摸底心理 健康测评和日常学习生活行 为观察,整体状况良好,外向 型学生占比 72%,积极参与篮 球运动的接近班级总人数 40%班级氛围较为活跃。个别学生性格较为内向,群
6、 体参与度较低,日常注重沟通和 引导,开展班级活动时,应对这一 群体多些关注,提高参与感和融 入度。发展诉求大部分家庭状况良好,家 校沟通较为和谐家长对于职单亲家庭2人,留守家庭、半 留守家庭较多,心理上缺少关心业教育的认可度不高,对于学 生的发展及升学诉求明确清 晰。与爱护。部分家长对职业教育缺 乏认知,对孩子的教育缺乏信心、 缺少方式方法。班级建设 重点工作1.调整学习态度、建立学习自信、培养学习习惯、落实学习 方法，树立学生职业意识、形成职业素养。2.关心关注学生的心理健康问题，针对不同年龄不同阶段的 问题做出分析和疏导，保持稳定情绪、建立积极向上的心态、团 结进取的团队观念，稳中求进，
7、帮助学生从家庭到学校、从学校 到社会的过渡。3.结合汽修专业的岗位需求，重点突出基于工作过程所涉及 的安全、严谨、科学的做事态度和精益求精的工匠精神。三、班级建设目标根据中等职业学校德育大纲、汽车运用与维修人才 培养方案、国家教学标准体系、汽修行业岗位等有关规定 和要求，该专业着力培养理想信念坚定，践行社会主义核心 价值观、能适应社会主义现代化建设需要、德智体美诸方面 全面发展的，掌握汽车运用与维修的基本理论与职业技能， 具备大国工匠精神和较强的创新意识、创业能力的复合型、 高素质技术技能人才。我的汽修班级建设，凸显职业教育类型特征，融合汽车行业的一体化协同发展理念，实现“人、车、路、云”端协
8、 同驱动，知行合一、德技并修，培养高素质技术技能人才。 从优秀的人品、优质的产品、精致的作品等3个方面着手， 建成“三品合一”优秀班集体，让学生沿着“身正、业正、 道正、心正”的方向健康成长。（一）“一键启动”好人品1.培养学生树立正确的人生观，坚定职业理想信念。结 合时势对学生进行爱国主义教育，组织学生学习习近平新时 代中国特色社会主义思想，开展“四史”学习教育，增强学 生的民族自信，鼓励学生入团，从而端正学生的思想认知。2.为每一位学生建立个人职业素养云护照体系，见证学 生成长足迹；制定班级企业式管理机制，使学生从他律转向 自律；鼓励他们加入学生会、社团；带领学生参观车展、汽 车4 S店，
9、提升学生的服务意识和职业归属感，从而培养出 语言上文明得体、行为上遵章守纪的文明职校学生。3.定期开展心理健康教育活动，让学生健康快乐地度过 青春期。定期组织实践和公益活动，使学生形成坚韧乐观的 品质；培养学生养成良好的阅读习惯，让阅读滋养心灵、书 香浸润人生。追求真善美，传递正能量。（二）“提档升级”优产品1.不断夯实学生的文化基础，注重学生文化素养、学习 能力的培养，关注学生个人教学诊断和改进。组建学习小组， 一对一或一对多学生互助形式，利用课余时间交流、促进。 参加公共英语等级考证、普通话等级考证、计算机等级考证， 完善自身知识结构。增强学生自主意识和竞争意识，促使学 生开发自身的潜能。
10、2.开展工匠精神教育，鼓励学生参加汽车营销项目技能 大赛，以赛促学，调动学生的学习积极性，提升学生的基本 技能，培养学生精益求精的工匠精神。组织学生观摩企业技 能大赛、观看大国工匠，拓宽学生技术视野，领略工匠 精神，树立职业理想。3.鼓励学生利用所学专业技能为他人提供服务，发展个 人组织能力，做到知行合一、内外兼修，不断提升自身的职 业能力。（三）“飞速前行”精作品1.引导学生进行职业生涯规划，可以从以下3个方面着 手：定方向、明情况、可操作。开展职业生涯规划讲座，指导学生制订职业生涯规划，并进行评估和调整。注重学生自 我认知、自我管理与规划能力的培养。为学生实现高质量的 职业生涯发展奠定基础
11、。鼓励学生利用寒暑假下企业进行实 践、完成年度考核自我评价、完成个人职业规划反馈与调整。2.借助职业素养护照云平台，以网络 化、数据化形式全方位呈现学生的成长轨 迹和发展质量，以素养学分、证明、盖章 等评价方式，记录学生思想品德、技术技 能等方面的成绩、荣誉、资格，实现学生 职业素养的系统培养和自我评价、自我诊断、自我提升。让 学生素养成长看得见、用得上，成为就业求职通行证。四、汽修专业班级建设总体构想汽修男生班是本校比较特殊的班级，班级全部为男生， 学生具有入学分段低、个体差异大、素质层次多、懒惰玩 性强、暴力倾向高等特点。基于我班“潜能德育”的育人 理念，结合班情和学情，汽修班级建设理念进
12、行了二度开 发，构建了从物质到精神：“六个点”的班级文化建设之路 的班级建设理念：物质文化立“基点”；制度文化起“支点 ”：劳动文化作“点定”； 活动文化为“重点”；行 为文化有“落点”；教育 文化是“焦点”。班级理 念体系结构如图。五、班级建设措施（一）物质文化立“基点”对于班级来讲，物质文化其实就是为班级建设提供必要 的物质条件，营造良好的环境氛围，培育积极的班风、学风。 汽修班入学之初，教室文化建设以赛为契机，结合校情、班 情和学情，教室文化布置紧紧围绕文化内涵、专业特色、班 级个性、家的温馨四个维度设计打造，确立“小康教室、 醉美班级”的奋斗目标。通过对班级环境的精心设 计,让教室里的
13、每一块墙 壁都会“说话”，使每一个走进教室 的学生能感受到专业 世界带来的快乐 ,使他们产生浓厚的专业兴趣。如在布置 教室环境时,选择汽车轮胎形状 的时钟悬挂在教室中间, 时刻展示出班级的专业 方向; 将一辆奔驰着的汽车图 案设计成学习园地 , 在车厢内放置学生的作品 ,展示他 们的风采,寓意通过三年的学习必将满载而归 ; 设置“汽 车报道 ”栏目, 要求每月更新,以使那些汽车爱好者增 长知识、拓宽见识,及时把握汽车行业的前沿信息 ; 设置 “玩车一族”、“数我风流”栏目,将学生在车博会中与自 己最喜爱车的合影制作成个性化的海报 ,并标注车的性 能与本人的性格特点 ,在人车一体的海报走廊中展示
14、学 生的职业理想。教室开辟了图书角（书柜+花草+金鱼），潜藏了 读书、生命、生活的积极德育功能。设计了班徽（贴在后黑 板正上方），名字叫“方向盘上”的青春梦想，使学生牢记 专业梦想。设计了班魂（红色条幅我们拥有一个共同的名 字叫汽修，悬挂在后黑板班徽正上方），有助于凝心聚力。班训（成人、成才；向上、向善）激发学生成长的正能 量。教室左右侧柱上铭刻了班主任寄语（吃苦吃亏吃天下， 修身修车修未来），寄语时刻警醒学生如何赢得天下和未来。 把物质转化为文化，在文化中培育精神，这就是汽修班级建 设的起点。（二）从物质到精神：制度文化起“支点”没有规矩，不成方圆。班级建设需要制度保驾护航。班 级制度对班风
15、和学风建设具有导向和引领的作用。制定以公 约为手段、养成为目标，人人参与、师生认同的班级制度， 才能使学校规定逐渐内化为学生行为，使学生养成良好的品 德习惯。班级制度根据职能可以分常规、组织、活动、评价 等制度。汽修班班级制度确立了“师生同行、有度制约”的 文化目标。在常规管理上制定了操行积分考评制，该制度注 重每日常规管理与过程性评价学生相结合，有度地制约学生 健康成长。没有惩罚的教育是不完整的教育（傅维利）。汽修班级的 特殊性决定了教育需要大力赏识，但离不开惩罚。作为汽修 班的班主任，根据多年理论学习与实践为自己制定了“罚前 有据，罚前有方，惩罚有爱，惩罚有度，罚中有异，罚中有 教，罚后有
16、赏，罚后有思”的惩罚教育制度。有了科学的惩 罚制度，既保证了班主任施教的科学性，又唤醒了学生的羞 耻心，达到了预期的教育效果。（三）从物质到精神：劳动文化作“定点”劳动最光荣。中职学校的人才培养目标就是造就在生产 服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。培养中职生的 劳动意识，帮助他们掌握一定的劳动技能，提升职业劳动能 力，是中职生走出校门生存和发展的根本。“一人一责”的劳 动制度（每个学生分配一块小包干区，每天进行打扫和保洁） 是本校潜能德育之劳动潜能砺德的重要内容。“能劳动、会劳 动”是本班劳动文化建设努力的方向。能劳动靠什么？要靠良好的物质文化和制度文化。一方 面，要配备好卫生工具，并做
17、到半个学期一更换，保证工具 的使用效率。另一方面，要制定公平的班级卫生制度，尤其 是在教室内外包干区的安排上，采取抓阄担责（半学期一更 换）是确保公平安排、有效执行的好办法。会劳动靠什么？ 要靠班主任入学初的带头、教育和平时的检查、督促、表扬 ，长期坚持才能让学生养成劳动习惯，发现劳动价值，进而 培育他们的劳动精神。（四）从物质到精神：活动文化为“重点”德育即活动，活动即德育。 近年来，在“潜能德育” 育人理念的指导下，学校高度重视“活动潜能育德”，构建 活动潜能育人体系。学校通过“三化”活动（制度化、多样 化、特色化）深度挖掘德育潜能，先后创立了“三规”教 育（军规、法规、弟子规）、激情早读
18、、阳光跑操、“一人一 责 ”、师生“双杯赛”、七彩社团、动力特训营、校园梦想 秀、“百优十佳”评选等“潜能德育”特色活动品牌。活 动德育让学生从自卑走向自信，从自信走向自强，培养自强 不息的学校校训精神。本班确立了“有追求、齐行动、拼荣誉”的班级活动目 标，学生积极参加每天的常规活动，如激情早读、阳光跑操 等，形成了良好的活动文化氛围。以2021年春学期为例，二 月班级瞄准“最美教室”校级教室文化评比，获得一等奖。3 月投入到了“我们的教室最有范”市级教室文化评比，获 得 “温馨教室”奖。4月转战校外汽修考工实训活动，全 班学生拿下了第一张“毕业证”。6月咬定“建党100周年大合 唱”班级获得
19、一等奖第三名。活动齐上阵，努力拼荣誉，活 动过程成为师生精神潜能的激发过程。（五）从物质到精神：行为文化有“落点”知、情、意、行是德育的四要素，行即道德行为，是知、 情、意的外部表现，是衡量道德品行的关键。营造良好的行 为文化氛围，让物质、制度、劳动、活动等文化在学生行为 养成教育上找到文化的“落点”。本校潜能德育强调通过多 方位、多层次、多视角挖掘学生潜能，提升学生素养。学校 以 “5S”（整理、清扫、安全、节约、素养）为培养目标， 以“6W”（床位、学位、车位、餐位、工位、岗位）为管理抓 手，对学生综合素养进行“4A”（德育、学习、实训、实习） 量化评价激发学生的潜能。本班确立了“守规矩（
20、做人）、讲规范（做事）”的班级 行为建设目标，入学来学生形成了较好的行为文化观念。要 学生守规矩、讲规范靠什么？在学生行为养成的教育实践中，本班建设牢牢抓住“四个靠”：一要靠物质文化建设形成 的良好环境氛围二要靠制度文建设中逐渐内化在心的班级行 为准则；三要靠劳动和活动文化建设过程中不断锤炼学生的 精神品质；四要靠班主任的教育智慧和艺术，即教育文化。 如赏识激励树立榜样、整合包括家长在内的教育资源、对学 生的沟通力和教育、引导力等。（六）从物质到精神：教育文化是“焦点”“火车跑得快，全靠车头带 ”。班级的建设水平取决于 班主任的教育艺术水平。潜能德育育人理念的落实，需要一 支具有潜能意识的教师
21、队伍，尤其是班主任工作队伍，只有 挖掘班主任的教育潜能，才能充分挖掘学生的潜能，提升班 主 任的教育文化成了班主任专业成长的“焦点 ”。本校在 多年教育实践中探索出了“学、行、思、研、赛、评、竞、 晋”八位一体的班主任专业潜能激发模式，有效地促进了班 主任队伍的专业化成长，提升了班主任的教育艺术。打造汽修班级，引导学生成长，需要班主任的教育智慧。 我在汽修班带班实践中确立了“艺术发展学生、文化成 就 自己做有文化的班主任”的专业成长目标。主张教育既 要做好“男人”，又要做好 “女人 ”，还要在 “男人 ” 和 “女人”之间寻找到教育艺术的最佳平衡点。“男人+女 人 ”的教育艺术，即严+慈、惩+赏、动+静、勤+情。把握 好这四对“男女”，能为班主任在班级管理和教育过程中不 断闪耀智慧的火花。观念文化、行为文化和制度文化属于班级文化中的 隐性文化。相对显性文化而言 , 隐性文化对学生的影响 更加深刻和持久。结合学生的专业特色 , 将汽车企业发 展 的核心理念引入班级 , 形成独特的班级隐性文化 。 班级的价值观：第一汽车 , 第一伙伴; 班级精神: 学 习、创新、抗争、自强; 班级管理思想: 耐住寂寞, 从 “0”和“ 1”做起, 人赢则赢; 生存哲学: 狮子与羚 羊赛跑; 班级梦想: 让每个学生都成为受社会尊敬的 人。
