1、精品文档小学一年级阅读教案教学目标：1、通过引导学生阅读并讨论小猪唏哩呼噜，激发 学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。2、通过对书中小猪的讨论，体会小猪乐于助人、勇 敢、聪明、勤劳、幽默、坚强，向小猪唏哩呼噜学习，做一 个好孩子，做一个好学生。教学重点、难点：体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强, 向小猪唏哩呼噜学习，做一个好孩子，做一个好学生。教学流程：一、谈话激趣，引出新书1、小朋友们，书会给我们带来了遐想和乐趣，书会 给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识， 开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。2、平时在学习中，我们也读了很多童话故事，谁来 说说？3、今天，老师
2、带来一本好玩的故事书，书名叫小 猪唏哩呼噜，相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。二、欣赏封面，走近作者1、一个小猪的故事听过吗？ ”2、出示小猪图片。“你知道小猪为什么叫唏哩呼 噜，吗？ ”3、故事在一片欢呼声后开始了一一“要讲唏哩呼噜，就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。 唏哩呼噜的爸爸是一头猪。他娶的太太嘛，真巧，也是一头 猪。有一天，这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。猪先生 快活极了？ ”下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑，我用声情并茂 的朗读带给孩子听故事的快乐。一部经典的儿童文学就在 教师的朗读声中传递给了学生，孩子在短暂的时间里，形成 了浓厚的阅读兴趣。4、介绍作者：小猪唏哩呼噜是中国
3、童话作家孙幼军的著名童话, 我们在前面曾与他的“小布头”奇遇。听说这位怪老头儿以 前在“五七”干校劳动时照看过猪，为了赶走到猪圈里偷食 的硕鼠，他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。说起来怪老头儿与猪 也是有些交情的。小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开 始创作，1994年曾以唏哩呼噜历险记为名整理成书，这 本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名 奖。同学们读一读，读出自己的理解。5、发给学生们新书。让 我们翻开这本充童心的书吧！相信在这本书中大 家一定能找到与自己童年一样的趣事，看谁笑得最开心。三、浏览目录，了解小猪唏哩呼噜1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来，说 明大家很喜欢小猪唏哩
4、呼噜这本书，不过，要真正地读 好这本书就一定得有好的读书方法，让我们先从目录看起。2、大家认真看看目录里有多少个小故事，读一读， 然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事，为什么？四、利用插图，感知大意1、出示部分插图。这是一只怎样的小猪？你从哪里看出来？它有哪些朋友？哪个朋友给你留下的印象最深？为 什么？除了它的朋友，还有哪些角色让你觉得很有趣，很好 玩，或者印象深刻？为什么？书中哪个部分让你觉得最好玩？哪部分的描定给你 留下最深的印象？为什么？看完这本书，你会想说些什么呢？2、让学生自由展开联想，叙述故事。3、指名读后面的主要内容介绍。4、过渡：老师只是简单介绍，要想真正了解故事内 容还得品读具体
5、章节呢。五、选取故事，品读内容1、我们一起读一读唏哩呼噜当大侠这个章节， 看看这个小可爱怎么会当上大侠？2、学生自由阅读。要求：遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。3、全班交流：出示书中插图，感受小猪路见不平，被当皮球的场 景。“鸡宅捉鬼，大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给 大家听听。猜猜小猪这样做的结果怎么了？你觉得有趣吗？想像一下，最后会发生什么事？他们心里会想些什 么？读了这个小故事你想到什么，你是否也曾经有过类似 有趣的故事？4/29精品文档读完后，你最想说什么呢？六、推而广之1、这本书这么有趣，好东西就要和大家一起分享， 你怎样把这本书推荐给你的爸爸妈妈？小组合作，交流回报。师总结
6、出示：可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。可以向爸爸妈妈吗介绍书中精彩的部分。可以向爸爸妈妈说一说看本书的好处。2、孙爷爷还有其他有趣的书，小朋友在课外可以一 起看看。没有风的扇子一年级阅读课教学设计绘本阅读秋秋找妈妈教学目标：1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读秋秋找妈妈 的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。2、认识并了解绘本，初步感受庆子-凯萨兹夸张、 细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读5/29精品文档中感受人间真情，学会感恩。读前准备：秋秋找妈妈书籍、课件课时安排：两课时教学过程：第一
7、课时一、谈话导入1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？为什么喜欢妈妈？2、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没 有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书, 书名叫秋秋找妈妈板书。这本书是日本的一位作家写的, 她的名字叫庆子凯萨兹。二、读封面，激发神秘感1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封 面上画了些什么？2、秋秋长得怎么样？3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁的身边？ 他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白 的？三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢？送词语“孤单”。贴词卡：孤单2、现在，谁能
8、读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过 着孤单的生活。”3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这 时他正在想些什么呢？是呀，他好想有一个妈妈，可是谁 能做他的妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧。第二部分：寻找妈妈1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁？师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，“噢， 长劲鹿太太！他大声说：“你身上的黄颜色跟我一样！你 是我的妈妈吗？ ”师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿 太太打招呼的呢？师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿 太太大声打招呼吧！秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢？让我 们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。长劲鹿是他的妈妈吗？为什么？师：小
9、朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真 对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。”分男女生演读对话。2、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续 往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地 方？你能用这样的句式来说一说吗？出示“噢，! ” “大声说，! ?秋秋究竟是怎么 说的呢？请小朋友读一读。现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一 说。3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找 吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿？ 遇到了谁？秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？“噢
10、，” ,他大声说：!? ”请你们都来表演秋秋，我来当海象 太太，一起来演一演这幅画面。“我可不像你那样长着有条 纹的脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不 少委屈呢！4、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生 想象说话。他找到妈妈了吗？是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长 得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样？他会想些什么呢？第二课时5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热 情地、信心满满地去认妈妈吗？失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为 熊太太跟秋秋长得一点儿不像。找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太, 也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他
11、开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！”熊太太听到哭声，是怎么做的？仔细观察画面练习 说话。教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像 这样吗？小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里？谁会把你 举起来，响响地亲一下？谁会在你伤心的时候和你一起唱歌 跳舞，逗你开心？有妈妈的感觉真好呀！你们觉得熊太太对秋秋怎么样？熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过 身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。”“你？ ”秋秋叫起来，“可是你的毛不是黄色的。你 也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的 脚！”听了秋秋的话，熊太太是怎么做的？“我的天呀！ ”熊太太说：“那会让我看上去很好笑
12、 哦！”你们觉得熊太太的样子好笑吗？秋秋也觉得那个样子很好笑。“好吧”熊太太说，“我的那些孩子在家等我呢。 秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？ ”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发 了。他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她 了。“秋秋，”熊太太说，“这是荷马、小鳄和胖胖，我 也是他们的妈妈呢！”当秋秋看到熊太太的这些孩子们， 心里会想些什么呢？师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊 太太收留了他们。故事读到这儿，你们想对熊太太说些什 么？这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢？多懂事的孩子们呀！瞧，他们在干什么呀？他们 在说些什么？熊太太在干什么呀？他们生活得怎么样？
13、苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一 个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包 围着，已经陶醉了。谁能读好这句话。熊太太看到这些可爱 的孩子，也感到非常幸福。多么幸福的一家子呀，多么温馨 的画面呀！让我们再美美地读一读这句话。此时秋秋的心情怎么样？他会想些什么？升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但 是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的 孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然 不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。 你能谈谈吗？四、回到封面，拓展延伸故事读完了，让我们
14、再来看看封面，现在，你知道秋 秋依靠在谁的身边睡觉了吗？秋秋为什么会睡得这么香甜 呢？秋秋今后的生活是什么样的呢？小朋友们可以拿出 自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土 话故事书就做好了。小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗？老师也非常 喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津 津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实, 在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像秋 秋找妈妈这样有趣、生动的图画故事书，比如爱心树、 最强壮的勇士、猪先生的野餐等，你们可以去借阅。板书：秋秋找妈妈孤单伤心幸福绘本阅读猜猜我有多爱你教学目标：1、倾听故事，感知可爱的小兔和
15、妈妈之间真挚深切 的母子深情。2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体 验母子和母女之情。3、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自 己的情感。读前准备：1、绘本PPT、图片：星星、太阳、房子、 围巾教学过程：一、导入认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪 里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。二、阅读图书1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？2、我们一起听一听这个爱的故事晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵 不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱 你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法 再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看
16、，也把手张开, 张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真 多啊？提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？ 用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈 妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱 你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原 地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我 跳得有多高，我就有多爱你！提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱 的？跳的方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。小兔子说着说着来到了哪里？他们看到了什么？ 花、山、树、小
17、河、竹子 小兔子看到那么多的东西又 说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多， 我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就 有多爱你？三、谈话活动教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾你能用什么来说说看对妈妈的爱！围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就 有多爱你。等等说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你 从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈 爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的 爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？1、书的世界真大教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的
18、力量； 激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴 趣。课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光 盘。教学过程一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是 谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀 世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。2、出示名言，读名言，解名言：读书破万卷，下笔如有神。书犹药也，善读之可以医愚。读书百遍，其义自见。二、全班交流、评选书星1.组织参观看学校图书馆。过渡：书这么好，我们一 定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到 了什么？2.小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供 大家读书的地方，这
19、说明读书的重要，我们一定要认真读书, 长大了成为一个有学问的人。3.小组交流各组代表带书上台交流。书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的 海洋。阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊 物和书籍。三、出示光盘感悟现代1.出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？2.教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。3、小结。电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很 多的书，从网络上读书就更方便了。四、实践体验课外拓宽1、请学生把自己家里的书进行分类。善后选取一本自 己喜爱的书进行阅读比赛。2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交 流。3、回家选书阅读，准备交流。2、读书要
20、正确教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读 书，养成正确读书的习惯。课前准备每生准备一本拼音读物。教学过程一故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他 们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。可最近丁丁与 拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了， 你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。2、学生讨论:因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不 挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。3、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书 习惯而生病的。二、看图指导、明理记法1、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么 读书？讨论坐姿要端正，头正肩平。书
21、要平放书与眼一尺，视线直角。胸离书桌一拳。2、组织训练，学生练习，学习坐好看书3、再看图：他们错在哪儿？学生看图说错：在强烈的阳光下看书。在昏暗的地方看书。在汽车、走路、吃饭时看书。躺在床上，伏在桌上看书。4、出示儿歌：读书五不歌吃饭睡觉不看书，光线昏暗不看书，阳光底下不看 书，走路乘车不看书，走进厕所不看书。三、训练竞赛、巩固方法1、提出要求：按正确姿势读书。读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。读课外读物中一篇文章。学生读拼音读物。教师巡回指导，纠正姿势。2、组织训练，朗读展示。3、小结：我们做到用正确姿势读书，读书时做到四 个“不”，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健 操
22、。四、课外拓展、巩固练习回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。3、读书要三到课型方法指导教学目标指导学生认真看书，做到：心到、眼到、 口到。培养良好的阅读习惯。课前准备每生回去读丑小鸭，想想是怎么读的， 带好安徒生童话集。教学过程一、故事激趣导入新课1、讲故事激发兴趣：教师讲学下棋古时候，有 两个学生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋 的技巧；另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓 射鸟，两面三刀个人同样在听课，却结果不相同。小朋友你们知道最后结果怎能样吗？为什么？2、听故事，说道理。一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本 领；另一个没有认真听讲，学习三心二意，结果什么
23、也没有 学到。这告诉我们学习要专心致志，才能学到本领。3、教师小结，引入新课。对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那 读书该怎么做到专心致志呢，板题：读书要做到三到。二、尝试三到指导方法1、提问；读书要做到“三到”，什么是“三到？学 生回答：三到就是读书时要做到眼到、心到、口到。2、指定尝试读丑小鸭，你用了多少时间读的？是 怎么读的，知道了什么？追问；怎么才算做到“三到呢？学生尝试读丑小鸭，并全班讨论：我用20分钟认真读了 一遍，一边读我一边记，读完 了再想一想这故事讲了什么？这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事。3、教师根据学生讨论进行小结：眼到就是眼睛要一直看着书，不东张西望；心到就
24、是 要一边读一边想，一边记；口到就是要大声朗读或专心默读, 就是要专心致志的读书，这样我们才能读好书。三、实践训练、巩固方法1、组织学生限时读卖火柴的小女孩，汇报读书情 况。2、教师小结，巩固方法。学生实践训练，汇报读书 情况：阅读要做到“三到，必须要专心致志，要用眼看、 用脑想，用口读，不能三心二意。四、布置作业、延伸课外要求学生继续读安徒生童话集训练三到。课题、看图阅读有技巧课型训练体验课教学目标1、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴 趣。2、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。课前准备每生准备一本西游记。教学过程一、复习导入揭题明标1.谈话导入：小朋友都喜欢看连环画，因为什么
25、呢？ 看过哪些连环画？2.学生说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画 图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。如果在图 周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容 了。3、揭题：看图阅读有技巧今天我们就来学着看 看图，读读书。二、示例指导总结规律1、出示：狼和小羊提出要求：先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了 什么事？读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么 故事？2、尝试看图读文，感悟方法。3、小组交流，全班汇报：看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包 含的意思。4、教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合, 发挥想象，
26、故事全明。三、自主阅读训练方法1、提问：读书要做到什么？回答问题：读书时要做 到眼到、心到、口到。2、组织孩子阅读西游记提醒孩子轻轻翻书，教 育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用 得好。3、组织故事比赛和体会交流。并进行小结:看明白图画中的主要人物。阅读文字与图对照，读懂故事内容。看清顺序，按顺序专心读。开展合理的想象。四、加深训练、拓展课外1、组织阅读无文字图书。并组织交流。2、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。看图多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。3、布置作业，延伸课外。学生每人读一本图画书， 参加全班的故事比赛。课题、画读法课型方法指导型教学目标1
27、、通过阅读，激发孩子阅读兴趣。2、通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。课前准备每生准备一本安徒生童话集。教学过程一、复习激趣导入新课1、复习提问：我们知道读书要哪三到？要做到读书专心必须要做到哪“三到”呢？2、小结：除了这“三到”以外，今天老师还要教小 朋友另外一到“手到”。怎么样才能做到手到呢？今天我们来学习画读的方 法。二、示例训练、方法指导1讲明课题：画读法：根据阅读内容描绘图画。2、选择童话：丑小鸭各组合作阅读进行画图展示。3、阅读丑小鸭小组合作进行绘画。丑小鸭出生。丑小鸭受欺侮。丑小鸭受冻挨饿。丑小鸭变成大天鹅。4、教师小结：一边读，一边想。根据内容设计画面。合作完成画面。三、自主画
28、读、巩固方法1、组织画读拇指姑娘2、组织展示和交流。3、教师小结：阅读抓住主要人物和事物。画图抓住布局设计。画面包含故事内容。四、总结方法布置作业1、小结：要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首 先要读准每个字音，读懂每个词语，把握文章内容，抓住主 要事物进行布局，画出文章内容。因此读书，不仅三到，还 需要手到，边读边动笔画图。2、布置作业：自选童话，根据内容进行绘画，准备 参与全班比赛。回家画读童话集，用一幅或几幅进行展示。课题、爱书护书课型实践体验型教学目标1、知道读书要爱书，学会正确地看书。2、教给学生正确的修书和整理书包的方法，养成爱 书护书的好习惯。课前准备 剪刀、透明胶布。语文书、数
29、学书。教学过程一、故事激趣导入新课1、出示挂图受伤的图书三幅，并根据挂图讲故 事。封面被撕了。内页被撕碎。被画上乱七八糟的画。学生谈感受：我们要爱护书。只有爱书才能有书读。2、揭示本课课题爱书护书。二、出示训练感悟方法1、讲鲁迅爷爷爱书的故事。请学生说说鲁迅爷爷怎 样爱书护书的？学生看图谈体会小组自由讨论。给新书包 上书皮。看书先擦桌子、洗手。看书卷角就小心的抹平。2、教师小结：我们读书就要爱书，爱书才有书读。书要爱护，还要 防止虫咬霉变，不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特别是 借来的书。3、学儿歌小图书，要爱护；看书前，先洗手；桌有尘，擦干净; 轻轻拿，轻轻放；新书到，穿外衣；有卷角，要抹平；防虫 蛀，防霉变，书爱伤，要修补。三、实践体验巩固方法1、进行读书测试，各组派代表进行读书表演。进行 小组评议2、发放班级受伤图书，组织学生进行修补，提示要 求：封面受损，给它包上书皮。书页被撕碎，用透明胶布粘贴。卷角的给抹平、进行压平。四、课后布置巩固升华布置课后作业：1、回家检查小书房书，有损坏的就自己修补。2、回家用学到的看书方法看书，请爸爸妈妈提意见。课题7：看懂连环画课型体验尝试教学目标1指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴 趣。2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。课前准备了解学生先前读书习惯，准
