1、D、人口的平均收入【答案】B5、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A、首因效应B、晕轮效应C、近因效应D、刻板效应6、下列属于社会文化的是（）。A、学校文化B、民族文化C、企业文化D、制度文化7、教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。A、主体性规范B、他律性规范C、阶级性规范D、社会性规范8、在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。A、道德的理想性B、道德的超前性C、教师道德的层次性D、教师道德的社会性9、教师的根本的社会职责是（）。A、做好家访B、做好班级管理C、教书育人D、激发
2、学生的灵感10、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。A、榜样示范法B、情感陶冶法C、说服教育法D、人格感化法【答案】A11、为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有（）。A、中学后教育和成人教育B、第三级教育和中学后教育C、成人教育和继续教育D、大学教育和社区教育12、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）。A、教育B、教育学C、教育论D、德育论13、师生在教育内容的教学上结成了（）。A、朋友关系B、互助关系C、授受关系D、平等关系14、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。A、优势机会劣势威胁B、机会威
3、胁优势劣势C、优势劣势机会威胁D、劣势威胁优势机会15、表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（）。A、道德感B、理智感C、气质D、性格【答案】D16、在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）。A、逆师性B、爱师性C、向师性D、独立性17、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。A、技术决定论者B、技术价值中性论者C、技术乐观主义D、技术悲观主义18、高等教育的任务是培养具有（）的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。A、创新精神和学习能力B、奉献精神和实践
4、能力C、创新精神和实践能力D、创新精神和工作能力19、高等教育的任务是培养具有（）的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。20、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A、康有为B、梁启超C、蔡元培D、杨昌济21、处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D、师生人际关系协调者22、用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是（）。A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特23、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用
5、在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A、复杂性B、独立性C、示范性D、长效性24、注重培养学生基础学力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程25、从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）。A、爱无差等，一视同仁B、长善救失，因材施教C、实事求是，赏罚分明D、面向全体，点面结合26、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。A、道德环境B、道德情感C、道德修养D、道德习惯27、当前人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素是（）。A、社会生产力显著提高B、落后的社会生产C、社会需求的多样化D、发展不平
6、衡不充分28、孔子的“中庸”思想体现了（）。A、社会规范对人的行为的要求B、人的理性对个体行为的规定C、人的理性对他人行为的规定D、社会规范对人的思想的要求29、属于师德养成的一般路径的是（）。A、师德教育B、师德规范C、师德品质D、师德原则30、班集体形成的条件和前进的动力是（）。A、共同的奋斗目标B、班主任的要求C、班级内部的矛盾斗争D、共同的活动31、下列不属于我国教育部关于加强学术道德建设的若干意见的主要内容的有（）。A、增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感B、促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献C、树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益D、以德修
7、身，率先垂范32、不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。A、内在矛盾B、表现C、地位D、外在形式33、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。A、课外辅导B、上课C、布置和批改作业D、学业成绩的检查和评定34、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。A、福勒B、费斯勒C、赫尔巴特D、杜威35、实践证明，只有（）的教师，才能培养出道德高尚的学生。A、道德高尚B、知识渊博C、教学经验丰富D、多才多艺36、我国学校的教学以（）为基本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座37、学校的建筑、设备、诗墙、画廊
8、等是一种（）。A、显性课程B、隐性课程C、核心课程D、活动课程38、当代中国民族关系的科学概括是（）。A、平等、团结、互助、发展B、平等、团结、互助、小康C、平等、团结、互助、和谐D、平等、团结、互助、进步39、教师职业道德的内涵中不包含（）。A、专业意识B、专业态度C、专业品质D、专业技术40、高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准41、中世纪大学的重要特征是（）。A、高等教育大众化B
9、、宗教性和国际性C、以发展科研为主要职能D、以服务社会为主要职能42、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说43、根据迁移的程度，迁移可分为（）。A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移和具体迁移D、近迁移和远迁移44、（）是个人全面发展的现实途径。A、集体B、自身C、事业D、老师45、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。A、经济基础B、社会基础C、理论基础D、思想基础46、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。47、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。48、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。49、社会生产力的发展是教
10、师职业产生的（）。50、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。51、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。52、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。53、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。54、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。55、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。56、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。57、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。58、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。59、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。60、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。61、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。62、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。63、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。64、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。65、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。66、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。67、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。68、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。69、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。70、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。
