1、大班教案老虎来了大班教案老虎来了 大班教案老虎来了1活动目标1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备1、有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片。2、大老虎图片、录音机、磁带。活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣。1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）2、教师根据幼儿进行小结。二、集中讨论活动：1、幼儿自由交流讨论自己的想法：（1）播放“老虎吼叫”的录音，
2、师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？（2）提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）2、个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？（3）老虎是怎样捉到小动物的？（4）为什么老虎跟小动物做了好朋友？2、交流、记录（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。（3）认
3、真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。3、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：1、每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。2、每组的“故事大王”在集体中交流。附：故事老虎来了的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在
4、大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。大班教案老虎来了2【活动目标】1、仔细观察画面，理解物体之间的遮挡关系。2、尝试用跳线法、添画法的绘画方式表现物体之间的前后遮挡关系。3、大胆作画，细心的画出遮挡部分的画面。4、培养幼儿的欣赏能力。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。【活动准备】活动教具（大树、猴子、老虎）、森林背景图一副、幼儿作画工具。【活动过程】一、故事导入
5、，引出课题。1、教师讲故事。在美丽的森林里，老虎是这个森林里的大王，大家都很敬畏他。有一天中午，小动物们都午睡了，有一只调皮的猴子在森林里快乐快乐的玩耍，它在树上跳来跳去。突然，一只凶猛的大老虎睡醒了，他伸伸懒腰大摇大摆的走了出来，猴子看见了吓得“吱溜”一声钻进了树叶中，这只猴子胆子有点大，还伸出脑袋来偷偷的张望。这个情景正好被路过的摄影师看见了，他“喀嚓”一声拍了下来，我们一起来看看这张照片。2、教师揭开完整的画面。指导语：这张照片好看吗？想不想来画一画？二、引导孩子理解画面中物体之间的遮挡关系。1、理解物体的先后关系。先把问题抛给孩子：那我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？最后画什么？幼儿
6、猜测回答：提升：那我们再来仔细看一下这副画，谁在最前面？大老虎的后面是什么？猴子藏在哪里？小结：我们要先画最前面的老虎，然后再画大树，最后画猴子。2、理解物体的遮挡关系。大树的变化：那我们怎么画大树呢？大老虎走出来后，你看到的.大树跟刚才的大树都什么不同？大树的一部分树干被什么遮住了？猴子的变化：猴子藏在哪里？它的身体什么部分被遮住了看不见？（中间）露出了身体的什么部分？（头和尾巴）三、讲解示范。（提醒幼儿将纸竖着画）1、教师用添画法、跳线法演示遮挡画的画法。指导语：在这幅画中有被挡住的部分也有被）露出的部分，我们该怎么画呢？先画什么？再画什么？被遮住的部分要不要画？小结：我们要先画最前面的老
7、虎，然后再画大树，最后画猴子。被遮住的部分不要画。跳线法：当碰到老虎的时候我们抬起笔，在半空中轻轻的跳过去，不要画出来，跳过前面的老虎后我们继续画。添画法：猴子的脚和一部分身体被遮住了不用画出来，就画露出来的部分，我们要先画猴子的身体，身体要碰到树干，头也刚刚好碰到树干。2、前面的部分要画得大，画的时候胆子大一点，后面被遮住的地方要细心画。3、构图饱满，大树可以从顶部一直画到底部。四、幼儿练习，教师进行指导。1、教师强调要求：最前面的部分先画，然后再画后面的部分。被遮住的部分不用画出来。2、提醒幼儿老虎要画得大，树干要画得长，树叶画的茂密一点，画满整张纸。五、讲评。将幼儿画好的作品进行展示。重
8、点就遮挡部分进行讲评。小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。大班教案老虎来了3一、目标（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。二、准备有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片老虎来了；拉线
9、教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。三、过程（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。1。通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”2。播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。3。师：“今天老师要讲老虎来了这个故事给你们听。”点评：开头环节设计有新意，教师运用现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。1。教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故
10、事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”2。提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”（2）“这个故事老师只讲到老虎来了， 你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”3。让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事
11、，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。1。教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”2。让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。3。提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。教师按不同结局的小组提出指导：（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？（4）老虎是怎样捉到小动物的？4。教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引
12、起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。5。鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。6。集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。四、活动延伸把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性
13、格特征。评析：该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面，形式新颖，整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节，做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系，又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注，并提供录音机，引起他们参与学习的兴趣，使目标得到更好的落实。附：故事的开始部分老虎来了茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在
14、练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。大班教案老虎来了4一、教学目标（一）认真倾听故事，较快地掌握故事前半部分的主要内容，发现故事中的合理线索。（二）能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编出故事的结尾。（三）在合作创编故事中，能大胆说出自己的
15、观点，有积极参与创编故事的兴趣，并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。二、教学准备有老虎形象的录像，有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像；汉字卡片老虎来了；拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干；录音机、带，实物投影仪。三、教学过程（一）提出本活动内容，引起幼儿的兴趣。1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景，提问：“小朋友，这是什么地方？”“这森林是谁的家？”2.播放“老虎吼叫”的录音，问：“听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎样？”并在荧屏上投出：“老虎来了”几个汉字，让幼儿认识。3.师：“今天老师要讲老虎来了这个故事给你们听。”点评：开头环节设计有新意，教师运用
16、现代化教育手段，较生动地引出本活动的内容，把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。（二）教师讲述故事前半部分，要求幼儿留心倾听，尽快记住故事内容。1.教师有感情地配合动作讲述故事，提示：“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候？什么地方？有谁？它们在干什么？”2.提问故事名称及上述问题后，教师继续作启发性提问：（1）“小动物玩得正高兴，突然谁来了？”（2）“这个故事老师只讲到老虎来了， 你觉得这个故事完了吗？如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫，碰到老虎时你会怎样？”3.让幼儿在教师的引导下观看录像，加深对故事中所提供线索的理解。点评：通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片，帮助幼儿尽快地
17、理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问，去了解幼儿遇到突发事的心理状态，活跃了幼儿的想象思维。（三）让幼儿合作创编故事结尾，要求能大胆地说出自己的观点，积极参与创编故事，并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。1.教师：“老虎来了，会发生什么事情呢？接下来请你商量一下，编出后面的故事情节。”2.让幼儿互相议论，教师巡视指导，然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料，按上述不同结局分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。教师按不同结局的小组提出指导：（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？（2）
18、小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？（3）为什么老虎跟小动物们做了好朋友？（4）老虎是怎样捉到小动物的？4.教师分别到各组指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励，并为他们提供录音机，引起他们的兴趣，鼓励他们将自己的意见录下来。5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。6.集中幼儿，然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来，教师作简单的评析。点评：提供多种学具材料，让幼儿自选、合作创编故事结局，幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节，充分为幼儿提供了表现自我的机会，使幼儿的自信心得到培养。此外，这里除幼儿自由发表意见外，还以小组
19、为单位进行故事续编，幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。四、活动延伸把各种动物的头饰和道具投放到活动区中，在平时活动中让幼儿自由组合，引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。大班教案老虎来了5活动目标：1培养幼儿在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。2发展幼儿的想象力、创造力以及大胆表述的能力。3引导幼儿认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。活动准备：有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，录音机、磁带。活动过程：一导入活动，引起幼儿兴趣。1出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？2播放“老虎吼叫”的录音，指
20、导语：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎怎么样？今天，老师要讲一个老虎来了的故事给你们听。二教师讲述故事前半部分，要求幼儿认真倾听。1 教师有表情地讲述故事前半部分。2 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？幼儿自由讨论。三幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编的故事用完整、连贯的语言表述出来。1请小朋友和同伴互相商量，编出故事的后半部分。2. 幼儿互相讨论，教师巡回指导，并帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。小动物想出了什么办法来打跑老虎的？小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？老虎是怎样捉到小动物的？为什么老虎跟小动物做了好朋
21、友？3 按故事的不同结局将幼儿分成若干小组，幼儿根据自己的意愿选择小组的活动，提出自己的观点，丰富故事的情节。4教师分别到各组指导，重点对个别自信心不足，较胆小的幼儿给予鼓励。5每组请一个小朋友将自己组续编的故事讲述出来，师生共同评价。附：故事老虎来了的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在
22、树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。大班教案老虎来了6活动目标：1.积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2.能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3.认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。重点难点：能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法
23、。认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：一. 导入活动，引起幼儿兴趣。1.出示森林里的背景图，提问：这是什么地方?;_森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 幼儿描述图片)2.教师根据幼儿进行小结。二.集中讨论活动：(一)幼儿自由交流讨论自己的想法：1.播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?2. 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?(幼儿自由讨论。)个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼
24、儿分组活动，教师提出分组要求。1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?(3)老虎是怎样捉到小动物的?(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友?2、每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：(1) 每个幼儿先自由
25、地和同伴分享自己续编的故事。(2) 每组的“故事大王”在集体中交流。教学反思:本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象。大班教案老虎来了7设计意图：幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达
26、自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力
27、的目的。活动目标：1。积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2。能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3。认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣：1。出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）2。教师根据幼儿进行小结。二、集中讨论活动：（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：1。播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎
28、么样？2。提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）（2）个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，教师提出分组要求：1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：小动物想出了什么办法来打跑老虎的？小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？老虎是怎样捉到小动物的？为什么老虎跟小动物做了好朋友？（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。2。幼儿分组活动：教师重点帮助能
29、力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。（2）每组的“故事大王”在集体中交流。附：故事老虎来了的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。大班教案老虎来了8设计意图：幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支
