1、青岛版数学三年级下册教学计划数学 学科第 六册 教学计划 （ 学年度第二学期）全 册 教 材 分 析教学内容本册教材主要包括四大领域，即八个单元：一、数与代数1、采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）有关除法的估算、口算和笔算；混合运算。2、美丽的街景两位数乘两位数 两位数乘整十数的口算；两位数乘两位数的笔算；混合运算。3、走进天文馆年、月、日24时计时法；年、月、日的认识。4、家居中的学问小数的初步认识小数的初步认识，小数的大小比较；简单的小数加减计算。二、空间与图形1、热闹的民俗节对称初步认识轴对称图形和对称轴。2、我家买新房子啦长方形和正方形的面积面积、面积单位及单位间的简单换算；长方形、
2、正方形面积的计算。三、统计与概率 小教练统计平均数的意义及求简单数据的平均数。四、实践与综合应用 1、实践活动点击双休日2、实践活动饮水情况调查五、回顾整理总复习：回忆整理全册内容。知识内在联系两、三位数除以一位数（二）是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。对称是现实世界中较普遍的现象。学生周围生活
3、中，处处可遇到对称物品，如建筑物、动物、植物、艺术品等。学生对于对称现象有一定的认知基础。本单元教材努力借助学生已有经验，引导学生通过观察、操作等活动感知对称现象，认识轴对称图形。两位数乘两位数是在学生学习了两,三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础.因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。 长方形和正方形的面积是在学生初步掌握了长方形和正方形的特征以及周长计算的基础上进行学习的。是学习平面图形面积知识的开始，也是今后学习其它平面图形如平等四边形、三角形、梯
4、形、圆等图形面积计算的必要基础。教学中，教师要注重联系学生已有的生活经验，根据学生的认识特点组织学习活动，实现本单元的教学目标，为今后的学习打好基础。实践活动点击双休日是在学生学习了统计的有关知识以及多位数乘、除计算等知识后进行的，既是对前面所学知识的巩固，也是对所学知识的综合运用。该活动需要学生调查、整理、分析信息，并做出简单的决策，这对于感受数学的价值具有重要的意义。年、月、日是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定
5、的感性经验。因此，本单元教材借助学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。小数的初步认识是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。学好本单元知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。统计是在学生学习了简单的统计图和统计表的基础上进行的，是学习选择统计量描述数据特征知识的开始，是进一步学习统计知识的基础。实践活动饮水情况调查是在学生学习了统计有关知识的基础上安排的。目的是让学生综合运用统计的知识，解决身边的实际问题，提高分析、整理数据的能力；同时，通过调查了解水对身体健康的作用，养成良好的饮水习
6、惯。材编排特点1、素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。 三年级的学生已经具有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。因此本册教材素材的选取主要是反映学生的家庭生活、社会生活的内容，目的是有计划地引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他知识领域的了解。 如信息窗中“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化、新事物。“体操中的美”引导学生感受体育中的数学美。“我家买新房子了”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的布局以及家居中的一些数据，引
7、导学生了解生活中的科学。练习中采用的“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车通过限高门”等丰富多彩的素材更加开拓了学生的视野。这样的素材选取有利于引导学生探究数学知识，增长了对生活和社会的见识。2、优化单元知识结构，促进学生自主建构。本教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。比如“两、三位数除以一位数”、“两位数乘两位数”两个计算单元中，采用了教学弹性较大的“版块式结构”。体现在知识的安排上，是将整个单元的教学分为“口算与估算”、“笔算”、“混合运算”或“实际应用”三个版块，并在整个单元教学中有机结
8、合，既能使计算得到进一步巩固，又能在这一过程中体会到计算的实用价值。3、加强教学重难点的提示与指导，使教材更好的服务教学。对于本册教学中的重点难点，教材的编写颇具匠心。如“两、三位数除以一位数”单元的“1848”的教学中，教材呈现了同位合作学习的方式，展示了估算和用竖式算两种不同的算法。对于笔算除法的重点商的位置，教材借用了学生的问话“用百位上的1除以8，商不够1个百，怎么办呢？”对教师的教学进行了提示，强调了教学中研究的重点。面积单位的建立，是教学中的难点，当学生初步认识面积单位后，教材通过呈现几个小同学的对话“大拇指指甲的面积大约是1平方厘米”，“计算机键盘上的一个按键的面积大约是”，由此
9、提示教师引导学生联系生活经验，加深对1平方厘米的认识，突破教学的难点。因此，只要教师认真研读教材，就会更好地驾驭教材，准确把握教学重难点，达到教材为教学服务的目的。4、提倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。本册教材的编写意图、呈现方式和栏目设置旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。在每一部分“合作探索”栏目里体现一种开放、民主、探索、交流、合作的学与教方式，目的是引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。如认识轴对称图形的特点时，教材呈现的是学生们通过观察操作，对轴对称图形有许多个性化的认识，并积极表达自己的观点“这些图形都是对称的”，“如果从这些
10、图形的中间画一条直线，左右两边完全一样”，“如果沿着这条直线对折，左右两边完全重合”，学生用在自主探索的基础上，用自己的语言对轴对称图形各抒己见，个性化的学习，将会加深学生对所学知识的认识，提高学生综合运用知识的能力，最终促进学生的全面发展。教学总目标一、知识与技能 （一）数与代数1、结合具体情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算。2、在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法、两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时
11、法。 （二）空间与图形1、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。2、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。（三）统计与概率 结合具体实例，理解“平均数”的意义，探索简单的求平均数的方法。（四）实践活动1、巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中，初步了解分析研究问题的思路与方法。2、运用分段统计的知识，分析和解决实际问题。二、数学思考 1、在理解小数意义的过程中，发展学生观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。2、在探索两三位数除以一位数、两位数乘两
12、位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳的能力，逐步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。4、在探索轴对称图形，长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。在认识轴对称图形，理解面积的意义及建立识面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。5、在具体情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断。三、解决问题 1、在具体的情境中发现并提出用两、三位数除以一位数或两位数乘两位数解决的问题，发展应用意识。在探索、交流
13、计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题时方法的多样性和结果的同一性。2、能灵活运用对称或年、月、日等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。3、能根据长方形和正方形面积计算的知识，进行实际的测量和计算，提高解决实际问题的能力。4、在自主探索与合作交流过程中解决具有一定挑战性的问题，能简单表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。四、情感与态度 1、感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其实用价值。2、在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力。3、在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数
14、学价值的同时，提高学习数学的兴趣。4、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：1、第一单元两、三位数除以一位数（二） 2、第三单元两位数乘两位数教学难点： 1、第四单元长方形和正方形的面积 2、第五单元年、月、日落实目标的主要措施落实知识与技能的措施：1、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把直接经验转化为间接知识，把所学知识应用到生活中去，解决一些身边的数学问题.2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他
15、们的空间观念。落实过程与方法的措施：1、教师精心设计有趣的数学活动，充分利用数学学具和实物，重视学生动手操作，让学生积极的动手、动脑、动口，让学生能充分体验，使学生更容易接受。2、采用灵活多样的教学形式，激发学生对计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。3、课堂上要组织好学生，维持好课堂纪律，保证教学内容顺利进行。4、要增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。落实情感态度价值观的措施：1、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；2、揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。3、加强理解数学与生活的联系，使
16、学生时时刻刻都体会到数学就在身边的每一处。教学进度安排表周 次教 学 内 容1两、三位数除以一位数（二）的估算和口算；稍复杂的两、三位数除以一位数的笔算2稍复杂的两、三位数除以一位数的笔算；连除、除加和除减问题3我学会了吗？初步认识轴对称图形和对称轴4认识对称轴；一、二单元测试5两位数乘整十数的口算；两位数乘两位数的笔算6两位数乘两位数的笔算；混合运算7混合运算；我学会了吗？8面积、面积单位；及单位间的简单换算9长方形、正方形面积的计算；我学会了吗？10实践活动：点击双休日；三、四单元测试1124时计时法；年、月、日的认识12年、月、日的认识；我学会了吗？13小数的初步认识；小数的大小比较14简单的小数加减计算；我学会了吗？15平均数的意义；求简单数据的平均数16求简单数据的平均数；我学会了吗？综合练习17实践活动：饮水情况调查；回顾整理18回顾整理；综合练习；六、七单元测试数学学科教学计划（ 学年度第二学期）年 级: 三 年 级任课教师:
