1、青蛙唱歌中班音乐教案青蛙唱歌中班音乐教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是精心整理的青蛙唱歌中班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。青蛙唱歌中班音乐教案1活动目标：1、在情境渲染中感受音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。2、在学习歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。3、通过肢体律动，感应固定拍。4、学会歌唱本首歌曲。活动准备：1、大“荷叶”一片，钢琴。2、前期经验：初步学习歌曲青蛙唱歌。活动过程：
2、情境渲染、感受表现。1、出示荷叶，引起兴趣。2、感受音乐强弱，听音乐有节奏地表现。尝试用不同节奏表现青蛙唱歌。1、尝试用不同节奏表现青蛙唱歌2、通过榜样示范鼓励幼儿相互学习。熟悉歌曲，学习用不同演唱方式表现小青蛙、老青蛙的形象。1、复习歌曲，回忆歌曲。2、教师范唱、幼儿听辨感受并表现。3、师幼合作，分角色演唱。加入衬词，尝试合声方法演绎歌曲。1、师示范演唱。2、幼儿尝试加入衬词演唱。3、将幼儿分成两部分，分声部完整演唱歌曲若干遍。游戏：青蛙捉害虫，结束活动。1、角色扮演，音乐游戏。2、结束整理。教学反思：活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开
3、想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。青蛙唱歌中班音乐教案2活动目标：1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物。2、大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现。活动准备：大荷叶、ppt、音乐。活动过程：一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏：荷花和风。1，猜猜这是什么？荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？2，倾听高音区轻柔舒缓的音乐-你感觉这是一阵什么样的风？3，小结：小风的声音是慢慢的
4、。4，那如果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样？我们一起来试一下吧！5，倾听高音区轻柔舒缓的音乐-游戏：小风和荷叶。6，小结：小风的声音是慢慢的，所以荷叶宝宝也轻轻的慢慢的飘。7，又一阵风吹来了。听这是一阵怎么样的风？-倾听低音区快速强烈的音乐。8，小结：大风声音是快快的。9，用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？10，大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样？-游戏：大风和荷叶。11，小结：大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘。12，太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐变化的时候除了慢慢和快快的变化还有哪里不一样？13，强弱不同的音乐交替进行游戏-游戏：会变的风和荷叶。14，小
5、结：小风的声音是高高的慢慢的，所以小风的音乐是高高的慢慢的。大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的。二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙。1、风总算停了。哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上？它喜欢在荷叶上干什么？2、小青蛙和老青蛙-试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏你们觉得小青蛙会怎么唱？老青蛙会是什么声音？为什么是低低的慢慢的？小结：因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高。老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的慢慢。3、小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么？它会用什么声音唱歌？小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙会怎么介绍自己？4、小
6、青蛙、老青蛙和大白鹅猜猜这次会是谁来？大白鹅会用什么样的声音唱歌？这次小青蛙会怎么介绍自己？老青蛙又会怎么介绍自己？5，你们喜欢老青蛙还是小青蛙？说说自己喜欢的理由。三、游戏体验：青蛙捉虫，活动提升。根据音乐的不同做出相应的动作。青蛙唱歌中班音乐教案31、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。大荷叶一片；故事图画4幅；节奏图；彩笔筒人手一个；音乐。一、播放音乐小跳蛙，带领幼儿出场。师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧！师：咦！你们看这是什么呀？师：哦！原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀！我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面
7、上休息一会儿吧！闭上眼睛。二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。1、播放音乐，轻风。师：听，这是什么声音？你感觉这是一阵什么样的风？教师小结幼儿的回答：哦！美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢？我们一起来试试。2、播放音乐，狂风。师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风？教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢？我们一起来试试。师：嘘！风停了，让荷叶宝宝休息会儿！3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。4、游戏。跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。5
8、、音乐停止。师：风，总算停了，太阳出来了。你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗？我们一起学青蛙跳到荷叶上吧！师：小青蛙是怎么样唱歌的？教师小结：哇，你们学得可真棒！小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧！三、掌握小青蛙的节奏型。1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同？当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。2、教师教幼儿看图打节奏。3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。1、依次出示图
9、片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。2、教师完整示范表演歌曲。3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。五、歌曲表演。可分小组表演。一组唱歌，另一组打节奏。或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。结束：小朋友们，你们表演得可太棒了。听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧！本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。自主地用动作表现音乐的高低、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。活动中还有许多处理不当的地方。如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然；在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索；在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏；歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。
