1、邢台职业技术学院环保类高等职业教育环境工程技术专业教学基本要求（征求意见稿）一、专业名称环境工程技术（污染治理技术）。普通高等学校高职高专教育指导性专业目录环保、气象类专业中原环境监测与治理技术（600101）把“环境监测”和“污染治理（环境工程技术）”两个方面的工作放在一个专业里培养，内容太多，学生学不好、学不透，因此，2010年将环保类的专业调整为“环境监测技术”和“环境工程技术（或者“环境污染治理技术）”两个基本专业。二、专业代码600101三、招生对象普通高中毕业生四、学制与学历三年制，专科五、就业面向（一）就业领域环境污染治理工程设计、环境污染治理工程施工与管理、环保设施的设计制造、
2、安装调试、运营操作与管理等。（二）初始就业的岗位群材料员、造价员、施工员、绘图员、污染治理设施的安装调试员、运营操作工员、工矿企业环保管理员以及工程监理助手等。（三）岗位资格证书12年可获得环境工程施工员、绘图员、造价员、施工员、绘图员、设施运营操作工员、设施安装调试员。（四）发展岗位群环境工程设计师、环境污染治理设施运营技师、环境污染治理设施造价工程师、监理工程师。（五）执业资格证书5-7年可获得一定工作经验（进修）后可升迁的职业岗位包括环境工程设计师、环境污染治理设施运营技师或造价工程师、监理工程师等。六、培养目标与规格（一）培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设事业需要，遵守国家法律法
3、规，掌握环境工程技术必需的基础知识和基本技能，能够从事城镇及工矿企业环境保护与污染治理工作，从事环保工程施工、环境保护设施的运营与维护、服务于环保第一线的德、智、体、美等方面全面发展的、具有较强实践能力和良好职业道德与创新精神、具有良好的职业生涯发展基础的高技能应用型专门人才。（二）人才规格1基本素质 (1)思想素质：坚持中国共产党的领导，具有正确的政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观。(2)文化素质：具有必要的人文社会科学知识、具有必要的科学文化基本知识、具有相关工程建设、经济法规等知识(3)身体素质：身体健康、心理健康。2知识要求（1）掌握计算机应用的基本知识；（2）掌握环境工程
4、施工图纸的识读与绘制的基本知识；（3）掌握环境工程设计的基本知识；（4）掌握水、气、固体、噪声处理设施运行管理和维护的基本知识。（5）掌握环境工程施工的基本知识；（6）掌握编制环境工程造价的基本知识；（7）掌握环境法规的基本知识。3能力要求（1）具有熟练操作计算机的能力；（2）具有正确识读和绘制环境工程工艺图的能力；（3）具有污水、废弃、固体废物、噪声工程设计的能力；（4）具有水处理设备运行管理与维护的能力；（5）具有环保设备制造、安装的能力；（6）具有环境工程施工组织以及施工管理的能力；4.职业态度（1）诚实守信，勇于担当；（2）踏实肯干、吃苦耐劳；（3）遵纪守则、团结合作；（4）科学严谨、
5、发展创新。七、职业证书（一）初级岗位资格证书环境工程的施工员、绘图员、造价员、施工员、绘图员、设施运营操作工员、设施安装调试员等专业管理人员岗位证书。（二）执业资格证书环境工程设计师、环境污染治理设施运营技师或造价工程师、监理工程师。八、课程体系与核心课程（一）构建课程体系的架构与说明为了建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量，全面实现高技能人才培养的目标。课程体系的建立要反映以就业为导向、以能力为本位的思想；体现校企合作、工学结合的原则。充分发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，按照“专业调研职业岗位分析职业能力与素质分析知识结构分析确定课程体系专家论证调
6、整完善”的技术路线构建课程体系。1.职业岗位分析通过对城市自来水厂、城市污水处理厂、垃圾填埋场等单位；各级政府环保管理部门、工矿企事业单位环保部（处、科）；环保公司、环保设备生产企业、环保工程施工企业及各类工矿企事业单位等部门的调查，并邀请行业企业工程与管理人员参与，共同对环境工程技术专业人员的岗位职责、工作内容以及工作标准进行分析，得出环境工程技术专业人员在不同岗位应具备的能力和应掌握的知识。主要职业岗位的描述及各个岗位的职业能力素质要求及开设课程见表1所示。表1 专业岗位对人才知识、技能和素质要求序号工作岗位岗位描述职业能力要求及素质开设课程1环境工程设计员在各环保工程公司从事水、大气、噪
7、声、固体废物（危废）治理工程的设计1熟悉环境工程设计相关规范；2会踏勘现场、搜集资料、并能根据环境功能、投资情况等，确定合理的初步设计方案；3能选择适当的治理工艺，并进行简单处理构筑物及环保设备的设计计算；4能熟练使用AutoCAD辅助设计软件进行工程图纸的总平面图、工艺流程图、高程图及单体构筑物的平、立、剖面的绘制，相关环保设备的工艺图的绘制；5明确设计步骤、要求，能进行方案文本编制；6会撰写方案设计说明书，并会基本的排版和装订；7能将自己的设计思想和表现图纸圆满的讲解出来，并能吸收专家、领导和甲方单位的意见，进行完善和深化。工程制图、AutoCAD设计水污染控制工程、大气污染控制工程、噪声
8、污染控制工程、固体废物处理处置及资源化利用、环保设备设计与应用、给水排水工程等污水处理工艺设计实训2环境工程绘图员在各环保工程公司或工矿企业环保部门从事工程图纸的绘制工作1 具备计算机辅助设计的基本知识和基本操作技能；2 熟悉工程图纸的绘制要求，掌握基本图形的绘制；3 能利用CAD完成一定的工程设计。工程制图、AutoCAD设计CAD设计实训3工程概预算在企事业单位从事工程造价计算或在环保工程公司从事造价员工作1熟悉工程建设程序及工程造价的构成；2熟悉工程概预算的各项法规及与工程造价有关的定额；3能进行施工图识别和施工现场勘查，会消化设计图纸,明确工程范围、规模、项目内容、材料规格；4明确施工
9、技术标准、质量标准、设计特色等；5熟悉工程构造与材料，了解工程施工工艺，能进行工程的概预算；6能进行工程造价和合同管理等工作；7熟悉招投标工作程序，能针对招标有关文件，作出相应的应对措施，参与投标报价；8能对所有资料进行整理，编制概预算文件。 工程力学、环境工程施工技术、工程定额与预算等4施工管理员在环境工程施工现场履行专业施工指令，完成单项施工任务；负责组织对所承担的工程项目检查，进行分项、分部工程检查和评定；及时处理施工中的质量问题和其它难题。1能熟练查找和运用环保工程施工的各项法规与规范；2能进行施工图识别和施工现场勘查，并熟悉图纸会审程式与主要内容；会消化设计图纸,明确工程范围、规模、
10、项目内容、材料规格；3明确施工技术标准、质量标准、设计特色等；4熟悉工程构造与材料，能看懂施工图，并能按图施工以及采取相应的安全和维护措施；5了解工程施工工艺；会规范、安全地使用常见施工机具，能进行施工现场管理工作；6能对所有原始资料进行定期整理，会对项目范围内的图纸、文件、竣工等各类资料的整理，并装订成册，归档，保管。 环境工程施工技术、给水排水工程、工程力学等5工程监理员助理参加施工项目工程质量检查，参加工程质量事故的处理；负责做工程项目的质量总结和统计报表工作；检查工程材料质量，制止使用不合格材料。1了解投标法、合同法等法律法规；2具有工程施工组织管理能力，熟悉工程质量、进度、成本、安全
11、、材料（工料、机具）等方面的管理工作，熟练掌握各项施工规范和技术措施；3能协助监理工程师合理安排施工工期进度、编制施工方案和施工组织设计文件；4熟悉工程概预算，能进行工程造价和合同管理等；5掌握编写监理日志、监理资料的收集整理的能力。 环境工程施工技术、工程定额与预算、环境工程监理6污染治理设施调试、操作与管理人员主要从事污染治理设施的调试、运营操作及常见故障的排除；企业环境管理工作；1具备水、气、声、固体废物污染防治的基础理论知识和专业综合技能，能够操作和管理各类工程设施（设备）；2熟悉各处理设备、设施的安装、调试、日常维护及运行管理的有关规定；3掌握各种处理设备、设施的运行参数，熟悉从班前
12、准备、开机启动、巡检维护、故障排除、停机交班等一系列操作环节规定；4高级工应对处理设施进行工艺设计、设备选型设计、控制系统设计，能够承担工程建设和工程改造的现场管理，能够指挥开车和运行调试。城市污水处理系统运营与管理、PLC自控、环境监测废水处理工实训污水处理厂仿真工艺实训职业核心能力：掌握环境污染治理工程的基本技术，具备各类环境污染治理工程的简单设计、施工操作及运行管理技术等基本技能。(二)专业课程体系本专业以学生为中心，以就业为导向，构建以岗位技能为基础的模块化专业课程体系。本专业课程设置和教学内容体系结构设计充分体现了职业教育以就业为导向、以能力本位的指导思想，做到以职业素质为核心进行全
13、面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；突出应用性、实践性。 课程设置分为必修课、选修课两类及基础模块、核心模块和岗位模块三大块。基础理论教学以应用为目的，以讲清楚概念、强化应用教学为重点；专业核心课的教学按照职业岗位的具体要求选择教学内容，具有较强的针对性和实用性；能力培养贯彻整个课程体系之中。本专业选修课程，根据就业市场的需求变化以及学生的个人爱好进行调整，起到补充、微调教学内容和促进学生个性发展的作用。（三）专业核心课程本专业核心课程：环境工程原理、水污染控制工程、大气污染控制工程、环保设备基础、环境工程施工技术；污水处理厂的运行与管理；主要实践环节：环境污染控制实验、认识实习、课程设
14、计、现场运行管理实习、顶岗实习（毕业综合实践）。（四）专业核心课程简介表2 水污染控制工程课程简介课程名称水污染控制工程教学时数：108学时学习目标在教师指导下，能够对针对给定城市污水进行水质、水量分析，并根据国家、地方、行业污水排放标准判断污染类型及污染程度。能够根据处理要求选择合适工艺，在国家设计规范基础上，选择相应设计参数进行构筑物设计及图纸绘制。要在规定的时间内完成任务分析、工艺分析与选择、工艺计算（着重训练构筑物设计计算）、图纸绘制等。并在任务实施过程中遇到的问题对设计方案进行检查、反馈、评价，做好必要的设计记录。 设计过程要自觉保持安全和健康的工作环境。通过完成设计任务训练，不但巩
15、固学生所学必须够用的理论知识，而且锻炼学生独立完成给定设计任务，其中包括：1.同类污水处理工艺类比调查；2.相关资料的收集整理；3.不少于3套以上工艺方案的制定；4.多套方案的经济、技术分析与最佳方案的选择；5.选定方案的工艺计算；6.工艺所需设备的选择；7.工艺图纸的手工绘制。学习内容根据学生能力培养需要，以“某城市污水处理厂设计”为载体，通过教学，广泛结合多媒体技术，学生应该掌握如下内容：污水主要水质指标及最新国家、地方、行业排放标准；污水主要监控指标及排放标准的分析、应用；污水厂主要构筑物的构成、工艺参数、特点及设计方法；工艺图纸的绘制；现场施工基本方法。教学方法全班分小组教学，主要采用
16、示范教学法、引导文教学法、任务教学法。课程教学初期主要采用示范教学法、引导文教学法为主。教师、学生教学互动，教师示范，学生做中学，依据引导文完成设计任务。课程教学中后期，采用任务教学法为主。学生在老师辅助下，以学生为主体，依据所学、设计任务书，相对独立完成设计任务。表3 污水处理厂运行与管理课程简介课程名称污水处理厂运行与管理教学时数：64学时学习目标通过任务训练，学生动手，在完成任务过程中实现知识、技能一体化。学生应该掌握如下技能：污染物监控实验室筹备能力；污染物监控必备仪器的运用、维护、管理；污染控制系统运行指标的监测能力；污染控制系统的运行调试、故障分析；工作日志记录及分析；学习内容根据
17、学生能力培养需要，设置3个教学情境：情境一：城市污水厂调试运行管理；情境二：简单工业废水废水处理站调试运行管理情境三：复杂工业废水处理站调试运行管理。通过理论教学，广泛结合多媒体技术，学生应该掌握如下内容：污染物主要监控指标及排放标准的分析、应用；主要构筑物的构成、工艺参数、特点；构筑物的调试方法；主要工艺的常见故障处理方法；污染物控制系统的运行管理程序。教学方法情境一所设学习性工作任务采用示范教学法、引导文教学法为主。教师、学生教学互动，教师示范，学生做中学，依据引导文完成城市污水处理设施调试运行管理任务。情境二所设学习性工作任务采用任务教学法为主。学生在老师辅助下，以学生为主体，依据所学、
18、设计任务书，相对独立完成简单工业废水处理站的调试运行管理任务。情境三所设学习性工作任务采用项目教学法为主。学生独立设计工作计划，依据所学、项目任务书、相关 资源独立完成某典型复杂工业废水处理站调试运行管理任务。表4 大气污染控制工程课程简介课程名称大气污染控制工程教学时数：108学时学习目标学生能够运用已掌握的知识与技能，借助教师的指导或相关的设计手册，对给定大气污染治理工程的设计任务进行信息分析整理、制定大气污染治理工程的设计计划，并能够在实施过程中进行检查反馈。在设计过程中，从工具书、参照资料、标准等资源中获得的参数要注意符合国家、地方、行业要求。要在规定的时间内完成任务分析、工艺分析与选
19、择、工艺计算、图纸绘制等任务。并在任务实施过程中遇到的问题对设计方案进行检查、反馈、评价，做好必要的设计记录。 设计过程要自觉保持安全和健康的工作环境。通过完成设计任务训练，不但巩固学生所学必须够用的理论知识，而且锻炼学生独立完成给定设计任务，其中包括：1.同类大气污染治理工艺类比调查；2.相关资料的收集整理；3.给定废气所含组分的特定分析；4.作出两套或两套以上工艺方案的制定；5.各套方案的经济、技术分析与最佳方案的选择；6.选定方案的工艺计算；7.工艺所需设备及材料的选择；8.工艺图纸的手绘与CAD绘制。此外，通过任务训练，增强学生的团队合作能力、图纸读识能力、计算机操作能力，以便学生能够
20、进行针对性进行工艺设计，提高学生的发展潜力。学习内容 以“某工业废气治理设计”为载体：工作对象/题材 工艺设计任务书甲方主管经理、环保局监测人员工艺设计的技术、经济要求设计工具准备甲方生产工艺工具甲方书面设计要求、环保局监测证明、设计手册等资料工艺设计专用工具及图纸国家、地方、行业标准计算机+网络工作方法与甲方主管领导进行设计细节沟通与记录同类企业工艺类比调查及同类废气性质、废气量调查，根据调查资料及环保局监测证明确定基本设计数据工艺设计，填写设计任务书劳动组织各小组明确设计任务，成员任务分工根据各自设计任务，准备专用工具、资料完成设计并自检后与甲方代表、第三方专家进行工艺交流、论证工作要求设
21、计前的组内成员之间、小组间、乙方甲方间进行熟练的专业沟通从技术、经济、安全及满足顾客的需求来确定工艺设计计划设计过程积极与甲方沟通，并能根据需要在满足技术及经济条件下，进行适当调整对已完成的设计工作进行记录存档，评价和反馈自觉保持工作环境安静、环保教学方法全班分小组教学，主要采用项目教学法。课程设计全过程采用项目教学法，学生依据项目任务书，运行所学独立完成资讯、计划、决策、实施、检查、评估完整设计过程。教师承担必要的决策及指导作用。表5 环境监测课程简介课程名称环境监测教学时数：72学时学习目标在教师指导下，能够对针对各种污染源进行监测（包括水质、气体、固体、噪声、放射性等等），并根据国家、地
22、方、行业排放标准判断检测对象的污染类型及污染程度。能够写出监测报告。要在规定的时间内完成现场调查、监测方案的制定、优化布点、现场采集、运输保存、分析测试、数据处理、综合评价等。并在任务实施过程中遇到的问题对监测方案进行检查、反馈、评价，做好必要的记录。监测过程要自觉保持安全和有序的工作环境。通过完成监测任务训练，不但巩固学生所学必须够用的理论知识，而且锻炼学生独立完成给定监测任务，其中包括：1.对水质的监测；2.对气体的监测；3.对固体的监测；4.对放射性的监测；5.同时能够对监测对象进行评价。学习内容根据学生能力培养需要，以“河流水体、污水处理厂水质、室内空气、室外大气、某工厂的烟气、某城市
23、垃圾、校园土壤、城市交通噪声”为载体，同时结合多媒体技术，学生掌握如下内容：污染源现场调查、监测方案的制定、优化布点、现场采集、运输保存、分析测试、数据处理、综合评价等内容，同时掌握各种污染物最新的国家、地方、行业排放标准。教学方法课程教学初期主要采用示范教学法、引导文教学法为主。教师、学生教学互动，教师示范，学生做中学，依据引导文完成设计任务。课程教学中后期，采用任务教学法为主。学生在老师辅助下，以学生为主体，依据所学、完成监测任务，相对独立完成监测任务。（五）教学进程安排为培养高技能应用型人才，参照职业岗位任职要求，教学中引入行业企业技术标准或规范，体现职业岗位（群）的任职要求、紧贴行业或
24、产业领域的最新发展变化。课程教学中理论联系实际，加大实践课时比例，理论教学课时占总学时的50.0%，实验、实训课时占总学时的50.0%。（教学进程表附后）表6 环境工程技术专业教学进程表课程类别序号课程名称考核方式学分计划学时数各学期排课周数及周课时数（节）合计理论授课节数实践节数第一学年第二学年第三学年一期二期三期四期五期六期151818181818必修课科技和人文素质课1思想道德修养与法律基础及形势政策1（理论与实践）考查2302462+2思想道德修养与法律基础及形势政策2（理论与实践）考查2363062+3毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论与形势政策1（理论与实践）考查236306
25、2+4毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论与形势政策2（理论与实践）（含法规）考查2363062+5大学体育1考查23030+26大学体育2考查23636+27体育分项课1考查23636+28体育分项课2考查23636+29大学英语1考试460604*10大学英语2考试472724*11计算机应用考试610854543*312大学语文考查236362+13艺术修养考查23030+214心理健康教育考查115151+15职业生涯规划考查115151+16就业指导考查118181+小计4363038424618电工技术考试46045153*119高等数学1考试460604*20普通化学考试47254183*121环境工程原理考试47254183*122工程制图考试47236362*223环保设备设计与应用考试472648424环境微生物学考试47238342*225大气污染控制工程考试610872364*226AutoCAD制图考试47236362*2
