1、述职报告厂长述职报告 述职报告：厂长述职报告 各位代表： 根据总公司党委的统一安排，按照民主评议干部的要求，现就今年的学习和工作情况，向大家汇报如下，请给予审议。 作为XXX厂厂长的职责是：在制水公司的领导下，主持水厂的全面工作；按照制水公司下达的计划、任务、结合本厂实际，合理组织生产，全面完成各项经济技术指标，安全优质供水，不断降低成本；负责全厂的生产管理、行政管理、财务管理、基础管理、技术管理等项工作，充分发挥各职能部门作用，带领全厂职工完成上级下达的各项任务。截止到11月份完成供水量XXX万立方米，向尖岗蓄水XXX万立方米，向常庄水库蓄水XXX万立方米；完成专项工程XXX项。出厂水浊度小
2、于XXXNTU，达到XXX次，占XXX%，小于1NTU达到XXX次，占XXX%。在完成以上工作中得到了制水公司、总公司领导强有力的支持，得到了厂各级人员的鼎力相助，在这里对你们表示最衷心的感谢。 一、积极学习宣传贯彻落实党的路线、方针、政策和总公司各项改革发展要求 我认真学习了十五届四中、五中、六中全会精神，江泽民同志“七一”讲话精神和“5.31”讲话精神，积极宣传贯彻落实党的路线、方针、政策，与时俱进，开拓创新。十六大的召开体现了全党的意志，代表了全国各族人民的愿望，是我们党在新世纪、新阶段的政治宣言和行动纲领。我进一步深刻领会“三个代表”重要思想的丰富内涵；学习体会创新和与时俱进时代精神的
3、重大意义；学习理解艰苦创业，保持劳动人民本色的现实意义；理解了全面建设小康社会的目标，是符合我们国家的国情和现代化建设的实际，符合人民的愿望。在学习十六大精神上，我在努力学习十六大报告的同时，还积极组织广大党员学习十六大精神，提出全厂党员要做勤奋学习的模范；要求党员干部通读报告，认真做好笔记，写出体会；要求职工通过学习使思想统一到十六大精神上来。 随着改革的深入，凡是公司推进的改革和采取的措施，我都非常认真地向全体职工进行宣传教育，积极想办法贯彻落实。职工的思想观念也有了很大的转变，思想觉悟越来越高，表示坚定不移的执行公司的决定，从而使党的路线、方针和政策在我厂得到较好的贯彻执行。 三岗制作为
4、一种激励机制，一种管理方法，主要保护干好工作的积极性，营造“争着学、抢着干、创造性开展工作”的良好氛围。由于把实行三岗制，定位于调动各级人员“争、抢、创”积极性上。在试岗、待岗、拉低工资的人员，有精神压力时，鼓励他们从现在做起，努力工作。继续执行只要符合“争、抢、创”任何一个方面，表现突出者，都要给予适当的奖励，奖励数额甚至超过原岗位工资的奖励制度。有效调动了他们积极参与改革和干好工作的积极性，使我们厂的三岗制和一岗多级制工作，按照公司的要求今年又一次的顺利完成。 二、积极组织生产，安全优质供好水 新的生活饮用水卫生规范的颁布，给我们制水企业提出了更高的要求。为提高水质，我支持汪厂长积极组织有
5、关人员，探讨如何在高藻水、水库水厌氧、滤池截污能力差等条件下，加强水质管理，不断提高水质，保证完成公司下达的水质目标。 1、加强对职工水质意识的宣传，树立水质第一的思想。要求各车间、科室、各级人员立足本岗位，以提高水质为目标，努力为提高水质做出贡献。 2、采取措施充分发挥制水设施的水处理能力。一是加强清洗沉淀池的组织工作。根据天气、时间、人员、物质准备情况，分别在XXX月XXX月份，及时组织全厂职工清洗沉淀池。在今年XXX月份两股冷空气来临的两天间隙期间，提前预测天气情况，果断组织职工对沉淀池进行清洗，既彻底清洗的沉淀池，也保护了职工免受寒冷之苦；二是三次酸洗了滤池，努力克服滤池设施老化截污能
6、力降低的不利因素，保证在原水藻类高发等情况下，滤池作为重要工艺的功能。 3、建立原水检测制度。根据每年源水变化的季节不同，我厂总结了近几年的工作经验和摸索出的规律，制定了原水监测制度。同时我提出原水监测前移。加强对邙山干渠十个监测点的检验工作，坚持对尖岗、常庄水库的水质监测，为生产提供了可靠的依据。 4、加强水质研究，应用高效净水剂。今年藻类成为影响净水生产的主要因素。藻类含量高大400多万。我就积极组织有关专业技术人员，进行研究试验新型药剂的水处理效果。分别进行了投加FL45C、HCA、硫酸铜、柠檬酸等除藻剂，进行杀藻试验。取得了明显的效果。 5、认真开展安康杯活动和安全月活动 安康杯和安全
7、月活动每年都要开展，我非常注意每年对活动注入新内容。做到每年都有新主题、每年都有新提高。在去年重点搞好十个一活动的基础上，今年提出每一位职工在活动期间做好计划和总结。把安全月活动期间学到了什么，做到了什么，提高了什么作为内容写出来，不断提高职工的安全意识。 我支持主抓安全生产工作的宋厂长和生产科，重点加强安全工作的基础工作。支持他们搞好每月每周的安全检查，发现问题及时处理。在各种会议上，强调加强职工的宣传教育和安全知识的学习工作。组织职工认真学习活动方案，结合本岗位，重学安全规范和操作规程，严格按照规范进行操作，杜绝违章操作。来源:公开选拨领导考试 俗话说：”活到老，学到老”，本人一直担任班主
8、任28年，在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应素质教育教学的改革浪潮。08奥运举办顺利成功！“神七”载人探空成功等给我这个班主任带来了源源不断的班级管理好方法、好经验！ 时间飞逝，转眼间一学期【08-09年】的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等都要得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是(本文来源，转载请注明)学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到
9、自己所承担的历史重任。本人就以这学年的工作小结如下： 第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？ 学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他值日，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
10、经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比较好。【弑师案的反思已经界定正当惩戒学生不属于体罚】 第二个问题：如何营造良好的班级气氛？ 我所带的班级，基本情况较好，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。你的问题、满头大汗的时候才算真正的动纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律！一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么
11、你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有一名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得班级的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当天我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过长谈后，自己主动承认了错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他表现很不错，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。 第三个问题：如何正
12、确的引导班级舆论？ 班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。 第四个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？ 记得我刚做班主任的时候火气是
13、比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头
14、的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？ 第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？ 刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空
15、的。给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来不是那么的得心(本文来源，转载请注明)应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。后来我转变了方式，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。 这是我担任班主任的一点体会，抛砖引玉呀。今后还要多多努力。同行们：啥事也没十全十美的，我的
16、总结肯定还存在不足，一定指出来哟，以便我们共同提高。 特别说明：本文由()编辑精心为您收集整理，仅供大家参考。 关键词 抵制日货 歧视性购买 市场结构 福利影响 一、引言 近年来，由于我国与其他国家在政治、经济、文化等方面产生一些摩擦，多次引发国内部分消费者抵制某国商品的言行。同时，国外的一些消费者也曾提出要抵制我国商品。抵制一国商品的问题涉及多方面的因素，在此，本文仅从经济福利影响的角度来进行分析，并以两年前影响较大的中国消费者“抵制日货”为例，所得结论同样适合于其他情况下一国消费者抵制另一国商品的问题。 抵制日货实际上属于歧视性购买行为。简单地说，歧视性购买就是在消费者在购买过程中区别对待
17、国内国外产品的行为。费德里科特里昂费提(Trionfetti)2001年在他那篇歧视性政府采购与国际贸易中认为偏向国内的政府采购（尤其是歧视性采购）是否会影响贸易和国际专业化分工取决于市场结构的特征。我们可利用微观经济学知识加以分析歧视性购买产生的福利影响，而本文就是在不同的市场结构假设下用微观经济学知识对“抵制日货”产生的福利影响进行分析的。 二、假设条件 中国消费者所抵制的日货是由日本企业生产的，这些产品可能由日本本土的企业生产，也可能由设在中国的日本企业生产。而美国、英国、法国、德国等国,以及我们中国的企业也向中国消费者销售各种产品，在抵制日货的过程中，中国消费者可能选择购买这些国家的企
18、业生产的产品以代替原本要买的日货。 在产品方面，日本企业在中国市场上销售的产品中有些与非日本企业的同类产品差别很小，相互间的替代性很高；有些则跟非日本企业的同类产品差别比较大，替代性比较小。在抵制日货的浪潮中，某些日货是很容易找到替代产品的，其他一些则比较难。 消费者方面，并非所有中国消费者都会一致地采取抵制日货的行动。只有占一定比例的消费者愿意在实际购买过程中有意识地区别产品是否由日本企业制造的并对日货加以抵制，其余的消费者则不会。为了便于进行理论分析，我们根据这些情况做以下几个假设： 假设一：经济体中共有三个群体：中国消费者、日本企业、非日本企业。短期内各个企业都不能改变产品的供给曲线。
19、假设二：市场为完全竞争市场，有A和B两种产品，其中A产品是日本企业和非日本企业都生产的；B产品则只有日本企业生产（可以理解为B产品由多个日本企业生产，故仍然是完全竞争市场），在非日本企业中没有B产品的替代品。 假设三：中国消费者总数为q，其中主张抵制日货的消费者与总消费者人数的比例为r：1。在抵制日货之前，购买日本企业、非日本企业产品的消费者的比例为j:(1j)。潜在的抵制日货的消费者均匀分布在各个企业的消费者中。这意味着原来购买的日本企业和非日本企业产品的中国消费者当中都有比例为r:1的潜在的抵制日货消费者。 三、抵制日货后的福利变化 1.产品为A产品时的情况 假设原来市场上A产品的均衡价格
20、为P0，产品总供给数量等于消费者数量q。 但是，这种均衡是短暂的，因为在原来购买非日本企业产品的消费者（人数为(1-j)q）当中都有比例为(1-j):1的人（人数为(1-j)(1-r)q）是不主张抵制日货的。这部分消费者发觉现在自己购买的产品的价格高于原来的均衡价格P0，而日本企业的产品价格低于P0，则会转而购买日本企业的产品。因而，非日本企业的产品需求曲线会向左移动，而日本企业的产品需求曲线会向右移动。随后有两种可能的结果： (2)如果jr>(1-j)(1-r)，即原来购买日本企业产品的消费者中抵制日货的消费者人数大于原来购买非日本企业产品的消费者中不抵制日货的消费者人数，则在抵制日货
21、发生后原来购买非日本企业产品的消费者中的不抵制日货者全部转而购买日本企业产品后，日本企业的产品价格从P1上升为P3，但仍然没有恢复到抵制日货前的均衡价格，即P1 在原来购买非日本企业产品的消费者中的不抵制日货者全部转而购买日本企业产品后，非日本企业的产品的均衡价格由P2下降为P4，但仍然高于抵制日货前的均衡价格P0，即P0 因此，在jr>(1-j)(1-r)的情况下，抵制日货使各个群体的福利发生了改变，其中非日本企业和消费者中的不抵制日货者的福利都增加了，而日本企业和消费者中的抵制日货者的福利都减少了。 2.产品为B产品时的情况 假设发生抵制日货前的均衡价格为P0，均衡产量为q。抵制日货
22、发生后，数量为qr的消费者拒绝购买B产品，但他们也无法从非日本企业中找到B的替代品。这时B产品的需求曲线从D向左移动到D，均衡价格从P0下降到P1，而均衡时的产品需求量也从原的q下降到q(1-r)，日本企业的生产者剩余减少了L3(P0-P1)(q(1-r)+q)/2=q(P0-P1)(2-r)/2，即图5中矩形P0OOP1的面积。消费者的福利也发生了改变。不抵制日货者购买B产品的价格由原来的P0下降为P1，他们的消费者剩余增加了C3q(1-r)(P0-P1)，即图5中矩形P0EOP1的面积。抵制日货者则损失了他们原来的消费者剩余。假如抵制日货前所有消费者的消费者剩余为C，那么抵制日货者损失的消费者剩余就为C4Cr。
