1、部编人教版新版小学一年级上册江南教学设计部编人教版新版小学一年级上册江南教学设计 部编人教版新版小学一年级上册江南教学设计 灵南小学一上语文备课稿 课题 3江南（第1课时） 课型 新授课 上课日期 月 日（星期 ） 课时目标 1认识江、南等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写可、东、西 3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2正确朗读课文。 3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 重、 难点 1认识江、南等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写可、东、西 3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2正确朗读课文。 3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 核心任务 1认识江、南
2、等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写可、东、西 3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2正确朗读课文。 3结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 课前准备 1制作多媒体课件。(教师) 2预习生字、新词。读熟课文。(学生) 3收集有关江南和荷花的图片或诗句。(学生) 设计说明 语文课程标准指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的 意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情
3、操。引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。 教学过程设计 【活动一】谈话导入，出示课题 1人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(欣赏江南水乡的美景。) 谈谈观后感。 2是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。 【活动二】多种方法，识记生字 1学习江。 (1) 引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读。 (2) 你有什么好办法来记住这个字？ 加一加：氵工江。 字谜：工人在水边江。 换一换：红
4、的部首换成氵就是江。在电视上或班级的点名册上认识江 2学习南。 (1)先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。 (2)学生按要求一步一步地自学南。 交流自学情况。重点交流识记方法。 【活动三】借助媒体，初读感知 1让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(观看、倾听。) 2你看到了什么？（荷叶也叫莲叶，荷花也叫莲花。） 3学生自由介绍。 （莲花在夏天开放。莲花有好几种颜色，有红的、白的、黄的、紫的&bd&bd 莲花可以结出莲蓬，莲蓬里面有许多莲子。 小池晓出净慈寺送林子方都写到了江南的荷花。） 4感知内容。 (1)请同学们借助拼音把江南这首诗读正确，读通顺。 (2
5、)借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。 (4)指名读全诗，学生评价。 (5)你感觉江南怎么样？(学生自由说出读文后的感受。) 【活动四】发现规律，集中识字 1字卡出示课文中的生字，引导学生在小组内互认。 2鼓励学生互相交流记字方法，引导学生创造性地认记生字。 3请学生当小老师领读生字卡片并组词。 4组织学生分组比赛读，教师随机正音。 5分男女生两大组开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。 【活动五】示范引领，自主写字 1课件演示可、东、西三个字的书写过程，引导学生自由观察。 2组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和笔画占田字格的位置。) 3教师根据
6、学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(可的最后一笔是竖钩。) 4教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。 5学生描红，临写，自由练写。 6投影展示，师生共同评议。 【活动六】自主学习，边演边悟 1提出自学要求。课件出示： (1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。 (2)小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友一起读。 2各小组汇报自主学习情况。 课题 3江南（第2课时） 课型 新授课 上课日期 月 日（星期 ） 课时目标 1会写田字格里的3个生字，做到笔顺正确，姿势规范。 2正确朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，体会江南水乡人们采莲的热
7、闹场面，感受江南的美丽。 重、 难点 1会写田字格里的3个生字，做到笔顺正确，姿势规范。 2正确朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，体会江南水乡人们采莲的热闹场面，感受江南的美丽。 核心任务 1会写田字格里的3个生字，做到笔顺正确，姿势规范。 2正确朗读课文，背诵课文。 3理解课文内容，体会江南水乡人们采莲的热闹场面，感受江南的美丽。 教学过程 设计 【活动一】复习词语，由景入文 1第一关：读生字并自由组词。 2第二关：从南、西、北中，任选一个字说一句话。 3第三关：读诗句，说感受。(课件出示全诗) 4江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。 【活动二】诵读诗歌，
8、感悟意境 1刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它 找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。 2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。 3引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。 (1)江南可采莲，莲叶何田田。 (出示莲叶图)你看到了什么？仔细观察，然后在班内交流自己看到荷叶后的感受。 诗人是怎样描绘荷叶的？(莲叶何田田) 原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？ (出示莲叶真_啊！) 诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶，心里也非常喜欢。他是这样来描绘的(课件出示诗的前两行)：江南可采莲，莲叶
9、何田田。老师看到这一片连着一片的莲叶，也想来夸一夸。请听老师读这句。(教师范读) 你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些莲叶吗？(指名读) 采莲人划着小船来了，她们看到这么多、这么美的莲叶，她们也夸起了莲叶。(学生模仿采莲姑娘读) 小结：好一个何田田，它让我们看到了一片连着一片的莲叶，真美。 (2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？ 学生自由畅谈喜欢的原因。 启发想象：这么美的荷花、莲叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？ 学生大胆想象。 学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。 4指导学生有感情地朗读全文。 5引读背诵，积累语言。 (播放古筝曲渔舟晚唱)学生随着音乐背诵。 【活动三】布置作业，适度拓展 江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了江南这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。 板书 设计 江 南 美 练习与 作业 课内 练习 1.古诗填空。 _戏莲_间。_戏莲_， _戏莲_，_戏莲_，_戏莲_。 2完成课堂作业本。 课外 积累 忆江南 (唐)白居易 江南好，风景旧曾谙(n)。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
