1、在职攻读硕士专业学位联考体育综合9在职攻读硕士专业学位联考体育综合-9(总分：150.00，做题时间：90分钟)一、B第一部分 客观题单项选择题/B(总题数：30，分数：30.00)1.制定学校体育目标首先要考虑的因素是U /U。 A.学校体育的目标能否通过学校体育自身的价值和作用来实现 B.学生个性发展的需要与不同年龄阶段学生身心发展的特点 C.学校的场地设施、环境等因素 D.社会发展的需要（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 学校体育的目标首先要通过学校体育自身的价值和作用来实现，这是学校体育内在的本质要求，然后才根据不同年龄阶段学生身心发展的特点，制定具体的目标，当然需要考虑场地
2、、器材、环境和社会发展的需要。2.在炎热的环境进行次极限运动时，机体更多依赖无氧代谢，导致了 U /U。 A.乳酸过早堆积 B.糖原的储备量减少 C.心输出量减少 D.A项与B项都对（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 在热环境下，心率显著增加，最大心输出量和最大摄氧量均下降。在热环境进行次极限强度运动时，机体更多依赖无氧代谢，并导致乳酸过早堆积和糖原储备量减少。3.运动时，机体工作能力只能逐步提高，这是因为U /U造成的。 A.人体运动时所表现出来的物理惰性 B.人体运动时所表现出来的运动器官功能惰性 C.人体运动时所表现出来的心理活动 D.人体运动时所表现出来的物理惰性和生理惰性（
3、分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 在进行体育运动时，人体的机体工作能力并不是一开始就达到最高水平，而是在活动开始后一段时间内逐步提高的。这个机能逐渐提高的生理过程和机能状态称为进入工作状态。人体在运动时既受物理惰性影响，同时也受生理惰性影响。生理惰性与植物性神经纤维传导速度和机能特征有关。其中内脏器官的生理惰性是导致进入工作状态的主要原因。4.较大运动量的定量负荷后，优秀运动员的红细胞压积的变化幅度较一般运动员的( )。 A.大 B.小 C.无差别 D.以上均不正确（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 运动中红细胞数量和红细胞压积的变化与训练水平有关。优秀运动员运动前后红细胞
4、压积没有明显变化，而训练水平较低的运动员红细胞压积在运动后即刻明显增加。训练水平较低的运动员，运动时由于红细胞压积增加，使血黏度增加，致使循环阻力增加和心脏负担加重，从而限制或减低了运动能力。5.提高运动认知和传承运动文化原则的基本要求，错误的是U /U。 A.要重视体育学习中的“认知”因素，要完成“学懂”的目标 B.要重视培养思维能力和再造想象 C.要重视“发现式学习”和“问题解决式教学法” D.要开发有利于学生认知的教学方法与手段（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 提高运动认知和传承运动文化原则的基本要求是：要重视体育学习中的“认知”因素，要完成“学懂”的目标；要重视培养运动表象
5、和再造想象；要重视“发现式学习”和“问题解决式教学法”；要开发有利于学生认知的教学方法与手段。6.无论什么激素，要发挥生理效应，它都是先与U /U结合。 A.细胞膜 B.细胞核 C.受体 D.酶（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 由内分泌腺或散在的内分泌细胞分泌的，经体液运输到某器官或组织而发挥其特定调节作用的高效能生物活性物质称为激素。激素与细胞的受体结合是调控细胞活动的先决条件。激素与受体结合之后形成激素受体复合物，然后发生生理效应。7.学校体育工作条例中规定中小学每周应当安排U /U课外体育活动。 A.23次 B.3次以上 C.5次以上 D.至少1次（分数：1.00）A.B.C
6、.D.解析：解析 学校体育工作条例规定普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排3次以上课外体育活动，保证学生每天有1小时体育活动时间，并认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和等级运动员制度。8.血液和组织细胞间的气体交换为U /U。 A.外呼吸 B.内呼吸 C.肺通气 D.肺换气（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 肺泡与肺泡毛细血管之间的气体交换称为肺换气，也称外呼吸。体内毛细血管血液与组织细胞之间的气体交换称为组织换气，亦称内呼吸。9.我国第一部中小学体育教学大纲是U /U年编辑出版的。 A.1954 B.1960 C.1956 D.1950（分数：1.00）A.
7、B.C.D.解析：解析 1956年教育部颁布了新中国第一部中小学体育教育大纲。10.中小学常用体育教学方法，不正确的是U /U。 A.以语言传递信息为主的体育教学方法，以直接感知为主的体育教学方法 B.以身体练习为主的体育教学方法，以表象训练为主的训练方法 C.以情景和竞赛活动为主的体育教学方法 D.以探究活动为主的体育教学方法（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 中小学常用体育教学方法包括：(1)以语言传递信息为主的体育教学方法；(2)以直接感知为主的体育教学方法；(3)以身体练习为主的体育教学方法；(4)以情景和竞赛活动为主的体育教学方法；(5)以探究活动为主的体育教学方法。11.
8、贯彻注重体验运动乐趣的教学方法时，教师要在重视传授教学方法的同时，也要善于采用多种方法来帮助学生体验运动的乐趣，其中错误的是 U /U。 A.可采用游戏法、挑战性练习法、让位比赛法、分组总分比赛法、领会教学法、发现式教学法等教学方法 B.通过情节化、游戏化、竞赛化、简化、生活化、变形化、文化等多种手法 C.对学生加强技术动作的规范化教育 D.让学生能够充分地、平等地体验到体育中的学习、运动、挑战、交流和创造的多种乐趣（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 贯彻注重体验运动乐趣的教学方法时，教师要在重视传授教学方法的同时，也要善于采用多种方法来帮助学生体验运动的乐趣，可采用游戏法、挑战性练
9、习法、让位比赛法、分组总分比赛法、领会教学法、发现式教、学法等教学方法，通过情节化、游戏化、竞赛化、简化、生活化、变形化、文化等多种手法，让学生能够充分地、平等地体验到体育中的学习、运动、挑战、交流和创造的多种乐趣。12.集体学习和个性发展之间的关系，不正确的描述是U /U。 A.学生的个性发展和集体教育本是相辅相成的 B. 良好个性体现应是在集体的道德共识和集体的行为规范范畴内的个体创新，而集体也应是包容了各种被允许的个人思想和行动自由的群体集合 C.个性存在于集体之中，集体不存在个性 D.不能一谈“集体教育”就否定那些合理的个性化的思想和行为，更不能一谈“个性发展”就纵容那些有悖于集体利益
10、的不合理思想和行为的存在，要把“集体教育”和“个性发展”有机地结合在集体的活动和学习中（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 要处理好集体学习和个性发展之间的关系：(1)学生的个性发展和集体教育本是相辅相成的；(2)良好个性体现应是在集体的道德共识和集体的行为规范范畴内的个体创新，而集体也应是包容了各种被允许的个人思想和行动自由的群体集合；(3)不能一谈“集体教育”就否定那些合理的个性化的思想和行为，更不能一谈“个性发展”就纵容那些有悖于集体利益的不合理思想和行为的存在，要把“集体教育”和“个性发展”有机地结合在集体的活动和学习中。13.跳推杠铃练习属于 U /U A.全身周期性练习 B
11、.局部周期性练习 C.全身混合性练习 D.局部混合性练习（分数：1.00）A.B.C.D.解析：14.运动过程中，单位时间内身体或者身体某部分移动的距离属于U /U。 A.动作时间 B.动作距离 C.动作速度 D.动作速率（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 动作速度指在单位时间里身体或身体某部分移动的距离。动作速率指在单位时间内同一动作重复的次数。动作时间指完成动作所需要的时间。而动作距离这一概念在训练学中没有出现过。15.衡量血管机能的常用指标为 U /U A.心率(脉率) B.血压 C.心输出量 D.心电图（分数：1.00）A.B.C.D.解析：16.常用于发展有氧能力的训练方法
12、是U /U。 A.持续训练法 B.最大乳酸训练法 C.乳酸耐受能力法 D.最大乳酸强度训练法（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 选项B、C、D的三种训练方法是发展无氧能力的常用训练方法。17.下列不属于我国体育教师培训模式的是U /U。 A.岗前培训 B.教师教育机构集中培训 C.教师自学 D.校本培训（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 教师培训是单位或机构有目的、有组织、有计划的教育活动，而教师自学则是个人自发的学习、自我教育活动，因此，教师自学不属于体育教师的培训模式。18.下列项目既属于多元动作结构项群，又属于技能主导类表现难美性项群的是U /U。 A.跆拳道 B.速
13、度滑雪 C.自由式滑雪 D.艺术体操全能（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 属于技能主导类表现难美性项群的项目只有自由式滑雪和艺术体操全能，而艺术体操全能又属于多项组合项群。19.儿童少年肌肉的发育特点是 U /U A.含水量较少，收缩力较弱 B.含蛋白质多，肌肉细嫩 C.含水量较多，耐力差 D.含脂肪及无机盐较少，不易疲劳（分数：1.00）A.B.C.D.解析：20.从决定竞技能力的主导因素看，下列运动项目属于体能主导类速度性项群的是( )。 A.跳远 B.400米跑 C.跳水 D.400米游泳（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 按照决定竞技能力的主导因素，可将运动项目划
14、分为体能主导类和技能主导类两大项群，其中，体能主导类又可细分为快速力量性、速度性和耐力性三个亚类。跳远属于快速力量性项群，400米游泳是耐力性项目，而跳水是一项技能主导类项目。21.一个完整训练过程的终点是 U /U A.运动训练 B.运动员调整、恢复 C.运动员现实状态诊断 D.实现运动员目标状态（分数：1.00）A.B.C.D.解析：22.在运动生理学中常用来判断组织兴奋性高低且又易于测定的指标是 U /U A.基强度 B.阈强度 C.时值 D.强度时间变化率（分数：1.00）A.B.C.D.解析：23.肺的有效通气量是指 U /U A.肺通气量 B.肺泡通气量 C.最大肺通气量 D.肺活
15、量（分数：1.00）A.B.C.D.解析：24.竞技体育形成的基本动因不包括 U /U A.生物学因素 B.个性心理因素 C.生态学因素 D.社会学因素（分数：1.00）A.B.C.D.解析：25.最能概括体育教学本质的教学目标是 U /U A.超学段体育教学目标 B.学段体育教学目标 C.学年体育教学目标 D.学期体育教学目标（分数：1.00）A.B.C.D.解析：26.在体育教学中贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求，错误的说法是U /U。 A.要正确理解和对待运动中的乐趣 B.进行适当的挫折教育 C.要让每个学生都能不断地获得成功的体验 D.要处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系（分数：
16、1.00）A.B.C.D.解析：解析 在体育教学中贯彻注重体验运动乐趣原则的基本要求包括： (1)要正确理解和对待运动中的乐趣；(2)从注重“从学生的立场去理解教材”；(3)要让每个学生都能不断地获得成功的体验；(4)要处理好体验运动乐趣与掌握运动技能的关系；(5)要开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法；(6)体验乐趣不忘“磨炼”、体验成功不忘“失败”。27.脱水是指丢失占体重 U /U A.1%比例以上的体液 B.2%比例以上的体液 C.3%比例以上的体液 D.5%比例以上的体液（分数：1.00）A.B.C.D.解析：28.混合性多元练习手段是指U /U。 A.将不同简单结构动作混合进行的身
17、体练习 B.将几种单一结构动作混合进行的身体练习 C.将不同的复杂结构动作混合进行的身体练习 D.将几种复杂结构动作混合进行的身体练习（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 混合性多元练习手段是指将几种单一结构的动作混合进行的身体练习。它分为全身混合性和局部混合性练习两种类型。比如立卧撑练习就是一个典型的全身混合性练习，既包括上肢动作，也包括下肢动作；而跳远的助跑起跳技术则是一种局部混合性练习手段。29.长时间重复训练方法主要适用于以下哪种供能系统条件下的运动技术、战术、素质的训练工作 U /U A.无氧磷酸原供能系统 B.无氧糖酵解供能系统 C.无氧、有氧混合供能系统 D.有氧供能系统
18、（分数：1.00）A.B.C.D.解析：30.对人的工作效率不起良好作用的赛前反应有U /U。 A.血糖适当升高 B.血压适当升高 C.尿频 D.心率适当升高（分数：1.00）A.B.C.D.解析：解析 赛前运动员出现适当的血糖、血压、心率升高，能提高机体代谢水平，有助于提高运动能力。二、B判断题/B(总题数：30，分数：30.00)31.分解练习法多用于简单动作的训练，而完整训练法则更多地适用于复杂的技术动作。 U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：32.有效控制原则是指根据运动员的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运动员竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷，以取得理
19、想训练效果的训练原则。（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 有效训练控制原则是指要求对运动训练活动实施有效控制的训练原则。训练中应准确把握和控制运动训练活动的各个方面或运动训练过程的各个阶段、训练的内容、量度及实施，并对它们进行及时的、必要的调节，以使得运动训练活动(或过程)能够按照预先设计的方式进行，保证训练目标的实现。33.体育锻炼课是我国中小学最普遍、最有保障的一种课余体育活动形式。（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 体育课间操是我国中小学最普遍、最有保障的一种课余体育活动形式。34.战术意识是指运动员在比赛中为达到特定的战术目的而决定自己战术行为的思维能力和过程。（分
20、数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 战术意识又称战术素养，它由战术信息选择与战术行为决策两个前后为序、紧密相连的部分组成，缺一不可。而这两个方面都是通过具有特定目的的思维活动过程才能得以实现的。35.儿童神经活动的特点是兴奋过程占优势，抑制较弱，兴奋和抑制易扩散。（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 神经系统是发育最早最快的器官。大脑随年龄的增长，机能逐渐发育完善。儿童的神经活动过程不稳定，兴奋过程占优势，兴奋和抑制过程在皮质容易扩散。因此，儿童活泼好动，注意力不易集中。年龄越小，皮质抑制过程越弱，而且不完善，分化能力差。36.有氧耐力素质需要大量的能量贮备作为基础，主要受体内脂
21、肪含量的影响。（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 有氧耐力素质主要受体内糖原含量的影响，脂肪是次要供能物质。37.心肌有“全或无”式的同步收缩的特性，是因为窦房结能产生自动节律性兴奋的原因。U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 当刺激强度达到阈值时，心脏所有肌细胞会全部收缩一次，即使再大的刺激也不会使其收缩的幅度增加，如果刺激达不到阈值，心肌细胞就不收缩，这就是心肌细胞收缩的“全或无”现象。主要原因在于心肌细胞间闰盘的存在，实现了心肌细胞间直接的电传递。38.体育课程目标是体育教学目标的概括。 U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：39.儿童做动作时，动作不
22、协调、不准确、易出现多余动作，是与其抑制过程占优势有关。U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 儿童做动作时，动作不协调、不准确、易出现多余动作，是与其兴奋过程占优势，兴奋和抑制过程在皮质容易扩散有关。40.在体育教学中可预测的危险因素包括：因学生的思想态度产生的危险因素；因学生身体和活动内容的差异产生的危险因素；因学生的身体原因产生的危险因素；因场地条件变化产生的危险因素；因学生身体状况变化产生的危险因素；因特殊天气产生的危险因素。U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 在体育教学中可预测的危险因素包括：(1)因学生的思想态度产生的危险因素；(2)因学生身体和活动
23、内容的差异产生的危险因素；(3)因器械的坏损和不备产生的危险因素；(4)因场地条件变化产生的危险因素； (5)因学生身体状况变化产生的危险因素；(6)因特殊天气产生的危险因素。41.在体育教学中可预测的危险因素包括：因学生的思想态度产生的危险因素；因学生身体和活动内容的差异产生的危险因素；因学生的身体原因产生的危险因素；因场地条件变化产生的危险因素；因学生身体状况变化产生的危险因素；因特殊天气产生的危险因素。U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 在体育教学中可预测的危险因素包括：(1)因学生的思想态度产生的危险因素；(2)因学生身体和活动内容的差异产生的危险因素；(3)因器械的
24、坏损和不备产生的危险因素；(4)因场地条件变化产生的危险因素； (5)因学生身体状况变化产生的危险因素；(6)因特殊天气产生的危险因素。42.运动训练原则，简要地说就是训练的规律。 U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：43.构成体能的身体形态、机能、素质都是相互独立的，互不影响。 U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 构成体能的身体形态、机能、素质三个因素都有各自相对独立的作用，又存在着密切联系，彼此制约，相互影响，其中，形态在一定程度上也反映着机能发展和运动素质表现的水平，而运动素质是体能的外在表现。44.课余体育锻炼的属性决定了它具有如下特点：灵活性，开放性，综
25、合性，兴趣性，自主性。（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 课余体育锻炼的“课余”属性决定了它具有如下特点： (1)灵活性； (2)开放性； (3)综合性； (4)兴趣性； (5)自主性。45.在发展运动员的最大力量时，一般负荷强度要大，但次数不宜过多。 U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：46.ATP是直接能源，而糖、脂肪、蛋白质等则是间接能源。U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 ATP是肌肉活动的直接来源，人体的各种生理活动所需要的能量，基本上由ATP供给。人体ATP最终来源于糖、脂肪、蛋白质的氧化分解。47.乳酸阈是反映有氧耐力的一个指标。U /U（
26、分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 在渐增负荷过程中，血乳酸浓度随运动负荷的递增而增加，当运动强度达到某一负荷时，血乳酸出现急剧增加的那一点(乳酸拐点)称为“乳酸阈”，这一点所对应的运动强度即乳酸阈强度。它反映了机体内的代谢方式由有氧代谢为主过渡到无氧代谢为主的临界点或转折点。因此，乳酸阈是反映有氧工作能力的指标。48.体育教学过程中要遵循体育学习集体形式与变化规律、体育知识学习和运动认知规律、运动技能形成规律、运动负荷变化与控制的规律和体验运动乐趣的规律。（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 体育教学过程的五大规律：(1)运动技能形成规律。(2)运动负荷变化规律。3)体育知识
27、学习和运动认知规律。(4)体育学习集体形式与变化规律。(5)体验运动乐趣的规律。49.在形成运动技能的分化阶段，学习者遇到新异刺激时，多余和错误动作不会重新出现。 U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：50.不同项目运动员要着重发展决定其竞技能力的主导因素，因此游泳项目的运动员主要精力应放在体能训练上。U /U（分数：1.00）A.正确B.错误解析：解析 此题考查项群分类。游泳项目是典型的体能主导类项目，因此，体能是运动员竞技能力的主导因素，在训练中当然要把体能放在最优先的位置上。51.学校体育贯彻素质教育的政策，需要遵循的原则为：提高认识，转变观念；树立全面的质量观；加强体育课程与教材建设；注重体育能力的培养。U /U（分数：1.00）A.正
