1、教学质量分析报告例文教学质量分析报告例文20XX 教学质量分析报告范文6篇精选 教学质量分析是教学过程治理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文，仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学胜利阅历，分析了教学工作中的缺乏主处。最
2、终形成共识:在小学期间，我们肯定要想方法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要留意:学生全面进展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面，就依据上学期期末质量检测的有关数据，结合平常教学调研、检查等状况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学治理工作已渐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已渐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发
3、生改变，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成果是有目共睹的，学科教学也取得了肯定的胜利阅历: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是许多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种状况下，我们只能向四十分钟要质量。加 强学习，提高自身素养;仔细备课，让课堂充满活力;加强纪律教育，实现全员参加。注重班级学习气氛的建设，使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。 从语文期末测试来看，学生基础学问把握得比较好，无论是字词的积存，还是基本句式的运用，学生大多已
4、把握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高，课外积存总体表现也不错。 从数学期末测试来看，大多数学生已把握的学问到达的能力:、运算的意义和算理把握得较好，口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和把握，并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的学问解决一些简洁的实际问题;d、具有简洁的统计能力和简洁的几何作图能力。 2、实现资源共享 上学期，我们转变备课方式，注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室，学校又特意支配每周三下午为教研时间，同年
5、级段老师间相互合作沟通教育资源相互共亨，教学方法相互探讨，这种开放共享的模式既节省时间，又提高了课堂效率，最终使全体学生受益。 3、转变学习方式 课堂上师生的活动效果有了肯定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现老师讲，学生听到师生互动，实践操作的转化。主动培育学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有学问和原有的生活阅历，创设恰当的情境，体会到学科学问与生活的联系，增添学生学习的乐趣。学习方式有了肯定的转变。 4、开展课外阅读 上学期，学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课，向各年级段推举课外阅读参考书目，期末组织考查，使学生阅读的热情高涨，大量的阅读不仅扩大了视野，开阔了眼
6、界，促进了课外学问的积存，更为重要的是营造了良好的学习气氛，促进了学风的转变。 5、系统有效的复习 在教学中，留意培育学生的学习兴趣和学习习惯，加强基础学问的教学，作业布置留意层次性。期末拟订好学科复习打算，有条理地对所学学问点进行反 思、梳理、归类，到达温故而知新，最终形成肯定的学习能力。 但是，我们应当清醒的认识到教学工作仍旧存在些问题，用办好RM中意的教育、打造精品学校的目标来衡量，仍有不小差距。比方，教师素养有待进一步提高，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素养的全面提高等等，这些都会影响着教学质量的提高。 本次语文期末测试也暴露出一些问题，即学生联系具体语境理解字词意思
7、的能力较差，譬如五年级试题中将以下加点字在句子中的意思写在后面的括号里一题，错误率特别高，课外阅读中的联系上下文解释下面词语的意思错误率也很高，其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点，虽然每次所占分数不多，但全对的学生是很少的。还有作文，大部分学生能做到条理清楚，语句通顺，但总感觉缺少真情实感，不够生动。反思存在问题的主要缘由: 1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。 2、重学问积存，轻方法、能力的积存。 3、有些学生学习习惯不好。 数学期末测试存在的问题: 1、分析问题的能力差 如四年级七(4)第天吃三次每次吃4片，.学生列式4=30，算出一共次数或者说题中的每次4片，学生误作每次4
8、片。 五年级的二、(11)填前面的这个数学生对数列的规律摸不到，当然其中还有一个缘由是教师对相关的训练比较欠缺。六年级的填空题10错误率为37、7%，把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解，选择题1剪去3/1谁长错误率为42、8%。 2、联系实际不够 如五年级、四年级的土地面积单位的概念，反映了学生所学学问与实际应用相脱节，另五年级的洗照片的考查题学生缺少相关的生活阅历 3、缺少一些解决问题的策略与方法 如五年级一个自然数乘以0、01，相当于把这个数 今后教学工作的基本思路是把握一个重点(提高教学质量)，强化两项行动(教师专业成长、课堂效率提升)，抓好三个落实(求实、求新、求精)。 1、把握一个
9、重点 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说教学有法，教无定法。这就要求全体教师运用新理念，从课堂动态进展的实际出发，选择正确、敏捷的教学方法，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开发更多的信息渠道，提供更多的教育资源，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，已经成为基础教育的重要目标。 新课标出XX后，语文教学对语文人文性的关注高涨，在阅读教学中，重人文性轻工具性，重情节轻训练的现象不容小觑，淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多，对语言敏感度下降。道理很简洁，因为训练的机会少了。像本次测试，失分最多的竟是联系上
10、下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中，一方面要注重人文情意的营造，来提高学生学习兴趣，另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点，增添训练意识，努力追求人文性与工具性的统一，促进学生语文素养的提升。数学教学则要保持传统教学优势，继续加强双基教学。注重对教材的开发性使用，做到吃透教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对学问的重难点力求把握精确，突破难点。加强应用题教学，特别留意方法指导，数量关系分析，幸免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到学以致用数学无处不在的魅力。 2、强化两项行动 学校教育处要进一步强化教学过程的全程治理，细化教学治理，向治理要质量，向常规要质量，把教学过程的
11、每个环节落到实处。进一步强化校本教研，促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要主动以活动为载体，通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、讨论课，开展中心校骨干教师送教下完小活动，举办教学引领活动(椒江RM路小学)、教学联谊会(金清小学)，更好地开展校际之间的沟通，通过校校之间、教师之间的互相沟通，共同讨论，到达资源共享、提高质量之目的。 3、抓好三个落实 同志说过，正确的政治路线确定之后，干部就是确定因素。最关键的就是要落实，落实要靠谁，要靠我们的全体教师。要严格标准，严格要求，按 照局里的各项要求从严治教，严谨治学，从严治理。 1、求实。就是要扎扎实实工作，特别是教学
12、常规治理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。 2、求新。就是要观念更新，方法创新。广大教师要牢固树立质量意识，主动参加学校民主治理，制造出新的校内风貌。 3、求精。就是要出精品，出阅历。学校要创名牌，教师要当名师，整体进展，全面提高。 教学质量分析报告范文:第二学期教学质量分析报告 一、期末考试成果及中考成果 七年级总分为760分，共411人参与考试，700分以上1人，600分以上50人，500分以上160人，300分以下64人，总平均分为444、62分;八年级总分为860分，共590人参与考试，700分以上59人，600分以上194人，300分以下43人，总平均分515、72分。中考成果三项
13、指标按县教研室统计，及格率0、4717，优秀率0、1637，平均分293、13，均位列全县第一，中考成果得分为100分。 通过以上数据可以看出，我校取得的成果是可喜的，学生成果取得显著进步，在肯定程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与方法是行之有效的，这和学校领导的治理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。 二、教学胜利之处分析: 1、学校工作始终以教学为中心，加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要准时进行质量监测，监测状况要准时上报教育处记录备案。为提高教学质量，学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试状况进行统计评比，而且每次测试后，不但每位任课
14、教师要仔细的进行试卷分析，而且每班由班主任组织任课教师进行考试状况分析。 2、注重过程治理，加大常规治理力度。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。每学期，学校除组织期中、期末两次业务检查外。还不定期抽查部分教师的业务，并把抽查状况通报全校，把抽查结果记入教师量化评估中。量公评估不仅是教师绩效工资发放的重要依 据，而且是年终考核和评先评优的唯一根据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。 3、扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大，只求实在。有效的教研活动无非就是备听评研，特别是在听评课活动中，我们学
15、校有自己的特色，有着很深厚的学术气氛，老师们主动发言，意见中肯，不说虚话套话，不怕得罪人，言辞犀利，切中要害，常常有激烈的辩论。这些对全部参加教师的课堂教学意义重大，对年轻教师的成长意义非凡。不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，常常有这样的声音出现。 4、学科教师工作责任心强、看法端正、工作仔细踏实。教学中能细心备课，专心上课，耐烦辅导学生;对学生有爱心，能关爱每一个学生，不卑视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。教学中既注重教给学生学问、培育能力，又擅长做学生的思想工作，培育学生良好的学习习惯，让学生有正确的学习看法，把握正确的学习方法。 5、学生大
16、都居住城区，从小受到良好的家庭教育，有明确的学习目的，端正的学习看法，肯学习，爱钻研，接受能力好，能较快地把握教师教给的学问。学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯，上课时能用心听讲，仔细完成作业，并能准时复习稳固所学学问。 6、班主任主动负责，班级班风好、学风正，班级内学习气氛浓，学生之间互相比学习、赛成果，学习劲头足，成果突出。 三、教学缺乏之处分析: 1、个别教师思想涣散，工作消极，不负责任，干工作敷衍应付，有些教师只要评上高职，就觉得没有爬头了，只要我不是倒数就可以了，学校没有相关的制度制约。 2、教师不能公平地对待每一位学生，面向少数学生的精英教育，严峻阻碍着大面积、区域性教
17、学质量的提升。绝大部分的班级中，存在着一些学困生。对待这些学困生的看法不是关怀他们扫除学习上的障碍，不是对他们倾注更多的关爱，而是卑视他们，冷落他们，甚至驱逐他们，在教学过程中，关注得更多的是优生，而眼中根本没有学困生，面向全体学生成为一句空话。 3、课堂教学方法陈旧的滞后状况，扼杀了学生的求知欲望，阻碍了学生的全面进展，也严峻影响了教学质量的提高。新课程的实施已进行了好几年了，但很多教师的课堂教学仍旧存在着一些弊端:一是重教不重学。一切教学活动以教师为中心，我怎么教，你就怎么学，自主、合作、探究式的学习方式全然不顾;二是重知不重思。尽管教师教得辛苦，但教学的三维目标达成度低，学生的思维锻炼不
18、够，创新精神和创新能力难以形成;三是重灌不重导。方法上把学生当成容器，靠外力把教学内容压给学生，学生无法开心轻松地学习。 4、个别教师对学生没有爱心、关怀和耐烦，不能和学生建立和谐融洽的师生关系，教育方法简洁粗暴，学生有抵触心情。 5、课堂效率不高，甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的根本缘由，我认为还是我们的老师课前预备不充分，课备的不扎实，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，责任心不强，不留意、不重视课堂组织治理。 6、对学生要求不严格，不擅长做学生的思想工作，班级内没有形成良好的学习气氛，学生学习自觉性差，缺乏养成教育，学生没有养成良好的学习习惯，学习效果自然很差。 7、部分学生缺
19、乏良好的家庭教育，淘气、贪玩、任性，对学习没有正确的认识，学习目的不明确，看法不仔细。上课不能用心听讲，不能按要求仔细完成作业。学习不踏实，学问把握得不扎实，对所学学问一知半解，一看就会，一做就错。 8、有些学生家长对学生的学习关注不够，家长们都有一个盼望，那就是盼望自己的子女能好好读书，一旦孩子读书不如意，缺乏正确的教育方法，不是打骂，就是对孩子漠不关怀，不与老师沟通，自己有时间忙自己的事情。 9、学科之间不平衡。从教研室统计的中考成果单科成果中可以看出，有的学科比方理科综合各项指标并不领先，有的科目的个别指标并不领先。我们自己在期末考试统计中也发觉这个问题，造成这种状况的因素可能是不同科目之间的师资水平的差异。 四、今后的建议: 学生的学习成果与学生的自身素养、家庭教育、成长环境和教师的教学方 产品质量分析报告范文4篇例文分析报告教学质量
