1、湖北水利水电职业技术学院示范院校建设方案湖北水利水电职业技术学院示范院校建设方案 （二）小型水电站及电力网专业及辐射带动的专业群建设 项目负责人：余海明 1 专业定位 小型水电站及电力网专业（以下简称小水电专业）建设的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，围绕高职高专人才培养目标，培养德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的知识、技能和良好的职业道德和较高素质的专业人才。在办学过程中，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，面向水电行业,培养从事中小型水电站及电力网机电设施安装、运行、检修和管理第一线需要的高素质技能型专门人
2、才。 根据行业技术的发展和人才市场对专业人才的知识能力要求，结合近年来学生的就业情况，确定本专业定位如表1所示。 表1 小 水 电 专 业 定 位 服务行业 就业去向 就业岗位 岗位证书 培养目标 主干课程 水利、电力、市政、工业、农业等 水电站、泵站、变配电站、水电设计院、工厂、酒店等单位 供用电、发配电等企事业单位机电设施安装、调试、运行、检修、设计和管理等岗位 水轮机组运行工、检修工、电工、继电保护工等证书 培养掌握职业知识、职业技能，具有良好的职业道德和较高素质的专业人才。具有中小型水电站机电设备的设计选型能力，机电设备的安装检修能力和运行管理能力 水轮机、电机学、电力系统及电力网、继
3、电保护、自动装置 2 项目建设基础 （1）专业基本情况 我校的小水电专业始办于1952年，至今已有56年的办学历史，是国内较早创办水电专业的学校之一。XXXX年我校升格为高等职业技术学院，XXXX年开始招收高职小水电专业的学生，XXXX年本专业被确定为学院教学改革试点专业。 本专业现有专业专任教师16人。在学历结构上，硕士以上学位比例达到65%；在职称结构上，具有高级职称的教师占教师总数的45%；具备双师素质的教师占专任教师总数的69%；在学科结构上，全面覆盖了本专业的理论和实践知识。 本专业现有电气绝缘实训室、电机嵌绕实训室、电机及电力拖动实训室、自动化综合实训室等11个校内实训场所，设备总
4、价值为3XXXX年教师的实践能力与教学能力需进一步提高，应增加青年教师到企业进行实践锻炼的机会； 4）教学实验实训条件还应进一步加强建设，以满足学生职业能力和岗位技能培养的需要。 3 专业建设目标 以提高人才培养质量为目的，以学院、企业、学生多方受益为根本，依托企业，坚持走工学结合的道路，根据社会经济的发展和对高职教育的要求，研究分析高职小水电专业人才培养规格、知识能力与素质结构，改革人才培养模式，优化课程体系，加强师资队伍建设，探索与之相适应的教学方法与教学手段，在实践的基础上形成具有高职特色人才培养方案，经过三年的努力，力争使该专业成为具有带头作用的全省高职示范专业，具体达到下列具体目标：
5、 （1）人才培养模式改革 根据行业发展需要确定本专业高素质技能型人才培养目标。切实制定与人才培养模式相适应的人才培养方案和教学进程，进行课程体系和教学内容的改革，探索和实践“教、学、做”一体化、订单式培养、项目导向、任务驱动、工学交替、顶岗实习等教学模式，逐步形成特色鲜明的“工学结合”的人才培养模式。进行专业市场调研和职业岗位需求性和适应性分析，以培养培养学生的基础能力、岗位适应能力、职业能力学生职业道德和职业能力。 （2）课程体系与教学内容改革 1）建设优质核心课程 根据人才培养模式的要求，建立与之相适应的专业课程体系。打破过去传统教学内容的严格界限，根据人才岗位职业能力分析，优化整合课程，
6、更新教学内容，建设6门体现岗位技能要求的核心课程以及与之相配套的教材和课件。其中公共课以“必需、够用”为度，并适当兼顾学生的继续教育，规范了公共课的课程目标和要求；专业课加大课程的整合力度，突出针对性和实用性。使课程内容的设置突出技术应用能力的培养，使课程内容体现新技术、新方法和本行业技术的最新发展动向，使学生的专业技能紧跟人才市场变化，促进学生综合素质的全面提升，以适应社会职业岗位对人才的新要求。 2）进行教学方法与教学手段的改革 48 在教学方法和教学手段上，打破过去偏重理论的传统教学模式，主要以生产实践性项目为主线，在授课过程中结合工程实例进行案例教学，条件许可时，利用真实环境条件采取现
7、场教学方法边讲边练、学练结合，把教师的理论教学和学生的实践积累有机结合起来。在教学手段上借助于多媒体和网络等真实的职业环境，提高学生的学习兴趣、学习效果和实践能力。 3）实施“双证书”制度 根据人才培养模式的要求，构建专业技能考核标准和认证体系，全面实施“双证书”制度。要求毕业生至少选择电工、电气设备检修工、水轮发电机组运行工、继电保护工、CAD辅助设计等其中的某一个工种进行职业技能鉴定，获得中、高级工资格证书的人数达到90%以上。 （3）师资队伍建设 努力加强本专业师资队伍建设。通过三年的时间，建设一支能够适应高等技术应用性专门人才培养要求的、高素质的师资队伍。根据课程体系和教学内容的改革要
8、求，提高教师学术水平、教学水平和实践能力；加强专业学术带头人、专业骨干教师及“双师”素质教师的建设和培养；建立青年教师培训制度，提高教师学历层次和实践技能水平；进行专业教学团队规划，加大人才引进力度，优化师资队伍结构，形成老、中、青教师相协调的教学梯队；聘请一批具有高、中级职称的行业专家作为兼职教师。以形成一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力的、专兼结合的专业教师队伍。 1）加强教师的师德教育，提高职业道德水平。引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观和诚信观，增强事业心和责任感，自觉履行职责义务，遵守职业规范，教书育人，为人师表。努力建设一支师德高尚、素质优良、
9、结构合理、富有创新精神的教师队伍。 2）加强管理，逐步完善配套制度。根据师德建设与业务建设相结合的原则，在教师任用、职称评聘、考核奖惩、培训进修、晋级待遇、科研等方面的管理上制定和完善一系列配套制度。 3）在现在基础上进行一步提高高级专业技术人员的比例。有计划、有步骤地适量引进教授、硕士等高职称、高学历、高素质的优秀人才。积极引进高级专业技术型人才，通过三年的时间，使具有高级职称的教师的比例力争达到50%以上。 4）加快“双师型”教师队伍建设。有计划、有步骤地适量引进电站、供电部门等企业中与本专业对口的工程技术实用型人才；轮流选派中、青年教师到企业一线进行挂职锻炼,促进教师“双师型”素质的形成
10、，以提高“双师型”教师比例。 5）增强骨干教师队伍培养的力度。要求每位教师要与时俱进，不断用新知识、新 49 技术充实自己，鼓励教师进行在职培训，组织教师参加本专业学术活动,聘请行业内的专家、学者来校开设短期培训班和专题讲座，组织教改、教研及科研课题小组。 （4）实验实训条件建设 围绕地方经济建设发展和产业结构调整，经过3年左右,努力建设一批设备精良、功能完善的实验实训室和融教学、培训、生产、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的实训基地，为培养高技能专门人才服务。具体建设目标是： 1）基地建设以满足学生教学实训为主，根据市场和岗位的需要对学生进行具有很强实际操作能力和技术应用能力的训练，提高其服
11、务社会的能力。 2）坚持能力评价社会化，推行职业能力考核与社会职业资格证接轨，大力实施“双证书”制度，根据各专业职业要求，结合社会职业能力鉴定工种，制定包括主要职业能力、辅助职业能力、其它职业能力的三级职业能力评价体系，职业培训范围宽，职业鉴定的工种多，面向学生和社会开展职业技能鉴定。 3）把基地的实践性教学内容与生产实际相结合，企业实质性参与联合办学，设立一定数量的校企合作项目,让学生深入到真实的工作环境中,尽早接触到生产实际，培养学生专业知识的运用能力与解决实际问题的能力；通过承接生产项目，在实训指导教师或企业技术人员的指导下，安排学生顶岗操作，在有偿服务中提高学生的综合职业能力。 4）加
12、强校企合作，发挥设备、人才优势，优先为挂牌实习企业作好服务，将企业所遇到的技术性、管理性和经营性难题及案例作为专题，由师生共同研究开发，促进教学与研发的互动；接受企业委托项目，与企业合作研发，使学校和企业科研人才相互渗透，通过联合开发，既推动企业发展，增强企业经济活力，又促使学校提高技术创新、技术转化的能力。 5）提高设备利用率，充分利用基地的先进设备，开展面向行业企业的技术服务，变纯教育的投入为产出化投入，既取得教育效益，又取得经济效益和社会效益。 6）建设高效实训基地网络，实现多媒体授课，充实现有的实训条件；开发培训项目，形成符合国家职业资格要求的高效规范的教材体系，并与校外培训基地相结合
13、，真正起到服务社会和科技开发的功能，发挥示范和辐射作用，最终建成国内一流的实验实训基地。 7）在加强基地硬件建设的同时，引进先进的现代企业管理理念、模式、手段和方法，实现基地管理现代化。 8）建立和完善基地各项管理制度，在广泛调研、充分论证的基础上，修订完成符合高职教育规律、具有我院特色的实验实训基地管理制度，规范各项管理。 9）构建实训监控体系，包括具体的质量标准、评估体系和监控队伍等。 4 专业建设内容 50 湖北水利水电职业技术学院 水利高等职业教育示范院校建设方案 建 设 基 础 一、学院概况 湖北水利水电职业技术学院的前身是创建于1952年的武昌水利学校，由广州私立天佑高级工业职业学
14、校、湖南沅陵高级工业职业学校、湖北省武昌水利学校、广西柳州高级工业学校、广州珠江水利学校水利科合并组建而成，汇集了中南地区鄂、粤、湘、桂四省五所水利类学校的师资力量和设施设备，是全国水利水电类中专学校办学最早、规模最大、历史最长的学校之一。校名先后为“武汉水利学校”、“水利部武汉长江水利学校”、“武汉水利专科学校”、“湖北省水利电力专科学校”、“湖北省水利电力学校”、“湖北省水利水产学校”、“湖北省水利学校”、“湖北省水利水电学校”。1958年以前，学校由水利部、长江水利委员会共同领导，其后一直隶属于湖北省水利厅。 办学50多年来，学校多次迁址。创办初期校址在武汉市武昌南望山。60年代，国民经
15、济困难时期，学校奉命下迁，先迁至湖北省沙洋县、后迁至湖北省浠水县白莲河镇办学。1972年，迁回武汉市武昌广埠屯，与武汉电力学校合并组建“湖北省水利电力学校”。1976年，因国家和省机构改革的需要，学校也相应分设为电力、水利两校。1977年7月，湖北省水利水电学校在武昌八一路选址重建，既现在的东湖校区。1996年，湖北省水利厅在学校创办“国家级重点中专学校”的工作中，“调整规划、集中办学”，在武昌南湖重点建设“湖北省水利水电学校”。1999年9月，学校主体迁入南湖新校区。XXXX年，学院在省水利厅和其他省直部门的支持下，在武汉江夏区五里界镇中州村购地463.3亩，现在正在建设汤逊湖校区。 在50
16、多年的办学历史中，学校共培养了2万余名大、中专毕业生。1958年学校曾升格为“湖北省水利电力专科学校”，开设高等专科教育12年。1994-XXXX年，为适应全省水利系统对高等人才的需求，先后与河海大学、武汉水利电力大学、华中农业大学、湖北工业大学联合举办成人高等教育，培养专科毕业生966名，为湖北乃至全国水利系统高技能人才培养做出了积极贡献。 学院办学紧密联系行业实际，具有鲜明的行业特色。在50年的办学历史中，先后 1 开办了水利水电工程、水电站电力设备、水土保持与环境工程，农业水利工程、治河防洪等十多个专业，适应了水利水电行业的发展要求，成为水利系统各类人才的重要培训基地。学院教学质量在湖北
17、乃至全国享有较高的声誉，得到了上级有关部门和社会的充分肯定。1991年，学院经湖北省教育厅评估，被评为办学条件合格学校；1993年，被湖北省人民政府确认为“省部级重点中等专业学校”；XXXX年9月，经国家教育部评估验收，确认为“国家级重点中等职业学校”；XXXX年被评为“全省职业教育先进单位”。XXXX年4月，经湖北省人民政府批准、国家教育部核准备案，学校升格为高等职业技术学院，从此跨入高等职业院校的行列。 二、建设基础 学院隶属于湖北省水利厅，业务上接受湖北省教育厅指导。 学院占地面积641.91亩，即东湖校区58.30亩、南湖校区1XXXX年被教育部、建设部确定为“建设行业技能型紧缺人才培
18、养培训基地”，水利水电建筑工程专业、工程测量技术专业被确定为省级教学改革试点专业，土木工程制图、水利水电工程施工技术、地形测量被评为省级精品课程；建筑工程技术、机电一体化技术、小型水电站及电力网、物流管理等4个专业为院级重点建设专业。 学院生源以省内为主，面向全国招生，新生报到率较稳定。主要招收湖北省及全国26个省、市、区应届高中（中职）毕业生，新生报到率XXXX年为72%，XXXX年为74%，XXXX年为89%，XXXX年为91%。现有在校生7333人。学院毕业生就业指导机构健全，服务工作到位。学院毕业生就业率一直高于全省高职院校平均水平。XXXX年首届高职毕业生850名，毕业生就业率为81
19、.53%。XXXX年毕业生2589名，毕业生就业率为90.76%，XXXX年毕业生1482名，毕业生就业率为93.76%。据毕业生跟踪调查信息反馈，毕业生称职率达到90%。 学院文明建设成效显著，良好育人氛围基本形成。XXXX年以来，学院先后获得“全省职业教育先进单位”，“十?五水利科教工作先进单位”，厅、区级“文明单位”，省直“文明创建工作先进单位”，“省直机关文明单位”，省级“文明单位”，“纪检工作先进单位”，“先进基层党组织”，“先进集体”，省级“模范职工之家”等荣誉称号。有102名教职工受到省、部、厅及以上表彰和奖励，其中有8位同志被授予全国和水利行业的“优秀教师”、“先进工作者”等荣
20、誉称号，为培养高素质、高技能人才营造了良好的环境。 自组建以来，学院根据实际情况，学习兄弟院校的成功经验，并在办学实践中不断探索、总结和发展。各项工作均取得了长足进步，为今后的发展奠定了坚实基础。 3 指导思想和建设目标 一、指导思想 认真学习贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学相结合的道路”的高职教育办学方针。稳定办学规模，完善办学条件，规范办学管理，提高办学质量，培育办学特色，努力创建和谐校园，实现学院健康、稳定、协调、持续发展。 坚持特色兴校、质量兴校、文化兴校，着力提升学院整体办学实力和办学水平。
21、立足于专业群建设，以工学结合为主要内容，创新专业人才培养模式和相应的专业课程体系；以“双师素质”为基本内涵，建设一支结构合理、专兼结合、素质优良、团结协作的专业教学团队；以培养学生职业能力为根本要求，建设若干设备先进、完善配套、管理一流的实习实训基地；以共享和服务为原则，以现代教育技术为支撑，构建优质教学资源共享平台和社会化技术服务平台。以素质教育为目的，构筑校园文化和素质教育平台，把学院真正建成“高技能人才的摇篮，社会化服务的基地”。 二、总体目标 在我院通过“湖北省高职高专教育人才培养工作水平评估”的基础上，用3年左右时间，通过实施“建设工程”，实现以下目标： 理念与模式：形成更加适应新形
22、势高职教育发展规律的先进的办学理念和 明确的办学思路，构建特色鲜明的校企合作、工学结合的人才培养模式及相应的课程体系。 师资队伍：建立一支以专业带头人为龙头、骨干教师为主体的职业特性显 著的双师结构合理、双师素质高专兼结合的高水平教师队伍。 专业群：建设水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、物流管理、机电 一体化技术、工程测量技术等5个在全省有一定影响的重点专业，形成学院的优势专业群，带动相关专业改革与建设。 课程：每个重点建设专业打造5-8门优质核心课程，全院重点建设10门左 右国家级和省级具有鲜明工学结合的精品课程，引领学院课程建设的发展。出版40门左右国家级、省级和具有校级特色的高职教材
23、。 实训基地：建成水利水电建筑工程、小型水电站及电力网、物流管理、机 电应用技术、工程测量技术等5个具有仿真、模拟、虚拟功能的，集教学、生产、技术 4 开发、培训、技能鉴定等功能为一体的示范性的实验实训基地。 管理与运行：通过不断实践，提高学院整体管理水平，建立完善的高职人 才培养的质量监控体系和科学的运行机制，全面提高学院教育教学管理水平。 素质教育：弘扬“求实、奉献、负责”的水利行业精神和大禹文化，以职 业道德、职业素质、职业技能等职业文化为主要内容，加强校园精神文明建设，培育民族精神，激发奋斗热情，构建立体化校园文化体系，提高学生的心理健康素质和综合素质，进一步完善就业指导与服务体系建设
24、。 到XXXX年，把湖北水利水电职业技术学院建设成为：硬件与软件配套，模式与特色鲜明，质量优良，效益显著的示范性高职院校，带动区域为湖北经济社会和水利事业发展做出更大贡献。 5 兼结合的专业教学团队。 （5）以实训条件生产化为原则，认真做好实训设备的选型、采购与调试，健全实训中心的组织管理机构、管理制度，确保实训中心满足实践教学、技术研发、职业技能培训与鉴定和社会服务功能。 9 建设成效与主要示范点 （1）建设成效 1）本专业群在校生规模可达到XXXX年可为行业和地方输送500800名高水平的技术应用性人才。 2）除完成正常的教学任务外，每年可为行业提供500人次职业技能培训及鉴定，为湖北省农
25、村劳动力转移和城镇下岗职工再就业职业技能培训800人次，为湖北省及西部地区相关院校进行师资培训XXXX年可为行业提供500人次职业技能培训及鉴定，800人次的农村劳动力转移和城镇下XXXX年以上顶岗实习学生人数占毕业生总数的80%，健全顶岗实习的相关制度和管理网络平台，对顶岗实习进行有效管理。 1校内实训场馆 12个 实习 校内生产性实训比例 实训 2基地建设 3校外实习基地数 60% 17个 初步形成了适应工1工学结合的人才培养学结合的模式及课程体系建设 模块化的课程体系。 课程 专业技能标准及其认体系 2无 证系统建设 与 教学 内容 工程制改革 图、水利水电工3专业核心课程建设 程施工技
26、术2门精品课程 约占毕业生总数的70% 1 1 6/6 4学生参加顶岗实习 80% 42 表13 水利水电建筑工程专业内涵建设经费构成 序号 建设项目 费用构成 社会调研 与水利相关企业共同进行职业分析，创新人才培养模式，建立人才培养规格 开发专业教学计划和大纲 专业建设指导委员会论证 资料费 印刷费 工学结合教学管理与质量建设 与水行业共同创建专业技能标准 认证系统资源库建设 认证系统软件开发 聘请企业行业专家进行论证 认证系统的管理与维护 与水利相关企业共同制订课程标准 课程内容改革 教学方法与教学手段改革 考核与评价方式改革 教材编写大纲的审定 与企业共同开发教材 教材审定 教学课件制作
27、 材料、资料费 讲义印刷费 教材的修订 精品课程资料、网络课程、考试系统等 实训环境、项目规划设计及实训教材建设 技能鉴定系统开发及建设 实训教学监控及管理系统建设 与企业共同进行生产性实训环境规划及生产性实训项目开发 规划、设计 实训教材建设及教学课件开发 技能鉴定系统开发及建设 实训教学监控及管理系统建设 调研、考察、资料费 工学结合开放式管理改革与创新 顶岗实习管理制度建设 管理系统硬件建设 运行管理费 专业教学团队建设计划及专业教师职业能力认定标准和办法 专业带头人培养 专业骨干教师培养 专业教师技能培养 从企业聘请兼职教师 合 计 经费 小计 （万元） （万元） 2.00 1.00
28、2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 3.00 2.00 2.00 2.00 2.00 6.00 6.00 9.00 9.00 3.00 6.00 5.00 7.00 3.00 6.00 6.00 14.00 5.00 2.00 4.00 4.00 2.00 4.00 4.00 4.00 3.00 5.00 3.00 5.00 5.00 4.00 12.00 30.00 19.00 XXXX年度 XXXX年度 （万元） （万元） XXXX年可为社会提供300人次技术培训、XXXX年可为社会提供100人次施工技术培训、XXXX年可为社会提供XXXX年可为社会提供100人次职业资格培训
29、和师资培训。 预期目标：规划“生产性”并与水利预期目标：与企业合作，完善工程项目行业发展同步的工程项目管理实训管理实训室功能，完成实训设备、软件室，完成实训室主要设备的采购。 的安装与调试，建立“企业依托学校，验收要点：完成工程项目管理实训学校服务企业，共同服务学生”的校企（7）室实训功能设计；完成实训设备的合作新模式。开展对企业的技术培训。 工程采购及与企业进行合作建设校内实验收要点：新建实训室1间，面积项目训、培训基地的协议；制定工程项100m2；满足项目管理课程的教学需郑玲 管理目管理实训计划、实训大纲；完成要，结合实际工程案例，完成项目管理实训专业教学、职业培训、生产服务的整软件应用培
30、训；可同时容纳1个班40室 体功能规划；对4名专业教师进行名学生实训。开展对外合作，每年可生产性项目的培训与实训，达到能熟为社会提供100人次项目管理技术人练使用项目管理软件（简称P3软件）才培训和XXXX年可进行水工水电工程仿真实训中心“开放式”管理制监测工、闸门运行工等水利行业特有工度。 种技能培训与鉴定100人次；可提供XXXX年5月工程交付使用。 验收要点：完成主体及配套工程建设，满足实训设备安装及实训条件要求，工程质量优良；完成水利工程施工技术实训中心、水力实训中心、等4个实训中心设备安装及调试；可为水建系的6个专业，开出XXXX年教师6名。 验收要点：下企业参加半年以上的顶岗实习；
31、能参与课程建设与教材编写；具有职业技能考评能力，并且取得考评资格证书；参与企业合作课题研究工作；能独立承担专业和实训一体化教学，单独指导学生顶岗实习。 5从企业聘请兼职教师35人 预期目标：重新聘请XXXX年教师4名。 验收要点：下企业参加半年以上的顶岗实习；能参与课程建设与教材编钟汉华 写；具有职业技能考评能力，并且取得考评资格证书；参与企业合作课题研究工作。能独立承担专业和实训一体化教学，单独指导学生顶岗实习。 预期目标：重新聘请15名水利工程施工、设计、管理等企业兼职教师。 验收要点：重新聘请15名精通水利设计与施工技术的工程技术骨干，从事王忠平 专业教学、认识实习、顶岗实习、工程项目专
32、题讲座，参与课程开发；聘请3名能工巧匠，通过师徒传承，独立指导实习实训；促进校企之间的合作，能在人才培养、技术开发应用领域发挥 34 专业教学团队，使兼职教师总数达到XXXX年暑假初步实施暑假融“教、学、练”为一体；兼职教师课程 顶岗实习；初步建立工学结合的教学管参与的生产性教学不少于实践教学总学时的60%；实施工学结合的教学管体系 理、质量建设管理制度。 理、质量建设管理制度，实施多元化学与 生质量评价体系。 教学 内容 2专业技能标准及其认证系统建设 改革 预期目标：完善专业技能标准及专业技预期目标：根据职业资格标准和岗位技能要能认证方案并予以实施；初步研制开发求创建水利水电建筑工程专业技能标准，
