1、在各种招聘会上，数控专业人才更是企业热衷于标注“急聘”、“高薪诚聘”等字样的少数职位之一，以致出现了“月薪6000元难聘数控技工”，“年薪16万元招不到数控技工”的现象。据报载，我国高级技工正面临着“青黄不接”的严重局面，原有技工年龄已大，中年技工为数不多，青年技工尚未成熟。在制造业，能够熟练操作现代化机床的人才已成稀缺，据统计，目前，我国技术工人中，高级技工占3.5%，中级工占35%，初级工占60%。而发达国家技术工人中，高级工占40%、中级工占40%、初级工占15%。这表明，我们的高级技工在未来510年内仍会有大量的人才缺口。 随着产业布局、产品结构的调整，就业结构也将发生变化。企业对较高
2、层次的第一线应用型人才的需求将明显增加。而借助国外的发展经验来看，当进入产业布局、产品结构调整时期，与产业结构高度化匹配、培养相当数量的具有高等文化水平的职业人才，成为迫切要求。因此，既有专业理论知识又有很强实际操作能力的数控加工人才更是成为社会紧缺、企业最急需的人才。二、专业设置和定位（一）专业设置依据中国未来几年内，将需要200万各种层次的数控人才，在经济发达的浙江、广东、上海、山东等沿海地区，这一现象尤为明显。数控人才的严重短缺成为全社会普遍关注的热点问题，同时也引起中央领导同志的关注，教育部、劳动与社会保障部等政府部门正在积极采取措施，加强数控技术应用型人才的培养。 佛山东倚广州，南邻
3、港澳，是珠三角制造业的重要基地。依托“广佛都市圈”区位优势，在广佛同城的今天，两地正逐步实现人才一体化。佛山是我国重要的制造业基地，许多工业产品的产量居全国首位。佛山对数控人才的需求尤为迫切。（二）以就业为导向进行专业设置佛山的产业基础较为雄厚，已经成为全国最大的陶机生产基地和国家六大电器生产基地之一，并建成一批机电出口生产基地。其专业机械独具特色，初步形成了陶瓷机械、电气机械及设备、压力机械、木工机械、塑料机械、纺织机械、玻璃机械、印刷机械等一批特色主导产品群体。其中陶瓷机械、木工机械、铝型材机械三大专业机械分别占全国市场份额的85%、50%和40%，预计2010年佛山装备制造业可完成产值9
4、00亿元，增长率将超过25%，产值规模居珠三角前列。佛山坐拥9个“中国名牌”产品，佛山市制造业的迅速发展培育了众多名牌企业。由于有相关的技术做支撑，许多产品水平已走在了行业的前列，如北汽福田、粤海改装车、福迪SUV、中南铝合金轮毂等。形成了一批有装备制造业特色的产业集群区与国家级特色装备制造产业基地，有禅城-陈村的陶瓷机械、伦教的木工机械、陈村的压力机械、大良-容桂的塑料机械、大沥的铝型材、澜石的不锈钢等产业集群；以南海科技工业园、南海国家生态工业示范园的汽车生产基地为核心，已经初步形成一条以汽车制造（含改装车生产）、汽配生产、汽车整车及配件销售服务为主的汽车“产业链”，丰田、本田、神户制钢、
5、日立等世界500强企业和一批跨国企业在佛山投资汽车零配件企业，已建有汽车发动机喷射系统、排气管、内部用品等多家汽车零配件生产企业。在产业布局上，已形成了禅城、南海、顺德、三水四大汽配产业聚集区。同时，佛山形成了顺联国际机械城、东方国际机械广场、伦教国际木工机械商城、敦厚液压配件一条街、粤丰汽车配件批发市场、快捷汽车配件市场等一批颇具规模和影响力的专业市场，培育了多个装备制造行业会展品牌。（三）培养目标与规格机电设备维修与管理专业的专业培养目标与规格，以适应珠三角特别是佛山南海地区的经济发展需求为基本原则，为此，我系积极探索区域经济发展对高职教育的要求，明确本专业培养目标和规格，具体措施如下:1
6、、面向本地区经济体，充分调研，确立培养目标目前我国已进入新的经济增长阶段，去年国家出台了装备制造业调整和振兴规划，依托“广佛都市圈”的区位优势，结合自身独特优势和发展要求，为佛山的机械装备行业提供了很好的外部发展环境。据佛山市现代产业体系建设规划（2009-2020年），佛山的产业定位是：世界级的现代制造基地，辐射泛珠三角地区的产业服务中心，与广州共同形成广东重要的经济增长极。因与广州紧密相连，佛山将重点发展家电、电子信息、机械装备、新光源、环保、高端陶瓷和纺织、创意设计、会展、物流及专业市场等产业，逐步打造成为现代制造业与现代服务业的主要产业带。本专业是被国家列入本世纪社会经济发展和人才需求
7、的紧缺专业之一。本专业培养具有良好职业道德素质，掌握数控技术的专业知识，具有数控编程与操作、CADCAM软件的应用、数控设备的安装、调试及维修等能力，具备较强的数控技术实际应用能力和实际工作能力，能从事数控技术和机械制造与设备相关工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。 2、知识、能力、素质规格定位（一）岗位（群）职业能力和典型工作（任务）分析 职业行动领域（岗位群）主要工作任务职业行动领域描述知识要求技能要求数控机床操作1操作数控车床加工机械零件；2操作数控铣床加工机械零件；3操作加工中心加工机械零件；4操作其它数控设备（如：电火
8、花加工机床等）加工机械零件。1具备机械识图、制图知识；2掌握金属切削刀具、量具的基本原理和使用方法；3掌握普通机床的操作方法；4掌握数控机床的操作方法；5掌握数控机床工作原理与结构。6掌握安全生产的知识；1能看懂中等复杂程度的产品零件图、装配图、数控设备电气原理图；2能熟练操作数控车床、数控铣床或加工中心中的一种或多种，并达到相应的中级工水平；。3能熟练选用合适的切削刀具；4能准确的检验加工产品的质量。数控加工工艺及程序编制1编制数控车床的数控加工程序及工艺；2编制数控铣床的数控加工程序及工艺；3编制加工中心的数控加工程序及工艺；4编制数控电加工机床的数控加工程序及工艺。2掌握数控加工工艺及工
9、艺装备的基本知识；3掌握数控手工编程的基本知识；4掌握CAD/CAM自动编程的基本知识。1能熟练地手工编制中等复杂程度的数控加工工艺及程序；2能熟练地使用一种常见的CAD/CAM软件自动编制较复杂零件的数控加工程序；3能正确地选用适合加工的刀具、夹具和量具。数控机床调试及维修1数控机床机械部分的装调与维修；2数控机床电气部分的装调与维修；3数控机床机电联调与维修。1掌握数控机床结构功能的基本知识；2掌握数控机床机床电气控制系统原理；3掌握数控机床维护保养的基本知识；4掌握数控机床故障维修的基本知识。1能装调数控机床机械、电气等部分，并能做机电联调；2能对数控机床进行日常维护与保养；3能对数控机
10、床一般性故障进行维修。产品检验和质量管理1产品检验；2质量反馈；3质量统计与分析。1掌握互换性与测量技术；2掌握机械加工误差分析；3掌握机械加工技术参数、表面质量分析；4掌握安全生产的知识；5具有沟通能力、团队协作能力、自我学习能力、信息检索与分析能力、创新能力。1熟练使用各种常见检测器具；2能进行检测数据分析；3能绘制质量管理图表；职业态度要求工作守时,有时间观念,关心同事,乐于助人,工作细致,认真耐心,具有团队合作精神,有责任心。（二） 职业范围及职业岗位（群）定位具体从事的就业岗位如下：职业范围职业岗位典型工作任务机械制造领域使用数控机床加工零件编制数控加工工艺及加工程序调试、维修数控设
11、备检验和管理机械产品的质量3、以学生能力为本位，构建人才培养方案人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图，是保证教学质量的基本教学文件，也是组织管理和实施教学活动的重要依据。在制定专业人才培养方案时，我们从本专业所从事的职业分析入手，对所有职业岗位进行了能力分解，并明确一般能力和专业能力，围绕专业能力的培养形成了课程体系。4、研究课程的重点难点 优化教学方法与手段近几年，学院注重教学方法改革和多种教学方法的探讨，取得了较好的教学效果。除采用讲授、参观、实训等教学方法外，还积极探讨案例、“理论+实践一体化”、“任务驱动式”等教学方法。在专业课传授中，全部使用了多媒体教学手段，同时大力推进模块化
12、教学。为学生提供多媒体课件学习、模拟实验、实训等多种辅助教学服务。5、建立与人才培养方案相适应的考核体系近几年，我们特别注重在考核方式上进行了探索与改革，除了采用传统的闭卷考核方式外，还采用了面试、口试和实际操作能力技能测试相结合的考核方式；尤其是实施“理论+实践一体化”、“任务驱动式”教学的课程，采用的是问卷答辩和技能测试相结合的考核方式；综合实训则以考核测试或以职业技能等级证书的考核来替代等等，收到了很好的效果。6、根据人才培养方案，精心选编教材机电设备维修与管理专业在教材的选用上，遵循的原则是：近三年出版的面向21世纪课程教材、国家规划高职高专教材、自编教材和教育部推荐的优秀或者精品教材
13、，有主教材、辅助教材、实验教学指导书、案例资料库及各类参考资料在内的教材体系。教材建设是高等职业院校的一项重要工作，是进一步深化教学改革、巩固教学改革成果、提高教学质量、造就高素质人才的重要环节。毕竟模具设计及制造专业的发展非常迅猛，其教材也不像其他专业的教材那样可以“数十年不变”，因此，我们一直在竭力完善机电设备维修与管理相关教材的内容，并不断更新，力求反映出机电数控方向的最新变化，同时，使其适应新形势下我院课程建设和专业建设要求，及时反映我院教学改革成果，体现我院的办学特色。（四）树立为当地经济和社会发展服务办学观念为了使专业办学与地方的产业结构相互结合，我院汽车工程系积极参与地方的相关企
14、业活动，每年组织学生参加一年一度的佛山机械设备展，学院参与南海区人事局、教育局、经贸局的南海人才储备研讨会，了解当地的人才需求状态为社会培养合格的职业型人才。三、专业建设与改革（一）课程体系设计机电设备维修与管理（数控方向）所从事的工作基本上是围绕产品加工而展开的。由产品图分析可决定其加工类别是属于车类、铣类、车铣综合类还是其它加工类别，在确定其加工类别的基础上方可进行后续具有共性的工艺设计及加工实施等工作任务，由此可根据加工类别的特殊性归并出产品加工类的几门课程。为确保产品加工的正常运行则需要对加工用设备进行机械和电气系统的维护、针对整个生产过程则需要合理组织和统一管理。对加工过程进行技术支
15、持是这些工作任务的共性，支持内容的不同则是其特殊性，由此可归并出技术维护类的几门课程。基于以上对数控技术应用实际工作过程的分析，我们明确地“以产品加工为主线、以技术维护作支撑“来设计规划数控专业学习领域课程体系，共确立出ProE综合应用、机械制造工艺学、数控编程与操作、CAD/CAM应用四门核心课程和数控机床的结构与维修、机电传动控制、二门技术维护类课程。课程体系的序化依照职业成长规律可划分为初级、中级和高级三个阶段，以机械制造工艺学作为初级阶段，以中级普通工种的职业技术资格考核标准为目标；中级阶段由数控编程与操作、数控机床的结构与维修课程构成，以中级数控操作工的职业技术资格考核标准为目标；高
16、级阶段由ProE综合应用、CAD/CAM应用课程构成，以高级数控操作工或数控工艺员的职业技术资格考核标准为目标。会运用数控加工技术和计算机工具，进行中等以上复杂程度零件加工工艺及数控程序设计，具有针对生产过程各主要工作任务进行优化和技术维护的基本能力，有良好的职业素养及职业发展能力的策略型高技能人才。2、强化实践教学，推行职业资格证书我院实践课程均采用自编教材，教材由专业教师编写，实训指导教师审核，根据本专业课程体系设置和学校现有实验实习设备、学生的特点灵活开设，力求简单简洁、实用，编写了焊工实训指导书、钳工实训指导书、机加工实训指导书、制图测绘及CAD绘图实训指导书、机械设计课程设计实训指导
17、书、数控加工实训指导书、加工制造综合实训实训指导书等，基本满足了该专业的实训要求，达到了课程开设的目的。（二）专业教学改革教学改革的思路与体现：主要是围绕知识体系、能力及素质三方面开展。知识体系强调理论知识与实践技能的良好搭配，这是构建良好的课程体系基础；“以技能为核心”开展技能训练，强调个人技能，为就业打下良好基础；培养良好职业素质，提高学生进取精神。教学改革主要体现课程体系改革、教学方法改革、教学内容整合、实践教学改革等方面的研究，具体内容采取不同方式，重点的内容，教材修订和实践教学与相关的单位共同探讨。1、课程体系建设改革本专业依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照劳动部模具设计及
18、制造的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，侧重于理论以适度、够用、为应用服务的基本原则根据专业技术的发展，部分动态调整，及时跟进，建立起以知识、能力、素质为主线的课程体系，使之符合高技能人才培养目标，充分体现高职教育的特色。主要课程有必修课18门，选修课2门，共2304学时，其中理论课850学时，实验、实训课1454学时，实践课占总课时的63.00%。建立了突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量，将机械工程师、数控中级工等职业资格证书纳入专业人才培养方案，使职业资格标准与专业课程标准相衔接。2、教学模式改革本专业将一体化情景教学作为教学模式改革的基础，把课程划分
19、为：加工、操作、设计三大模块，各大模块各有侧重，按照人才培养体系实施教学改革。3、教学方法改革 改变传统教学观念，从“以教学为中心”转变到以“教-学做”一体化，采用启发式、讨论式、项目式、核心实例贯穿式等多种教学方法，把理论教学与实践教学相结合，有效地调动了学生的学习积极性。加强教学方法研究和现代教育技术培训，采取有力措施鼓励和支持教师进行教学方法改革。一是在加强教学管理，采用集体备课，即一门课程一个课程标准，课程标准的制度由责任教师负责，规范了课程教学。二是改变传统教学方法，变教师讲授为主为学生训练为主，少讲多练，使学生由被动获取知识到主动训练技能，极大地提高了学生的学习兴趣和主动性。三是建
20、立教学反馈，及时发现教学中的问题，取得了较好的效果。4、产学研合作改革 机电设备维修与管理专业形成了以就业为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的教育机制，校企联合成立专业指导委员会，并开展了卓有成效的工作；重视教师科技开发服务能力的培养，引导教师主动为企业服务.在技术研究、开发、推广及服务中有明显成果或效益；根据社会、企业、农村劳动力转移等的需要，利用专业的资源优势，积极为社会和企业开展非学历的短期职业技能培训和岗位培训。我们结合专业建设开展产学共同建设，实训基地共同建设，师资队伍共同建设等一系列的共建活动，在技能应用、推广、服务等方面同时启动，通过多年办学，已为学校赢得了实践教学的
21、良好条件，为培养学生的实践技能奠定了基础，同时也给企业扩展了人力资源，设备资源，增强了企业的竞争力，真正实现了双赢。（三）教学条件建设与利用1、专业师资队伍结构状态及建设情况机电设备维修与管理专业专职教师全部具有“双师”素质与“双师”结构，学院有有鼓励教师提高教学质量和水平的政策、措施，并执行良好，广大教师热爱学生，忠诚教育事业，为人师表，教书育人，师德师风建设取得突出成绩；有提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施，并执行良好，专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践；有兼职教师队伍建设的规划和措施，形成实践技能课程和顶岗实习主要由兼职教师讲授和能工巧匠指导的机
22、制，并注重对他们教学能力的培训。本教研室采取以下方法加强本专业的教学团队建设：1、逐步引进企业的技术骨干，高级工程师和工程师，适当引进高学历应届优秀毕业生。2、聘请行业企业能工巧匠来校上实践性课程或专题讲座，每学年不少于6人。每学期安排8个学时关于模具设计与制造的专题讲座。3、每学年选送1-2名教师到行业企业参加为期不少于半年的生产性工作，或假期安排部分教师进行不少于2周的生产性工作。年人均不少于3周。2、校内、校外实习实训基地运行状况及保障机制机电设备维修与管理专业经过四年的建设与发展，目前建有专门的实验室和机房，可以用于数控仿真实训、钳工实训、金工实训、数控加工实训、特种加工实训等，校内外
23、实验实训基地。校内实训基地教学仪器设备先进，能够满足教学需要，实验开出率达到100，经费投入有保证；建立了稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。3、专业教学与建设经费的保障情况日常教学经费能充分保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，能够满足专业办学条件建设的需要。学院每年足额拨发学生实践教学、设备购置、设备维修等教学及建设经费，在教学研究、专业建设、教师培训、课程改革等方面学院也给予专门经费支持，良好的保证了专业建设和教学改革的顺利进行。（1）学院拨出专项资金，为专业调研、课题研究、学术交流、购买图书资料、成果鉴定和优秀成果评选等提供资金保证。（2）加大对模拟工作
24、室和实训基地的投资力度，确保实践教学的顺利进行。（3）在教材建设中，积极鼓励教师参加新编教材讲义，学院提供资金保障。（4）为教师进修、考研和到工作一线培训提供资金支持。四、专业建设成效与特色（一）专业建设成效1、学生的满意度机电设备维修与管理专业学生对本专业教学评价非常满意，通过每年的随机调查，学生对教学满意和基本满意度超过了85%。我们专业采用系里联系用人单位，组织学生进行毕业实习，并对实习学生跟踪调查的方法监督学生的实习情况。用人单位对学生实习和我们的跟踪调查热烈欢迎，并给予了很大的支持。实习同学对学校的这一做法也表示欢迎，非常感谢学校对他们的关心。对老师给予他们无私的帮助，表示真挚的感谢
25、。同时他们更希望充分利用在校的有利条件，在老师的指导下，努力学习，争取在以后的就业和工作竞争中占据有利位置。在调查中，他们认为学校美好的环境和良好的学术氛围让他们受益非浅。2、学生就业情况 本专业面向全国应届高中毕业生招生，学生入学成绩均在全国高职高专录取控制线以上，部分学生成绩已超过本科录取分数线。2006年以来各年级招生人数及报到率如下表所示：入学年份招生计划录取人数录取率%报到人数报到率%200957100%56982008504386200720061167968从表中我们可以看到，我校的报到率是逐年提高，这也说明我校的办学水平、办学方向得到了社会的认同。3、该专业用人单位对毕业生综合
26、评价情况机电设备维修与管理专业是我院2006年设立的专业，截至2010年6月，已送走二届毕业生。近二年毕业生就业率均在90%以上。2009年受金融危机的影响，大学生的就业受到了严重的冲击，但我校的就业一直维持在较高水平，很多企业找学校要人都无功而返，我校机电设备维修与管理专业的毕业生就业前景广阔。机电设备与维修专业毕业人数就业人数就业率10届4009届766990.7%为了掌握毕业生的就业情况，我系进行了问卷调查，在问卷上从多个方面来调查毕业生的质量：敬业精神、理论基础和专业知识、实践能力、创新精神、组织协调与管理能力、团队合作意识、外语水平、计算机能力、综合素质与能力、诚实可信、对实习生的总
27、体评价、实习生胜任工作情况、对实习生的使用是否对口。从问卷显示，用人单位对我系数控专业实习生总体质量的评价是满意，称职率90%以上。跟踪调查用人单位对学生综合素质评价表综合素质评价非常满意满意基本满意不满意敬业精神53.6%44.5%2.7%团队合作精神51.8%4.5%组织协调能力35.5%54.5%10.9%岗位胜任能力40.9%8.2%创新能力29.1%56.4%14.5%（二）专业特色综述我系机电设备维修与管理专业自创建以来，已有四年多时间，在院系领导的关心下更得到长足的发展，坚持以学生为主体、以教学为中心，以就业为导向的办学理念，坚持“重德学会做人，重能学会做事，实用学会生存，创新学会竞争”的办学方针，实施精炼够用的理论教学和快捷有效的实训相结合的人才培养模式，坚持质量立校，深化教育教学改革，努力打造学生知识、能力、素质的优化结构，以职业综合能力为核心设计培养方案和改革教学计划，加强实践性教学环节，彰显高等职业技术教育教学特色，实行校企合作，走产学相结合的办学之路。我们始终在不断探索，不断创新，
