1、心理辅导记录心理谈话（一年级）时间：2015年9月7日地点：心理咨询室背景及内容：小女生甲在教室的角落里偷偷的哭泣.当我们走过去问才知道他的书被同桌给撕掉了.通过与该生的谈话,我们知道同桌会经常的欺负他.因为同桌很顽皮又比自己高大一些,而且自己也比较胆小,所以受了委屈也不敢和同学讲,和老师说.这样的情况在小学生之间是经常会有的,所以我们应该认真的去面对,并很好的解决它.首先教师应多多了解他们,多多关心他们,告诉他们要团结友爱,关爱他人,不能欺负别人,欺负别人是不对的.其次要帮学生树立自信心,要勇敢.最后,老师要协调好学生之间的关系,使他们能健康快了的成长.谈话内容:老师:怎么了,怎么一个人在这
2、哭啊?学生甲:（开始不说,后来才慢慢地说）他把我的书撕了.老师:为什么要撕他的书啊?学生乙（坐在那什么也不说）心理谈话（一年级）时间：2015年9月9日地点：心理咨询室背景及内容：下午活动课.同学们都在老师带领下学习诗歌和动作,有一个小朋友一直埋头做自己的事,没有跟同学们一起朗读也不做动作.安安静静的也不跟同学们交谈.课后,老师来到小朋友身边.谈话内容:老师:小朋友,你在做什么啊学生:我在画画老师:那能给老师看看你画的什么吗?(小朋友把手上的本子拿给老师看)老师;画得很好,挺漂亮的.你很喜欢画画吗?学生:我最喜欢画画了老师:老师也很喜欢画画,你有不会的就来找老师教你画吧学生:好啊老师:不过你要
3、答应老师一个要求,以后上课不能画画,要听老师讲课,下课后再画画学生:好的通过谈话可知,小朋友不是不听话,只是有自己的爱好,如果老师上课不能吸引他的兴趣,他就会做自己更喜欢做的事.小朋友们有自己的爱好是很好的,如果老师因为他们上课不认真而阻止他们做自己喜欢做的,那不仅没有效果,而且还会影响小朋友们爱好的发展,所以老师不应该是责备而是给出正确的引导.心理访谈记录（二年级）时间：2015年9月15日地点：心理咨询室背景及内容：该访谈主要以问答式开展,在这个过程中谈话随意,通过和学生简单的交谈来从中发现问题,解决问题.下面是交谈内容记录:问:为什么上课时你不翻开书,也不跟着老师诵读?答:反正我又不参加
4、比赛. 该对话是在中华颂朗诵训练课堂上发生的,一学生在自顾自的玩.便出现了如上辅导员与学生的对话. 从中反映出的问题是:课堂本来是属于全班学生的,但按惯例,这种比赛只有个别学生露面参加.以至部分没机会露面的同学便产生了惰性,久而久之也会散失对学习的积极性,这于学生的成长发展是非常不利的.所以我认为解决的办法应是:班级的活动应尽量让所有的同学有机会参加,不要纯粹只顾及班级在活动中的排名,老师费心组织,相信整个班的力量会比一个人的力量更强大,团结就是力量;也建议学校的活动多以班为单位参加,这样在很大程度上可以调动小学生的积极性,也有利于增强班级凝聚力. 心理谈话记录（三年级）时间：2015年9月1
5、6日地点：心理咨询室背景及内容：一个很像男孩的三年级女生,很短的头发,说粗话,讲话声音很大,和班上男生打架、抢东西 班上五六个男生一起欺负她,当我们把他们劝开时：老师问: 是不是男生欺负你啊?她答: 他们抢我的东西!老师问男孩子: 为什么要欺负一个小女生呢?男生: 谁叫她平时那么凶,还打人!她答: 就打你,怎么样?分析: 这种小孩貌似坚强,其实也许需要关注和疼爱,她伪装成强大的外表,其实就是想遮掩内心的脆弱.她需要鼓励和赞扬,她会非常认真的对待一件事情.我们要走进她的内心世界,慢慢的感化她,得到她的信任,然后帮助她养成好习惯. 心理谈话记录（三年级）时间：2015年9月16日地点：心理咨询室背
6、景及内容：三年级班上有一个小男生,别的小朋友都在抄黑板的诗,他却趴在桌子上一动不动.老师问: 你怎么不抄下了?学生不语.老师问: 是不是肚子痛?还是哪里不舒服呢?学生依旧沉默.学生甲: 老师, 你不要理他,他是个呆瓜!学生乙: 对,他什么都不会,就是个呆瓜!放学之后,他等姐姐而留在教室帮忙打扫卫生,又帮忙出黑板报.这时他的话很多,和之前“呆瓜”的形象一点都不符.分析:对于这类被称为“呆瓜”的孩子,我们不能抛之、弃之,相反,他需要更多的鼓励和支持以及信任,需要和老师更多的交流,也要给他更多的表现自我的机会.一、帮助他树立自信心,多参加集体活动;二、发现他优秀的品质,并教育他要擅长发现自己的优点;
7、三、教育其他的小朋友要尊重他,同学之间要互相帮助、互相学习.学生心理谈话记录（四年级）时间：2015年9月17日地点：心理咨询室谈话记录：师：你将来的梦想是从事什么事业？生：当一名军人师：你为什么想当一名军人呢？生：培养自己良好的品行，将来为祖国做贡献。师：呵呵那就努力为之奋斗吧！生：老师，我会的。师：你一定能行！谈话浅析： 梦想是前进的动力，只要有了目标小学生就会朝着自己定下的目标努力去奋斗，努力去学习，就会怀着那饱满的激情全身心的投入到学习中去，也不会学习一些坏的学习作分，对他们将来的人生起到引导作用。学生心理谈话记录（五年级）时间：2015年9月17日地点：心理咨询室背景及内容：谈话记录
8、：师：你们为什么是男生和女生各自同桌呢？生：因为男生老是欺负女生！师：呵呵，同学之间应该和谐相处啊！生：可是，女生更容易相处。谈话浅析：小学生的心理还不成熟，自我调节自我约束的能力还不强，所以老师在此就需要耐心的教导和督促他们。在小学五六年级，性别观念逐渐得到认识，男女生之间有了分歧，男生比较好动，是一种好奇趋势他们去欺负女生，而女生则避让。作为教师，不仅教书，更要育人，在这类问题上不是采取消极应对的措施，而应该让同学们增进相互了解相互认识，积极的面对这些问题，让同学们懂得同学之间应该要和谐相处，相互友爱帮助。 学生心理谈话记录（五年级）时间：2015年9月17日地点：心理咨询室背景及内容：
9、谈话记录：师：你怎么上课的时候总是趴在桌子上，不愿意学习？生：我开始听课了，但是听了也听不懂。师：听不懂就要多问同学啊，越是不听就会落下的越多。生：同学们都不愿意和我说话，我不想问他们。师：他们为什么不愿意和你说话呢？是不是你平时喜欢欺负他们？生：师：如果是这样的话就是你的不对了，同学之间要相互帮助，相互关心。你以后要多多帮助同学，不要再欺负他们，那样他们就不会再不理你了。生：嗯。谈话简析：现在的学生大多是独生子女，在家里，家长都是宠着他们，所以他们往往以自我为中心，不顾别人的感受。到了学校里，他们就喜欢欺负同学，男同学欺负女同学的现象常常发生。这种学生到最后常常就是大家所孤立的对象以致他们在
10、学习过程中也感到自卑，有轻微厌学情绪。作为老师，我们不应该和其他同学一样孤立他们，我们应该对他们进行正确的引导，培养他们友爱同学的习惯。心理咨询记录（六年级）时间：2011.5.13地点：真人桥小学对象：一六年级女学生谈话内容：师:讨厌班上调皮的男孩子吗？生：讨厌，他们很烦，就知道 欺负人。而且很喜欢目中无人！老师有时候也 拿他们没办法。师：哦，这样啊。那他们平时上课也不认真的？生：对。他们总是自己 玩自己的。根本不听别人的话。只有校长能管住他们。别的 老师他们基本上都不怕。师：呵呵，那还是吃软怕硬哦。那你们女孩子和男孩子之间是不是分得很明显的界限？生：是的，女孩子一般就和女孩子在一起。不跟男
11、生玩的，他们也不会跟我们玩。因为男生太 讨厌了。老是欺负人，还爱和女孩子吵架，甚至打架，不好玩。师：哦。这就是男孩子的 不对了。不应该欺负人啊，是不是？大家都是同学，是 朋友啊。应该互相帮助啊，这样 才是一个 大集体，才能 团结起来，才能把我们的 班集体发展得 更好。不过女孩子也 有 错哦，你们不理他们，嫌他们脏，爱玩儿，老欺负人，不愿意跟他们一起，那是不是也不对呢?男生欺负女生，女生不理男生这种情况的发生， 是双方都有错的，你想 一下：如果双方都能 相互体谅，宽容一点，是不是就不会这样了 ？女生对男生宽容一点，多点笑脸，那么男生也 就不好 意思在欺负你了啊！是不是？你们对他们好，他们也就不会
12、自欺负你们了。这样大家就可以做真正朋友了。而不会再这样吵来吵去的，打来打去。这样也是你们学会处理人际关系的机会，要 好好和同学相处。生：恩。姐姐，你说得很对，我知道 以后该怎么做了，会好好跟他们相处的。但是万一他们还是那样怎么办？师：不会的，你要相信付出总会有回报的。俗话说的：不打笑脸人。你对着别人微笑，别人也会报以微笑，都是 相对的。生：恩。我会做到的。我会经常对 别人微笑的，每天都是开心的。呵呵。谢谢姐姐。师：恩。没事。姐姐希望你们每天都开开心心哦！总结：对于现在年龄阶段的男女生来说，相互之间的交流比较困难，因为他们之间存在着 一种朦胧感，还有好奇心。总会使他们之间有 些误会，进而可能会影响到他们之间的正常交流，所以我们要对他们之间的关系和好奇心给予解释。不能让他们误解，也不要让他们对彼此产生误会，应该想办法让他们 多了解彼此，正确的了解 彼此，然后才能正常的交流，相处。要让孩子们明白异性之间应该怎样正确 交往！要落落大方的，不别扭的正确对待。也要明白异性之间也要相互帮助，相互关心 。正确的引导他们，相互帮助。
