1、跟大家交流交流。（学生自由发言）2刚才，同学们介绍了许多自己知道的节日。如何将节日分类呢？3学生探讨后，教师归纳总结：如中国传统的节日：春节、中秋节、重阳节、端午节、清明节等；国际性节日：三八妇女节、五一劳动节；西方节日：圣诞节、感恩节、万圣节：特定的节日：教师节、护士节、母亲节。【设计意图】：作文与生活相联系，设计一个让学生自主参与的活动，满足他们自尊和自我实现的需要。说说知道的节日就是让学生感到有话可说，消除习作的畏惧感，以迅速进入一个自由表达、自由发挥的情景中。4、师生完成教材“开心辞海”的内容。9集体交流，感受各地家乡的风俗。教师总结：同学们，我国有56个民族，疆域广阔，家乡的风俗特色
2、鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网-家乡的风俗”和“央视国际网国家地理家乡的风俗”，去领略更多的民族风情。通过亲情融融的话题交流，引导学生感知节日的风俗，打开心里的话匣子，节日不是凭空而来的，不同文化背景，不同地域环境的人们有着对生活的不同理解。追溯一下节日背后的历史、故事，往小处说是了解节日的来源，可以为马上习作时如何设立某个新节日做指导和暗示，往大处说，也是感受不同的节日文化，领略地域风情，提升生活品位，使课堂更充满激情和生趣。第二课时快乐、奇思妙想一、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1老师给大家带来了一些关于节日的
3、成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？张灯结彩 载歌载舞 盛会空前 喜气洋洋 五彩缤纷 欢声笑语 流金溢彩 花团锦簇 锦上添花 蔚为壮观 赏心悦目 响彻云霄 锣鼓喧天 鼓乐齐奏 欢声雷动 彩旗飘扬 恭贺新喜 双喜临门2读一读下面的关于节日的诗句，说一说你最喜欢哪一个句子。 . 描写春节的元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。. 描写元宵节的生查子欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月 与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。描写元宵节的诗曰唐李商隐月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。身闲不睹中兴盛， 羞逐乡人赛紫姑。. 描写寒食
4、节的寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。. 描写清明节的清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。. 描写端午节的和端午张耒竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有，只留离骚在世间。. 描写七夕节的长恨歌唐白居易七月七日长生殿， 夜半无人私语时。 在天愿做比翼鸟， 在地愿为连理枝。天长地久有时尽， 此恨绵绵无绝期。. 描写七夕节的秋夕唐银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。. 描写重阳节的九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。. 描写除夕
5、的元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。通过诵读成语和诗句，营造浓浓的节日气氛，活化学生的情趣思维，帮助学生积累相关的词汇，以丰富学生的语言。二、激发情趣，游戏引路：1出示一组不同节日人们庆祝活动的图片（有条件的可以选取、剪辑一些录象），引导孩子们说说最喜欢什么节日，人们是怎样庆祝这个节日的。2有了这些节日，人们的生活多了一份热闹和精彩；有了这些节日，人们的情感多了一次沟通和交流；有了这些节日，人们的精神多了一丝寄托和慰藉。节日里，人们忘记了隔阂，淡化了矛盾，愉快地歌唱，尽情地享受，人与人走得更近，心与心贴得更紧。节日正因为有着独具特色的庆祝方式才如此充满
6、魅力，才如此让人沉醉，畅谈如何过节，仿佛又回到了那一刻。此时，学生情绪高昂，思维开阔，会产生创作的冲动，写作才会成为学生感到快乐的活动。三、中作文：奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1师：俗话说，“百里不同风，千里不同俗”。民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的家乡的风俗吧。2
7、出示交流主题：节日习俗、民间艺术文化、中国传统服饰文化、特色饮食、独特民居、各具特色的方言、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。交流提示如下：说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ 把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。3根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。4根据交流主题，每组推荐2-3名同学在全班交流。5听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议： 主题是否明确，特点是否突出；内容是否具体充实；表达是否流畅；语言是否简洁。当产生要把自己的思想、愿望尽快地告知别
8、人的冲动时，习作已经成为非常自然的事。再适当地做一些指导点拨，发挥群体学习的优势进行一点合作，可以使学生从“想说”变得“会说”“说好”。（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1为了帮助大家写好本次习作，老师特意为大家带来了一篇描述佳节的作文，请大家读一读，一定会有很多启发的。2展示佳作正月十五秧歌会并完成课后习题。3展示佳作二八月十五摸秋八月十五摸秋我的家乡兴义，有一种风俗习惯：在每年的八月十五夜晚，大人小孩都去摸秋，分享一年辛勤劳动的成果。我和小伙伴最喜欢这一天。早在几天前，我们就盼望着这一天终于到了。晚霞姐姐刚和我招手再见，我就背起小背筐，提着小灯笼去找小丽、玲玲、祝梅。我们大家手拉着手
9、，一蹦一跳地朝地里走去。今夜是这般宁静，远远望去千盏灯笼闪闪发光，萤火虫也亮着小灯笼来凑热闹了，星星和月亮都把眼睛睁得大大的为我们照亮。不知不觉，已到了地里。我们按传统方法，先拔一些葱、蒜、白菜和青莱。听老人说，你拔了这些东西，新的一年中你就会变得聪明，会算，还很清白。我们最感兴趣的当然是去摘蚕豆，“我家的蚕豆最好，又嫩又大还很甜。走，去摘我家的。”祝梅先发出邀请。“我家的才好。”小丽也不甘示弱。望着她们，我想了想说：“这好办，我们一家里摘点，吃着一比，不就行了吗”这主意大家都同意了。于是我们一会儿在这家地里，一会儿又蹿到那家地里、不大工夫，就摘了大半筐。走出菜地，坐在一块干净的草坪上。这时我
10、的肚子“咕咕”地提意见了，我想出个好主意，就说：“咱们把蚕豆煮熟了吃。”我的话刚出口，玲玲马上拍手赞成。小丽和玲玲挖坑、剥，祝梅回家找锅、柴，我去提水大家齐动手，很快就把蚕豆煮上了。蚕豆很快就煮熟了。我着又软又甜的蚕豆，心里有说不出的快乐。大概小星星也闻到了香味，都从云层中钻了出来。一大锅蚕豆很快就被消灭了。“真好吃！”小涛说。“谁家的最好吃？”小丽问。祝梅、小丽两家蚕豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好说：“两家样好吃。”月亮姐姐照着我们踏上了归途。今年真有意思，大人摸回一年的成果，我们呢？摸到了欢乐。4阅读后交流讨论：文章描述的是什么节日的风俗？用“”划出文中你认为是精彩的句子
11、或细节描写，议一议这样写有什么好处。分析一下文章的开头和结尾有什么特色。引导学生分析佳作，感悟描写方法，从而做到读中学写，这样可以降低习作的难度，使学生最直观地了解节日的风俗人情。5要想写好节日事情，要注意观察节日的活动。观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。要有条不紊地观察节日的场面。观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察的顺序。要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。下面，老师再教您一招：如何构思行文。6写节日风俗或节日活动的文章，可以分为三段
12、来写：开头节日事件结尾开头：指的是在文章的开头要交待清楚时间地点事件，即写什么节日，要在开头交待清楚明白。开头节日事件结尾开头：节日事件：又可称为节日活动过程。这里是文章的重点段了，要具体地来叙述了。具体叙述节日的活动，要注意以下几点：（1）要写出生活的情趣。写节日就要描写节日里发生的事情，写事情是重要的是要写好事情细节，写细节应该写出生活的情趣。你看下面的细节描写：我嚼着又软又甜的蚕豆，心里有说不出的快乐。小涛说。在这里，小作者把叙述事件与写景融为一体，八月十五晚“我”和小伙伴们去“模秋”的事，煮豆角了，“大概小星星也闷到了香味，都从云层中钻了出来。”。小作者的笔调欢快流畅，充满了儿童气，没
13、有一点大人腔 “我们呢？摸到了欢乐”等语言，简洁明快，富有童趣。文中的景物描写，渲染气氛、烘托儿童快乐的心理起到了很好的作用。结尾抒情，“我们呢？”情趣无限！（2）写好节日的场面。节日里欢快场面，在写节日的文章里是少不了的。写好节日的场面，不仅可以烘托热闹的气氛，而且可以推动事情情节的发展，还能很好地表达稳的主题。你看下面的节日的场面：这一拨儿秧歌刚过，那一拨又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓满街的人目不暇接，震耳欲聋。人们沸腾了，拥着秧歌队说呀笑呀，指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追看秧歌队叫，儿女们搀着跟着秧歌队跑。人们忘记了寒冷。被这催人奋进的锣鼓带进春潮涌动的世界。这
14、是东北的秧歌，这场面，只有在节日里才有。百闻不如一见，还是请你亲自来看看小作者家乡的大秧歌吧！亲眼瞧一瞧那如醉如狂的场面，亲耳听一听那昂扬的韵律看到这样的火把节的场面，你能不快乐吗？（3）选材要新颖，写过年，如果人人都写吃饺子，拜年，跳舞，唱歌，就不容易写出新意来。要换一个角度来思考来选材，比如跟解放军一起过年，跟老师一块过年，到工厂里过年等等，这样写出来的内容，一定会十分新颖有趣的。（4）注意把节日的活动过程写完整，有详有略。结尾：这里是文章的结尾了，可总结全文，抒发一下自己的思想感情，赞美一下自己的幸福生活等等。让学生的习作与阅读结合，读写一体；与活动结合，有感而发；重在积累；与生活结合，
15、留心观察。要善于引导学生在表达实践中学习表达。营造自由表达的氛围，注意对学生点滴精彩的肯定和呵护，增强学生的习作自信心。7. 如何写好特色民居？师引领学生学习奇思妙想的内容。第三课时轻松创作、作文反光镜、学生进行写作 一、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1、师总结：我国有56个民族，疆域广阔，家乡的风俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有不同的风俗活动。真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！2学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。3老师有针对性地指导学生
16、对自己的习作进行修改，直到满意为止。“文章不厌百回改”，要让学生清楚个中的道理，明确修改在习作中的重要意义。教师要注意面向全体同学，使尽量多的学生都能得到参与活动的机会。教师还由始至终关注学生在口语交际中的动态生成，适时又恰当地引导学生进行交际活动。二、选择题2大雪封不住希望的心包利民有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原
17、，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。当表
18、弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时
19、，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向、带来希望！（选自联谊报，有改动）1.第自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？ 2.阅读全文，概括故事情节和人物心
20、理。故事情节：突遇暴雪 发现黑点 发现村庄人物心理： 焦急万分 失望之极放下心来3.结合全文，请你说说以“大雪封不住希望的心”为题的妙处。4.文段中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层含义。5.文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？1.环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我”和弟弟紧张恐惧的心情。2.雪地迷路 看到水井 满心恐慌 精神一振 3.“大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。4.浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。5.如果人的内心充满希望，那
21、么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路的人指引方向、带来希望！体会略。3妈妈的额头蒋平童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头
22、上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁
23、也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永
24、恒的母爱。1.文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出来。（1）母亲用额头为“我”诊断病痛。（2） （3）母亲揉拍前额缓解劳累。（4） （5） 2.结合语境，解释第段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。3.根据要求赏析第段与第段画线的句子。（1）“她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。”本句用了什么描写？让你体会到了什么？从哪些词中体会到的？（2）“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。”本句运用了什么修辞？这样写有什么好处？4.你认为文中的母亲是一个
25、什么样的人？生活中我们都能在细节处体会到亲人们的关爱，请你把感受最深的小细节和大家分享。1.示测：（2）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。（4）皱纹渐渐爬上母亲额头。（5）母亲用额头为孙女诊断病痛。2.“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。3.（1）动作描写（或细节描写）。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。（2）运用比喻的修辞手法。把母亲比作树木，把母亲额头上的皱纹比作年轮，生动形象地写出母亲的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对母亲的爱（或感恩之情）。4.文中的母亲是一个关爱儿女、勤劳能
26、干、任劳任怨、默默付出的人。生活中小细节示例：父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶粱柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。（能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可）4心比眼睛看见的多马迎辉偶然看到一期电视娱乐节目，竟遇到感人的一幕。那是一档平民娱乐节目，由女儿和母亲搭档出演。节目接近尾声，最后一对母女上场。台上的女儿花样的亮丽，颀（q）长挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一双湖水般的眼睛，汪着青春的憧憬与美好。主持人问观众：“大家注意到没有，前面的几对选手上台时，都是女儿搀着妈妈。而这对母女却是妈妈小
27、心地扶着女儿？”观众还在一头雾水地猜着主持人的用意，舞台上的妈妈却已泪水涟涟：“大家可能没有看出来，我女儿两只眼睛的视力加起来才只有0.1，她眼中的世界只是一个个模糊的轮廓。而在一年前，她的视力还是2.0。由于视神经萎缩，她的视力可能永远不会再恢复了。”我惋惜地看着那双眼睛，清澈见底的眼眸中看不出悲苦，而是装满着微笑和爱意，洒向观众，望着妈妈。主持人十分痛惜地问女孩：“当初，知道自己生病的时候，是什么心情呢？毕竟，年轻的女孩都是爱美的。”我理解，主持人是想听一个女孩在不幸的打击中重新振作的心路故事。没想到，女孩绽出一个甜美的笑：“我觉得生病之后，我依然很美丽啊！”观众和嘉宾都被这意外的回答逗笑了，眼里却汪着泪。女孩说：“我不能天天悲伤，让妈妈为我担心，因为那就不是我了。”女孩的眼睛始终在笑，这样纯净的眼睛似乎装满了世间所有的美丽。花开着，云飘着，未来亦是铺满锦绣。她的笑，却将观众的眼泪笑落了。最后，主持人问女孩：“你最想看到的是什么，我会帮你实现愿望。”说着，他望向对面的几位明星嘉宾。又一次意外，女孩说出的愿望不是在近处看看某个明星，而是“我最想看到的是妈妈住进我为她
