1、2010-2011学年 上期期末 教学质量分析 四 年级 科目 语文 内容 期末测试 教师 王丽萍 一、考试基本情况1. 考试成绩基本情况总人数分数段总分平均分优秀率及格率10095-9990-9485-8980-8470-8060-6960分以下最高分最低分43351181.425.6%93%0210121061396162. 学生答题情况评析表大题题型小题题号分值人数全对人数绝对得分率考察知识点（一）一54324.6%学生听力以及理解能力（二）二10431944%识字能力，掌握生字新词三3433786%学生对多音字的掌握情况四4433581.4%辨别字型，理解字意，学会运用五6432353
2、.5%关联词的运用六6431023.3%语文语法知识的掌握，以及句型的掌握七144312.3%学生对前半册知识的掌握，以及对课文内容的理解八5432353.5%学生逻辑思维能力（三）九843511.6%课内阅读分析能力十114324.6%课外阅读学生理解分析能力（四）十一3433786%语言的运用交流（五）十二25431227.9%书面表达能力，书面交流，写作水平3. 典型错题分析大题题型小题题号应得分实际得分得分率出错情况与原因启示与措施（一）21511051.2%学生听力能力欠缺不够细心以后要多加强学生的听力训练（六）25817668.2%平时对学生语法知识句型转换的练习方面做得不够在下学
3、期对学生语法知识的练习 要平时不断（七）60244173.3%课内知识点掌握不牢不细，学生灵活运用知识不行，另外课外知识学生积累太少平时基础知识的熟练要紧跟上（九）344261.563%学生书本知识掌握不牢固平时在上课的时候就要加强学生独立分析课文的能力（十）473319.567.5%学生理解分析能力训练不够平时注重学生在课堂上锻炼分析能力二、 整体反馈成功做法1、积累运用题学生做的正确率较高，这是在平时的教学中，注重分析教学的同时，没有放松对字词的指导和训练，勤抓勤听写，保证学生扎扎实实地完成语文学科的每一步学习。2、在平时教学课文时，能够着重引导学生去熟背、理解，对本册课文不但让学生弄懂课
4、文内容，还要求掌握本年级所需要掌握的语文知识。3、对以前在测试中学生经共性存在的问题，也就是学生认为是难点的知识，作为授课的重点，反复引导讲解，举一反三，反复练习。使学生对学过的语文知识有所掌握。存在问题1、从卷面上看，学生基础知识掌握不牢固，这都与平时自己抓的不严有关，虽然平时对学生的各方面都抓了，但学生还是没有养成良好的习惯，学生不能认真读题，没有理解题的要求，就盲目下手答题；学生浮躁，知识掌握不牢。3、平时对关联词语练习得少，所以第五题用关联词语填空题学生错的较多，虽然在复习的时候进行了突击辅导，但有些知识重在平时的指导。4、课内外阅读学生做的不好，课内阅读都是自己平时课堂知识让学生掌握
5、的不牢，自己放松学生也就放松，并且课外阅读学生做的非常不细心，理解能力很不好，平时的跟进做的不好，光靠期末复习那一段时不行的。5、本次作文训练虽然学生写的比以前大有进步，但学生还是感到作文难写，没有素材，没什么可写。没有重点，东拉一句，西扯一句，抓不住重点，用不上学过的优美词句。再加上学生的写作基础差，有四、五个同学写的文章连一句通顺的话也没有；错别字较多；不能正确的使用标点符号。6、平时对学生课外阅读的指导也没有做，可见光靠让学生掌握课本上的知识是远远不够的。整改措施通过这次考试，我也确定了今后自己教学中应注意的问题：1、课堂上，教师要少讲，学生要多练。2、继续做好日清、周结工作，利用合作学习小组，进行小组帮带，关注学困生。3、抓好书写的同时，还要加强日常学习中审题能力的培养。4、继续在抓紧基础知识教学的同时，还要让学生重视课外语文知识的练习，扩大学生的知识面。5、课堂上，让学生在能够读懂文章的基础上作各项练习，对学生多提问，鼓励他们积极发言，提高他们的说话能力，为写作打好基础。6、多注重阅读能力的培养，提高学生灵活运用知识的能力，平时题目训练多样化，加大阅读量，丰富知识面。7、鼓励学生日常积累词汇。继续加强对学生“阅读”和“写作”的指导训练，多进行课堂练笔。进一步加重对作文要求分析理解能力的训练。
