1、雨荷阅读理解答案雨荷阅读理解答案【篇一：2014年春六年级语文课外阅读训练题】ss=txt一 卖奖券的老人 在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到三十八摄氏度的盛夏，他依然穿一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重犹如木桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。 我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。 （1）记得第一次向他买奖券的那一幕。他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套
2、。老人小心地把奖券装进红色塑胶套，手的笨拙使这个简单动作也十分艰困。 “不用装套子了。”我说。 “不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。 他终于装好了，慎重地把红套子交给我。红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。” 后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红套，温暖四处流动着。 和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券。他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券
3、夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。 老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好。那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出。在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而发酸。 老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。 我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。（2）我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何情况所淹没。 1、第二自然段中“买奖
4、券使我感到心安”，是因为“我”从老人的衣着算出他 ，是源于对老人的。 2、读画波浪线的句子，我从老人的语言和神态描写中发现老人有一颗（ ）的心。（双选） a.倔强 b.真诚 c.善良 d.坦然 3、画横线句子（1）中的“那一幕”指 这件小事，（2）中“人的好品质”指。 4、文中两次出现“一券在手，希望无穷”，想一想分别有着怎样的含义。二用切口证明自己 小时候，住在乡下，和爷爷在园外的空地种了一片西瓜。辛辛苦苦地浇水，施肥，除草.到了盛夏，西瓜长地硕大溜圆。 瓜太多，一时半会吃不完，需要卖一部分出去。我和表哥拉着一辆三轮车，到镇上去卖西瓜。虽说筐里的西瓜都是熟透的沙瓤瓜，可是到集市上人家都不相信
5、，我切开了一个西瓜做样子，人们又都说这是提前挑好了的。等到了下午，我们还是 ，只好推着三轮车，地回了家。 爷爷问：“你们为什么不多切两个西瓜？”我们嗫嚅着说：“万一切出个不熟的西瓜来连累了其他的瓜，坏了所有的买卖。”爷爷说：“明天我带你们去卖瓜吧！” 第二天一大早，我们推着昨天没有卖出去的西瓜，一起来到瓜市，瓜市卖瓜的很多。爷爷转了一圈，便转身拐进了一家超市，出来时手里多了一卷保鲜袋，然后拿起刀，随手切开了七八个西瓜，无一不是熟透了的沙瓤瓜，我们把每瓣西瓜的切口截面，透过保鲜袋，都呈现出了正宗的沙瓤质地，在明晃晃的阳光下，显得格外惹眼，诱人。这些装在保鲜袋里的西瓜很受大家的欢迎。我 ，操起西瓜
6、刀，准备再切几个。爷爷制止了：“不用了，大家已经开始认可我们的西瓜了！没有必要再把其余的瓜切开了?” 话音刚落，人们簇拥过来，很快把那些尚未切开的西瓜 。 很多年后，爷爷跟我重提卖西瓜的事说：“为人处世和卖西瓜的道理都是相通的！我们心中的忌讳太多，越是遮遮掩掩，越是难以让人认清我们真正的内心。当得不到别人认可的时候，你不妨学学那天在镇上卖西瓜的方式，拿出袒露自己内心的勇气来多给自己切两刀，学会用切口证明自己，从而赢得世人的信赖。” 我的心不禁一颤，一下子明白了许多? 1、根据上下文，在文中横线上填写恰当的成语。 2、“我”看到爷爷一连切了七八个西瓜，也准备再切几个，这时爷爷说“不用了”，他制止
7、的原因是（）。 a.“我”再切就浪费了 b.西瓜已经受到人们的欢迎 c.人们不太信任“我” d.人们被蒙住开始上钩了 3、同样的西瓜，为什么第一天和第二天卖瓜的结果完全不同？ 4、结尾说“我的心不禁一颤，一下子明白了许多?”，那么，“我”明白了什么？ 三 秋 你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红，千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉
8、米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄?红扑扑、黄澄澄、紫盈盈?好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜? 你悄悄走来，走进山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。 我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。 1、文中用了不少“
9、abb”式的词语，根据分类从文中找出来。 （1）描写色彩： （2）描写味道： 2、文中的“你”指的是，它分别到过、 、 、这些土方。 3、照样子，先找出重点词语，再概括第三自然段的大意。 第二自然段： 光彩夺目 秋天的花园光彩夺目，美不胜收。 第三自然段： 4、用“ ”在短文中画出本文的中心句。 5、短文用了许多精彩的比喻句和拟人句，把你喜欢的一句摘抄下来，并说明你喜欢的理由。 摘抄：理由： 四 躲在耳朵里的麻雀 在我的童年，这是一种随地可见，甚至比鸡、狗更深入接近于我们生活的动物。它们在瓦洞、在草棚，叽叽喳喳，生儿育女；有时候黑压压一片，在山坡上，在晒坝里，与农人争抢赖以生存活命的粮食。 而
10、我和伙伴们的仇恨，则来自于它们的大胆和随意。我们把它们的鸟蛋掏出来，把它们尚未长毛的儿女狠狠的摔在地上，或是拿去喂进了小猫涎水四溢的嘴里。 没有人告诉我，这是一种杀戮和残忍。 后来我终于知道，它们所偷吃的粮食其实远远少于它们从害虫嘴里抢出来的；它们跟我们一样，都是地球的居民，享有同样的生存的权利；而该死的人类，曾经以一己之私，动员起自己的男女老幼，开展了一场一个种族针对另一个种族的大清洗? 那么残忍的屠戮都不曾将这小小的灰姑娘似的族群灭绝。可如今，麻雀都到哪儿去了呢？ 化肥、农药?如果不是人类投下的慢性毒物，造成了麻雀整体性的消亡，那么，一定是麻雀宁死也不愿再与人类毗邻而居。麻雀已经从我们的生
11、命中走远了。没有申诉，也没有怨恨。我想，麻雀一定是躲进我的耳朵里去了留在脑海深处的叽叽喳喳，总是无端地在耳边响起。 1、拟声词“叽叽喳喳”，在开头说明麻雀 ，在结尾说明麻雀 。 2、作者写记忆中的麻雀“黑压压一片”的目的是（ ）（多选）。 a.说明麻雀很多 b.暗示被仇恨的原因c.说明麻雀乌黑 d.暗示遭屠戮的原因 3、作者写自己小时候对麻雀的“杀戮和残忍”仅仅是为了说明自己小时候“年幼无知”吗？还有什么作用？ 4、“麻雀一定躲进我的耳朵里去了”是什么意思？表达了作者怎样的情感？ 五 雨荷 有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲挺然其间。 我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲
12、语不语，将红未红，待香未香的一株红莲。 漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。 生命不也如一场雨吗？我曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寞，并且以晴日的幻想度日。 可是，看那株红莲，在雨中怎样的唯我又忘我！当没有阳光的时候，它自己便是阳光；当没有欢欣的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有这么完美与自足的世界！ 一池的绿，一当无声的歌，在乡间不惹眼的路边岂只有哲学书里才有真理？岂只有研究院里才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶
13、支撑了多少世纪的傲骨！ 若有荷在池，若有荷在心，则长长的雨季何患？ 1、“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”分别从 、 、 等四个方面描绘了池中的红莲。 2、“一株莲花里有这么完美与自足的世界”一句中“完美与自足的世界”指的是什么？ 3、“生命不也如一场雨吗？”在全文结构上起着（ ）的作用。 a埋下伏笔 b.承上启下c.制造悬念 d.首尾照应 4、文章开头的“雨中”与结尾的“雨季”中的两个“雨”的意义是否相同？为什么？ 5、读了本文，你受到了怎样的启发？【篇二：语文试题卷】 负面效果。”为了验证减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力，他领导科研小组为其中部分肥胖者施行了胃绕道减肥手术。12
14、周后，研究小组再次测试这些人的记忆力和集中力，发现那些在这期间接受胃绕道手术而成功减肥的人的记忆力和集中力有了进步。至于那些没有减肥的人，却出现了记忆力和集中力继续衰退的现象。 a. 肥胖的人大多记忆不佳。 b. 减肥有助于改善肥胖者的记忆力和集中力。 c. 接受胃绕道手术能达到减肥的目的。 d. 肥胖会使人的脑部产生负面效果。 二、古诗文阅读与积累（22分） （一）阅读下面古诗词，完成第78题（4分） 襄邑道中 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 【注】这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首记行诗。 7.本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。（2
15、分） 8.本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。（2分） （二）阅读下面文言文，完成第912题（10分） 蛛与蚕 蛛语蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然则其巧也，适以自杀，不亦愚乎！”蚕 答蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章，天子衮龙，百官绂绣，孰非我为？ 9.用“/”标出下面句子的朗读停顿（只标一处）。（2分） 蚊 虻 蜂 蝶 之 见 过 者 无 不 杀 之 10解释下列句中加点的字。（3分） （1）蛛语蚕曰_ （2）蚕妇操汝入于沸汤_ （3） 我所吐者，遂为文章_ 11用现代汉语翻译下面句子。（2分） 噫，
16、世之为蚕不为蛛者寡矣夫！ 译文： 12这则寓言故事中，蚕和蛛各指哪种人？作者提倡的是一种怎样的精神？（3分） （三）古诗文积累（8分） 13填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分）（1）东风不与周郎便，_。赤壁 （2）山河破碎风飘絮，_。过零丁洋 （3）_，不汲汲于富贵。五柳先生传 （4），天涯若比邻。 （5）苏轼在水调歌头?明月几时有中用“ ， 。”表达对天下离人的美好祝愿。 （6）酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子是：_，_。 三、现代文阅读（26分） （一）阅读下文，完成第1419题（13分） 美丽如初 月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手
17、站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心怦然一动， 目光在母亲单薄的身影里模糊了。 我也曾让母亲这样地等待过，并不是小的时候，女儿大了，反而更让母亲牵挂。那些个月朗星稀的夜晚，和学友们一路高歌神侃地回家，一个人转进僻静的街口，却望见母亲的衣衫和着树影飘动，一样的迷离，心忽地跳快了，跑过去，却只叫了一声“妈妈!”母亲也不说什么，很欣慰地笑着，拍拍我的手，一起走回家去。 而今我去了异地，只在假期里归来，母亲的身影却依然准时地站在街口树下，等待不久也要离家求学的弟弟。我忽然很羡慕母亲，可以把
18、那么深沉的爱包容在静静的等待中。 清脆的铃声响过来，弟笑嘻嘻立在我和母亲面前：“妈!姐!”“怎么才回来，让妈等那么久?”我半是欢喜半是埋怨。 “回家吧!”母亲还是那么欣慰地笑着，拍拍弟的手。弟冲我做个鬼脸。看弟高大的身影在母亲的身边，我忽然觉得失去了什么，起航的船只能留恋温暖的港湾，却不能永远停泊。 返校之前，母亲安静地替我整理行囊，见我跟着她走来走去，却不开口，母亲说：“从前你外婆也是这样送我走。”啊，我默默地望着母亲，仿佛看见外婆的双手在忙碌。我忽然明白了，从前外婆一定也曾站在街口，等母亲回家，就像母亲今天等我们回家，而我也会有那么一天，让深深的爱溶在等待中。 眼前晃动着月光里母亲静立的身
19、影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。 14.文章首段的景物描写写出了景物什么特点?在文中主要起什么作用?(2分) 15、首段中，在等放晚学的弟弟时，为什么我会“等得焦急不耐”，母亲却“等得耐心又耐心”?(2分) 答： 16.第段中写到，“我忽然觉得失去了什么”，“我”觉得失去了什么呢?(2分) 答： 17.纵观全文，找出在全文结构上与末段中“眼前晃动着月光里母亲静立的身影”这个 句子相呼应的一句话。（2分） 答 18.说说为什么“我记忆中的那些夜晚永远美丽如初”?(2分) 19.结合自身实际，谈谈你对母爱的理解（3分） （二）阅读下文，完成第2024题(13分) 雨荷 张晓
20、风 有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲昂然挺立。我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！ 漫天的雨纷然又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。生命不也如一场雨吗？你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。 可是，看那株莲花，在雨中怎样地唯我而又忘我，当没有阳光的时候，它自己便是阳光。当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有怎样完美自足的世界！ 一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹
21、眼的路边岂只有哲学书中才有真理？岂只有研究院中才有答案？一笔简单的雨荷可绘出多少形象之外的美善，一片亭亭青叶支撑了多少世纪的傲骨！倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患？ 20.散文第段中描写红莲的语句“似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香”可用一个四字成语：_来替代，但如果这样替换就起不到_的作用。(4分) 21.“我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。”表现作者怎样的心理？(2分) 22.根据提示找句子。(2分) （1）找出表现红莲旺盛气势和蓬勃生机的比喻句 （2）找出赞美红莲善待自己生命的对偶句 23.联系全篇，说说“一池无声的歌”中的“歌”指的是什么？(2分) 24谈谈你对第段画线句
22、子含意的理解。(3分) 倘有荷在池，倘有荷在心，则长长的雨季何患? 四、写作（40分） 题目：感受 要求：、把题目补充完整；、除诗歌外，文体不限；、不少于600字； 、不得在文中出现真实的校名、班名和人名。 题目：感受 _【篇三：江西省临川一中2016届高考模拟考试语文试题】卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，共150分。 考生注意： 1、答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人的准考证号、姓名是否一致。 2、作答时，将答案写在答题卡上。在试题卷上作答，答案无效。 3、考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收
23、回。 第卷 阅读题(70分) 甲 必考题 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成13题。 史记的叙事没有停留于对表面现象的陈述，而是追根溯源，揭示出隐藏在深层的起决定作用的因素。司马迁非常重视对事件因果关系的探究，具有敏锐的目光和正确的判断力。他批判项羽“天之亡我，非战之罪”的说法，认为项羽失败的原因是“自矜功伐，奋其私智”、“欲以力征经营天下”。在分析造成吴起乱箭穿身悲惨结局的原因时，认为这缘于他的“刻暴少恩”。以上见解都是很精辟的。当然，司马迁在探寻因果关系的时候，往往也误入宿命论的歧途。司马迁对于事件发展过程中起决定作用的原始动因，在叙事时反复加以强调，成为贯穿人物传记
24、的主线。在叙述李广事迹时，突出这位名将的不幸，写他总是遭受意想不到的挫折和失败。而对于大将军卫青，则以“天幸”二字为叙事主宰。讲述卫子夫如何得到武帝宠爱、立为皇后，以及卫青尚平原公主等事，都突出卫家的幸运。在留侯世家一文中，又侧重于所谓的天意。黄石公授张良兵书是天意，张良称刘邦成功是天授，自己有机会为刘邦出谋划策也是天授。司马迁本人也深有感慨地说：“高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎！”司马迁对许多历史事件、人物命运因果关系的判断并不完全正确，但是，他对始因的苦苦思索和在行文中的自觉揭示，使得人物传记血脉贯通，各篇都有自己的灵魂，有统摄全篇的主导思想。 史记叙事有详略之分，一般情况
25、下，司马迁对于事情发展的起因，往往都详写；而对于这种原因所引发的最终结果，往往是略写。史记人物传记写了许多生活琐事，司马迁之所以对这些生活琐事详加叙述，就在于它们在人物的活动中带有原始动因的性质，是诸多事象得以生成的根源。史记各篇都有贯穿始终的主线，和主线相关的事件都是详写的对象。商君列传一文以任法为线索，司马迁认为这是决定商鞅命运的根本原因，他的成功源于变法用法，他的人生悲剧也由此而引发。文中详写商鞅以刑名之学游说君主，在秦国掌权之后又主持变法，太子犯法他绳之以法，最终又因推行变法而被杀。而对于商鞅身亡家灭的结果，司马迁只作简单的交代，没有过多的铺叙。总之，史记许多篇章的详写与略写，往往和对
26、因果律的展示密切相关。 司马迁有很强的驾驭材料的能力。无论是头绪众多的历史事件，还是人物错杂的重大场面，他写起来都条理清晰，显得游刃有余。如陈涉世家，把秦末农民起义风起云涌的形势、千头万绪的事件非常清晰地勾勒出来。西汉前期的重大事件莫过于诸吕之乱和七国之反，在叙述这两个事件的原委及经过时，司马迁对天下大势了如指掌，对事态的轻重缓急明于心而应于手，成功地运用了顺叙、倒叙、正叙、侧叙等手法，使人应接不暇而又无不了然。史记的场面描写也很精彩。写荆轲刺秦王是险象环生、惊心动魄；写鸿门宴是剑拔弩张，一触即发；写灌夫骂座和东廷辩论则或冷或热，对比鲜明；写长乐宫诸侯君臣始朝仪，则秩序井然，庄严肃穆。不同场面
27、有不同的气氛，司马迁采用白描、铺陈、渲染等笔法，传达出了各种宏大场面的实况及自己的独特感受。史记固然时而穿插生活琐事，但司马迁更善于写复杂事件、重大场面，这也是史记一书的厚重之处。 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（） a司马迁善于追根溯源，总是揭示出隐藏在深层的起决定作用的因素，所以史记的叙事没有对表面现象的相关陈述。 b司马迁具有敏锐的目光和正确的判断力，对项羽失败的原因以及造成吴起乱箭穿身悲惨结局的原因分析都很精辟。 c史记中的人物传记血脉贯通，各篇都有自己的灵魂，且有统摄全篇的主导思想。 离不开司马迁对始因的苦苦思索。d史记各篇都有贯穿始终的主线，不管是头绪众多的历史事件，还是
28、人物错杂的重大场面，都写得条理清晰。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） a司马迁非常重视探究事件的因果关系，但对许多历史事件、人物命运因果关系的判断并不都是正确的。 b司马迁叙事详略得当，往往详写事情发展的起因，略写事情发展的最终结果，史记中许多篇章的详略，都和对因果律的展示密切相关。 c司马迁驾驭材料的能力很强，创作时显得游刃有余，对复杂事件和宏大场面进行了精彩的描写，体现出史记的厚重。 d史记中不同的场面具有不同的气氛：险象环生、惊心动魄；剑拔弩张，一触即发；或冷或热，对比鲜明；秩序井然，庄严肃穆。 3根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是（） a在留侯世家一文中，侧重于
29、所谓的天意，可见在探寻因果关系的时候，司马迁也偶尔会误入宿命论的歧途。 b司马迁认为，任法是决定商鞅命运的根本原因，商鞅的成功源于变法用法，其人生悲剧也由此而引发。 c生活琐事是诸多事象得以生成的根源，在人物的活动中带有原始动因的性质，司马迁会详加叙述，使之成为贯穿人物传记的主线。 d司马迁对天下大势了如指掌，对事态的轻重缓急明于心而应于手，运用多种手法叙述了诸吕之乱和七国之反事件的原因和经过。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4-7题。 李常，字公择，南康建昌人。少读书庐山白石僧舍。既擢第，留所抄书九千卷，名舍曰李氏山房。调江州判官、宣州观察推官
30、。发运使杨佐将荐改秩，常推其友刘琦，佐曰：“世无此风久矣。”并荐之。 熙宁初，为秘阁校理。王安石与之善，以为三司条例检详官，改右正言、知谏院。安石立新法，常预议，不欲青苗收息。至是，疏言：“条例司始建，已致中外之议。至于均输、青苗，敛散取息，傅会经义，人且大骇，何异王莽猥析周官片言，以流毒天下！”安石见之，遣所亲密谕意，常不为止。又言：“州县散常平钱，实不出本，勒民出息。”神宗诘安石，安石请令常具官吏主名，常以非谏官体，落校理，通判滑州。岁余复职，知鄂州，徙湖、齐二州。齐多盗，论报无虚日。常得黠盗，刺为兵，使在麾下，尽知囊括处，悉发屋破柱，拔其根株，半岁间，诛七百人，奸无所匿。徙淮南西路提点刑狱。元丰六年，召为太常少卿，迁礼部侍郎。 哲宗立，改吏部，进户部尚书。或疑其少干局，虑不胜任，质于司马光。光曰：“用常主邦计，则人知朝 廷不急于征利，聚敛少息矣。”常转对，上七事，曰崇廉耻，存乡举，别守宰，废贪赃，审疑狱，择儒师，修役法。时役法差、免二科未定，常谓法无新陈便民者良论无彼己可久者确今使民俱出赀则贫者难办俱出力则富 拜御史中丞，兼侍读，加龙图阁直学士。论取士，请分诗赋、经义为两科，以尽所长。初，河决小吴，议 者欲自孙村口导还故处，及是，役兴，常言：“京东、河北饥困，不宜导河。”诏罢之。谏官刘安世以吴处厚缴蔡确诗为谤讪，
