1、论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证初二语文答题方法初二语文答题方法（一）1.文章体裁诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。4.文章内容?方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了（赞美了、揭示了）。5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6.划分层次?（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找
2、表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7.记叙线索及作用?线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8.为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感9.填写读书卡片。按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。10.记叙顺序及作用?（1）顺叙（按事情发展先后顺序）叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
3、造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）平叙（略）11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。12.写作手法及作用?（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事
4、物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。13.修辞方法及作用（1）比喻：（2）拟人：（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，
5、节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。必须结合相关语句分析。14.具体词语的含义与作用?方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。“”一词原指，这里指，起到了的作用。15.句子含义?抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。16.句子在结构上的作用?（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫17.表达方式?记叙、议论、抒情、描写、说明18.记叙文中议论的作用
6、?引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。19.记叙文中抒情的作用?抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。20.描写的种类及作用?种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。中考语文阅读答题技巧2014年中考语文阅读答题技巧（1）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。（2）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中
7、心意思。（3）、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。（4）、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。1、文章体裁：2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果3、散文种类：（1）叙事散文（2）抒情散文4、散文特点：形散而神不散。5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局）。7、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。8、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。9、文眼:标题是“文眼”，统帅全文（新闻）;有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意
8、义）;有时还是“线索”。10、材料组织特点：紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。11、划分层次：（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）基础知识考查方法点拨这是对学生文字的书写、词义的辨析（包括近义词、反义词的辨析）、词语的语境义、引申义、比喻义的理解的考查。要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，注意搭配等。题型1：词语在具体语境中的意义。例：2008年深层海水的利用第段中加点词“肥料”在文中的意思是营养丰富的食物。（通过上下文研究得出。题型2：在文中找到相应近义词。2008年深层海水
9、的利用第段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是丰富。（直接文中就能找到。题型3：联系上下文，辨析词义。2009年城市景观花卉装饰依次填入第段横线上的词语应是C。A。丰富陶冶美化B。美化丰富陶冶C。美化陶冶丰富D。丰富美化陶冶（花卉正可以美化环境，美化性情，丰富人们的精神生活。此题考查的是词语之间的搭配问题。功夫在平时。概括说明对象的特征方法点拨在标题中寻找特征;在中心句、段落的关键句中捕捉特征;无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。“点”：各段的说明对象;“面”：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。题型4：结合文章内容运用词语填空。2008年深层海水的利用从全文看，深层
10、海水具有营养丰富、能形成“涌升海面”、洁净少菌和循环运动的特点。（细读全文，我们会发现，文中谈到了四个特点。标准答案“答对任意三点即可”看似宽容，实则颇不严谨只写三个，舍弃其中的任意一个，实际上都犯了概括不全的逻辑错误。题型5：研读文章进行概括。2009年城市景观花卉装饰“本文围绕城市景观花卉介绍的内容有：（1）城市景观花卉装饰发展的原因;（2）城市景观花卉装饰的种类;（3）城市景观花卉装饰的主要材料;（4）城市景观花卉装饰的设计原则”。（这是9分的大题，要求学生梳理清楚文章内容。题型6：词语的指代义和比喻义。方法点拨答这一类型题时遵循两个原则，就近原则、替换原则。最有效的得分方法是将找到的指
11、代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。具体做法，一是回到原文，照抄原句;二是概括原文内容。2007中国瓷器：画线句“在有限的空间中令人感受无限的韵味”。“有限的空间”是指花卉瓷酒盅形体小。“无限的韵味”是指承载着丰厚的文化积淀。题型7：考查原因、条件的分析。方法点拨要整体细读文本，紧扣文本内容来理解令人叹为观止的原因。在解题时须理清全文的结构脉络，分清全文的段落层次。第14题“从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是”（1）科学技术含量高;（2）科学技术与民间技法完美结合;（3）承载的文化积淀丰厚。（这是9分的大题，要求学生从全文出发，梳理文章内容，进行概括。其中第一节是对后面3节文字的
12、概括，都是谈中国瓷器的独创技术。梳理文章结构方法点拨常用的说明顺序有时间顺序;空间顺序：由表及里、由远及近、从上到下、从整体到部分;逻辑顺序（事理顺序）：由浅入深、由具体到抽象、由一般到个别、由主要到次要、由现象到本质、由熟悉到陌生。阅读时要注意文章的段落结构，概括段意。还要关注每段总起、归纳句，段内、段落间的过渡句，能体现说明顺序的重要词语。（例如空间顺序较多使用方位词;时间顺序较多用表示时间推移的词语;逻辑顺序则关注“因为、所以、首先、其次”。题型8：运用了何种说明顺序，有什么作用。第5段介绍纹饰时采用了时间顺序。（先在题目上圈画出关键词“第段，纹饰”等，从第五段中“早期、盛唐以来、宋代以
13、后”等关键词中找到介绍纹饰的说明顺序应是时间顺序。辨析说明方法及作用方法点拨特别关注说明方法前后的语句，它们往往就是运用说明方法的目的所在。举例子所要说明的对象一般总出现在它之前，回答例子在文中的表达作用时，要讲清它具体说明了什么。做比较的句子往往会出现“比多”、“相当于”或者“是的几倍”之类具有标志性特征的词语。有时文中只是将两种情况并列在一起以示对比，可能还以分号相隔。小升初语文阅读类题型的答题技巧2017小升初语文阅读类题型的答题技巧做阅读练习，总的来说要注意：1.认真审题，理解题意，掌握题目的要求。2.带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。3.答案写好后，还要反复地读一读，检
14、查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。具体来说，下面有一些常见的题型：1.默写课文，根据课文内容填空。这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文（描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等），更要做到熟背、会默。按课文内容填空中，有些会考查到对课文作者的了解，对重点语句的理解，课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。2.理解文章的内容、情感及表达方法。对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的
15、情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。3.体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。阅读题练习：人生第一课这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写
16、的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着间：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的.封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们
17、，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”。1、请写出画横线句子中引号的用法：（1分）_2、比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用。（2分）老师却用一张非常好的纸，很认真，很公正地把这个语无伦次的故事记录下来。老师却用一张非常好的纸，把这个语无伦次的故事记录下来。_3、读第自然段，根据提示，请从第至第自然段中概括“人生第一课”是怎样在“不知不觉”中一步步进行的。（3分）提示：上课开始了，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。_4、请问在人生第一课里，孩子们到底学到了什么?请用原文回答，孩子们的哪些表现说明了这一点?_5、你认为文中的老师是怎样的一位老师?说说你是如何看待这种灌输的?参考答案：1、特制强调2、使描写更具体3、略4、写书并不难讲故事和插图5、和蔼可亲、责任心强、循循善诱
