1、（1）根据提示，完成结构图。 （1-2节）问句开头，引发思考 化石吟 （ - 节）具体书写，无限遐思 （ 节） （2）用简洁的语言概括本诗的主要内容。诗人通过这一内容表达了怎样的主题？【合作探究】学法提示：再读课文（注意精读重点段落，尽可能地发挥想象和联想）,然后与在小组内讨论交流，合作完成下列题目。1.诗人为什么将这首诗题为“化石吟”？化石向人们讲述了一个怎样的世界？2.第一节诗中运用连续问句有什么好处？【拓展提升】学了本文，你最大的感受是什么？【当堂分层检测】B类练习题：选词填空。（1）请向我一一讲述那_的神话。a奇异 b奇幻 c奇丽 d奇妙（2）你把我的_引向远古。a思路 b思潮 c思绪
2、 d思想（3）时光在你脸上_道道皱纹。a留下 b写下 c埋下 d刻下（4）黑色的躯壳_着生命的信息。a包藏 b隐藏 c裹藏 d掩藏A类练习题：给下列诗句划分朗读节奏。肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。1.赏析重点词句，感受诗歌的语言魅力。2.学习本文的写作技法。读课文2遍，重点阅读第4节，注意理解关键词（肉体、生之灵火、黑色的躯壳、珍贵的密码等），思考课后第三题。查阅资料或请教生物老师，了解第一节诗中的“没下巴”的鱼、“嘴长牙”的鸟、“登陆”的鱼2.检测:完成课后三、四题。【合作探究】1.比较阅读第二节和最后一节，思考二者构
3、成了一种怎样的关系?这样写有什么好处？2.从修辞的角度赏析句子“时光在你脸上刻下道道皱纹。”文中这种写法的句子还有哪些？诗人这样写，有什么好处？3.文章在人称运用上有什么特点？课外查阅资料或请教老师，了解一下恐龙和猛犸，了解一下达尔文的进化论。对下列修辞手法判断有误的一项是（ ）A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）D.你令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）根据下面的材料，用一句话说明什么是“返祖现象”。（不超过20个字）
4、什么是“返祖现象”？生物在绵长的历史进程中，因为客观条件的影响，身上的器官逐渐发生了进化或退化的现象，这种变化也一代一代遗传下去。但是，在千千万万次生育中，也可能有一次，本来已经退化了的器官却突然重新出现；仿佛某种长期被掏了的微弱遗传因素，突然又强化起来。这时，某个生物就出现了一部分不同于一般状态的现象，这就叫“返祖现象”。22.看云识天气 朱泳燚1.了解说明文文体知识。2.明确说明对象，概括课文内容要点，理清文章思路。阅读说明文文体知识清单（教师准备），识记相关文体知识。查阅、识记重点字词，扫清阅读障碍。阅读课文2-3遍。2.检测：（1）说明文是以 为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态
5、、性质、功能；或 ，目的是给人知识。根说明对象与说明目的的不同，可把说明文分为 和 ；常见的说明顺序有 、 、 常见的说明方法有 、 、 、 、 、 、 、 、 等。说明文语言特点 。（2）给加点字注音，根据拼音写出汉字。（关上书完成）峰峦（）点zhu（棉絮（）模糊（） 崩塌（）m（）漫 绫纱（）丝丝缕缕（ ） 谚语（ ） 3.感知课文内容，把握文章结构。 （1段） （总写） （2段） （2-5）段 （3段） （26段） （ ） （4-5段） 看云识天气 （6段）根据云的光彩推测天气 （7段） 1.探究本文的说明对象、基本结构、说明顺序。2.课文先讲如何根据云彩的形态来判断天气，讲的很详细，后
6、讲如何根据云上光彩现象来判断天气，讲的简略。为什么要这样安排？课外搜集一些天气谚语，丰富生活知识。 阅读第4、5段，设计制作“阴雨风雪云简表”，表格内容包括云名、变化情况、形状、位置、天气征兆。生活中，我们还可以看“动物”“植物”“某种现象”或“一些感觉”等帮我们识别天气，请仿照课文写法，以“看 识天气”为题，写一段文字。1.了解说明方法，并简要分析其作用。2.品味本文准确而生动的说明语言。1.自学提示：阅读课文1-2遍，完成课后第2题（勾画即可）。巩固字词。（1）作者描写天上的云，有着怎样的总体特征？（2）最后一段主要总结了哪些方面的内容？在全文中起什么作用？1.本文主要运用了哪些说明方法？
7、在课文中勾画出来，试作简要分析。先在小组内交流，然后在班上交流。例：第三段把薄云分为卷云、卷积云、积云、高积云四类一一作说明，是运用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了薄云与天气的关系。2.语言品味（1）课文第二段句子 “天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而后密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”中的“往往”、“常常”能不能去掉？为什么？（2）完成课后第二题，品析本文的比喻句。室外观察天上的云彩，学习本文用准确生动的语言去描写，预测未来天气的变化。读文章第六段，完成下列各题。（1）这段文字第一句话作用是（ ） 承上启下的过渡句 这段文字的中心句（2）这段文字采用（ ）的说明方法。（3）.这段
8、文字的结构特点是（ ） 总分分总总分总龙卷风造成的破坏异常惊人。当它触及海面，便会翻江倒海卷起巨澜；当它触及地面，可以把人畜像开玩笑似的卷到空中再扔下来，它可以“倒拔垂杨柳”，摧毁建筑物，甚至像利剑似的把坚固的大厦削掉一角。（1956年9月24日，上海曾出现过一次龙卷风，它竟然把一个有三四层楼高的110吨的储油罐举到15米高的空中，然后把它甩到100多米以外的地方。1925年，美国曾出现过一次强大的龙卷风，造成两千多人伤亡。）为什么龙卷风的风力这么大呢？主要是龙卷风内的空气飞速旋转而产生的离心力和极为强烈的上升运动，引起空气大量逸散，使龙卷风中心空气十分稀薄，气压很低，与其外围空气的气压差特别
9、大。文中括号内采用了什么说明方法？作用是什么？23.绿色蝈蝈 法布尔1.识记重点字词，简要概括文章内容，梳理结构。2.学习本文的说明方法。3.体会文章生动活泼、富有感情的语言特点。朗读课文2-3遍，本文不同于一般的说明文，它是一篇有趣的科学小品文，又是一篇优美的观察随笔，朗读时要注意体会作者的情感。结合注解，了解作家作品。（1）给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。狩猎（ ） 吮（ ）取 喑哑（ ） 鸟hu（ ） 夜色苍茫（ ） 篝（ ）火 螽 （ ）斯 3.整体感知课文内容，把握文章结构。 （1、2）引出 、对比衬托 绿色蝈蝈 外 形（311）特征和 本文的说明对象是 ，说明顺序是 再读课文
10、，认真思考下列问题，在小组内讨论交流完成。1. 作者在文中对蝈蝈变化多种称呼，运用了较多的拟人修辞，在课文中找出来，试分析作者这样写有什么作用。2.本文在说明蝈蝈时用了哪些说明方法？试分析其作用。教材P130第四题。B类：请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ）蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ）它们对这道菜吃得特别有兴趣。A类：（1）“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通
11、的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？（2）辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。24.月亮上的足迹 朱长超1.积累生字，准确全面地概括内容要点。2.学习本文按时间顺序叙事的写作方法。3.培养热爱科学、敢于幻想、敢于探索的精神。朗读课文2-3遍。了解嫦娥奔月的故事及我国在航空航天事业上的成就。铁锹（ ） 着（ ）陆 供给（ ） 故zhng（ ） 里程碑（ ）溅（ ）落 畅（ ）谈 （2）解释词语：一叶孤舟： 可望而不可即：遥遥
12、在望： 昂首挺立：2. 整体感知课文内容，把握文章结构。1.课后“研讨与练习”第二题。2.作者在文中用了很多精确的数字，这些数字起什么作用？课后“研讨与练习”第三题。下面词语书写有误的一项是（ ）A.小心翼翼 测定 神色庄重 陵晨B.平稳降落 铁锹 畅谈感受 等候C.一叶孤舟 指令 神往已久 剧烈D.一一道别 探索 运行不息 点燃用横线在课文中画出生动形象的描写,并选择一两处进行赏析。示例：“土星5号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。明确：通过比喻的修辞手法，把“土星5号”火箭比作巨人，生动形象地表现了火箭高大雄伟的姿态。25.河中石兽 纪昀1. 了解作家作品。2. 能借
13、助注释和工具书疏通文意、积累文言词句。朗读课文2-3遍，识记注解里的重点字词解释。结合注释和其他资料书，了解纪昀及阅微草堂笔记。2检测：（1）纪昀，字 ， 代学者、文学家，乾隆年间主持辑修的 被称为文化史上的“万里长城”。创作上的主要成就表现为笔记小说集 。（2）给下面词语中加点的字注音。圮（ ） 募（ ）金 棹（ ） 曳（ ） 杮（ ）溯（ ） 欤（ ） 湮（ ） 啮（ ）（3）释词圮（ ） 阅十余岁（ ） 竟不可得（ ）棹（ ） 设帐（ ） 不能究物理（ ）木杮（ ） 湮（ ） 颠（ ）溯流（ ） 但只其一（ ） 如其言（ ）3.听录音，用“/”给文章断句。需根据句子意思断句，注意分析句子
14、结构。4.朗读课文。（1）古今异义： 古： 古：河干 阅十余岁 固颠 今： 今：不能究物理 但只其一（2）词类活用：棹数小舟（ 词作 词用， 划船） 暴涨携之去（ 动 词作 词用， ）（3）重点句式：沿河求之，不亦颠乎？（反问句）译：求石兽于水中。（ ）译：以为顺流下矣。（省略句）译：岂能为暴涨携之去？（4）翻译课文，强调重点词句。熟读课文，你能根据老河兵的讲述画一画寻找石兽的原理图吗？1. 给下面加点的字注音。山门圮于河（ ） 棹数小舟（ ）曳铁钯（ ） 为暴涨携之去（ ）湮于沙上（ ） 啮沙为坎穴（ ）石必倒掷坎穴中（ ） 据理臆断（ ）2. 解释下面句中加线的词。（1）一寺临河干 临：_
15、 干：_（2）山门圮于河 圮：（3）阅十余岁 阅：_ 岁：（4）尔辈不能究物理 究：翻译下列句子1.沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。2.尔辈不能究物理。3.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。1.探究课文内容。2.挖掘文章蕴涵的深刻道理。组内互查重点词句的掌握情况。朗读课文2-3遍，试概括故事内容。搜集有关勇于实践的名人名言。（1）释词：臆断（ ） 物理（ ） 尔辈（ ）如是（ ） 颠（ ）（2）译句：如其言，果得于数里外。（3）故事说了一件什么事？3.梳理结构： 求石兽于（原地）水中-不可得（寺僧） - （ ） - 失败河中石兽 （ ） - 果得1.课后“研讨与练习”第一题。3. 如何理解庙僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？3.本文叙议结合，寓理于事，找出本文的议论句，谈谈你对此句的理解，说说本文给你什么启示？写出你收集到的有关勇于实践的名人名言。【当堂分层检测】 B类练习题1.解释下列句中加点的字。山门土己于河 竟不可得 棹数小舟 曳铁把 是非木柿 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为坎穴 反溯流逆上 可据理臆断 2. 联系上下文，说说下列句中“之”字的意思。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰 岂能为暴涨携之去？ 一老河兵闻之 至石之半 求之下流，固颠 然则天下之事
