1、最新25的乘法口诀教案 3第五单元 2-5的乘法口诀课题：数松果教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并能解决生活中简单的实际问题。教学重难点：熟记5的乘法口诀，学会乘法口诀的编制方法。教学准备：课件、圆片、5的乘法口诀卡片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入课件出示：教材第30页情境图师：你从图中发现了什么？抽生答二、自主探究1、数一数，填一填。师：这些松果有多少个呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。课件出示：教材第30页表格学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。2、算一算，说一说。师：小松鼠把松果几个摆成了1
2、堆？生：5个。师：请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？生：乘法算式应该是15=5.师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。这样一直摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式依次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。学生在小组内进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。组织汇报交流，教师根据学生的回答，并板书相应的乘法算式。师：看着这些乘法算式你有什么想法？生：它们都有一定的规律。师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后在小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。学生讨论。学生以小组为单位尝试编制口诀，组
3、织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。师：同学们很能干，自己编出了5的乘法口诀，但在编的过程中还有很多对我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗?抽生答。三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把5的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第31页板书设计：教学反思：课题：做家务教学目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重难点：掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。教学准备：课件、小棒教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境1、复习5
4、的乘法口诀。2、师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。二、自主探究1、用小棒摆一摆，填一填。师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。课件出示：教材第32页表格学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视，了解情况。组织交流，汇报表格填写情况。师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？抽生答2、编口诀。师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？生：1双筷子就是1个2，乘法算式是12=2，口诀应该是一二得二。师：你是怎么想到是“一二得二”呢？生：15=5的口诀是一五得五，那么我想到12=2，口诀就应该是一二得二
5、。师：说得很好，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。3、记口诀。师：想一想，我们怎样记住2的乘法口诀？抽生答三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把2的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第33页板书设计：教学反思：课题：课间活动教学目标：1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解
6、决问题策略多样化的数学思想。教学重难点：会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境课件出示：教材第34页情境图师：说说你从图中了解到哪些数学信息？抽生答。二、自主探究1、说一说，52能解决操场上的什么问题？师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说52这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？生1：可以表示一共有多少面彩旗。生2：也可以表示有多少名同学在拔河。2、说一说，算一算。课件出示：教材第34页套圈图师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？抽生答3、一共有多少盆花？课件出示：教材第34页情境
7、图师：同学们仔细观察，找出哪里有花。怎么计算一共有多少盆花呢？小组讨论完成，汇报。教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。三、总结提升师：这节课你学会了什么？练习设计：教材第35页板书设计：教学反思：课题：需要几个轮子教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展学生自主学习的能力。2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学重难点：掌握3的乘法口诀，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。教学准备
8、：课件、圆片、小棒教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境课件出示：教材第36页情境图师：淘气制作的三轮车，一辆车需要几个轮子？两辆车呢？抽生答。二、自主探究1、用圆片摆一摆，填一填。师：现在请同桌合作，用圆片代替三轮车的轮子摆一摆，完成下面的表格。学生同桌合作动手摆、填表格；教师巡视指导。组织学生汇报交流，师生共同完成表格。2、编口诀。师：现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据，你能列出乘法算式，编出3的乘法口诀吗？咱们来试试。1辆车需要几个轮子？生：13=3，口诀应该是一三得三。师：那么2辆三轮车需要几个轮子？3辆呢? 9辆呢？大家依次这样写出乘法算式，编出乘法口诀，在小组里
9、交流讨论。学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。组织汇报交流，共同总结3的乘法口诀。3、记口诀。师：想一想，我们怎样记住3的乘法口诀？抽生答三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把3的乘法口诀背下来吗？练习设计：教材第37页板书设计：教学反思：课题：小熊请客教学目标：1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。2、掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重难点：掌握4的乘法口诀以及口诀的编制。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境课件出示：教材第38页情境图师
10、：小熊把几个红果串成一串？生：4个。师：那2串有几个红果？3串呢？你能完成下面的表格吗？课件出示：教材第38页表格学生独立完成表格后，组织交流汇报。二、自主探究1、编口诀。师：咱们之前学习过5、2和3的乘法口诀，都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的，今天咱们仍然自己试试编写4的乘法口诀，有信心吗？学生在小组内尝试编写4的乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。组织交流，师生共同完成得出4的乘法口诀。2、记口诀。师：你觉得哪句乘法口诀不太好记呢？请同学们帮你想个好办法吧！组织学生讨论怎样又快又好地记住4的乘法口诀。三、总结提升师：今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？能把4的乘法口
11、诀背下来吗？练习设计：教材第39页板书设计：教学反思：课题：回家路上教学目标：1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。教学重难点：巩固学过的乘法口诀，灵活运用知识解决问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境课件出示：教材第40页情境图师：说说你从图中知道了哪些数学信息？抽生答二、自主探究1、提出问题，解决问题。师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？子小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。学生在小组内交流整理各自发现的
12、问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法算式44=16（只）。2、说一说，算式26=12可以解决什么问题？师：谁能告诉老师“算式26=12”可以解决这幅图中的哪些问题？生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。生2：桥上每队有6只小狐狸，2队有多少只狐狸？可以用这个算式解决。只要学生说得合理就予以肯定，鼓励学生大胆发言。三、总结提升师：通过这节课的学习
13、，你觉得自己在哪些方面进步了？练习设计：教材第41页板书设计：教学反思：课题：练习三教学目标：1、复习、巩固学过的乘法口诀。2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决问题的能力。3、进一步体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。教学重难点：复习、巩固学过的乘法口诀，运用所学乘法口诀解决问题的能力。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们，这段时间我们学校了乘法口诀（一），今天我们就一起来检验一下自己学习的成果。二、自主探究师：同学们，先告诉大家这单元的学习你已经知道了什么？学生可能会说：我知道2-5的乘法口诀。我能根据一句乘法口诀写出两个乘法算式。我能运
14、用乘法口诀进行乘法计算。师：下面就看看你们是不是真正掌握了这些知识。课件出示：教材第42页第4题。师：你能独立完成这张关于2、3、4、5乘法口诀的表格吗？先告诉大家你看懂了什么？抽生答如果个别学生不明白，教师就个别讲解；如果有部分学生不明白，教师可以结合具体例子讲解。学生尝试独立填表，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流，师生共同完成表格。师：看来同学们对于学过的乘法口诀背过了。具体解决问题怎么样呢？课件出示：教材第43页第6题。学生独立解决问题，教师巡视了解情况。组织学生交流，重点说清自己是如何思考的。三，总结提升通过这节课的学习，你有什么新的收获？练习设计：教材42、43页教
15、学后记：课题：整理与复习教学目标:1、通过整理和复习形成知识网络，对前面学习的知识进行归纳整理。2、熟记2-5的乘法口诀，并且能运用口诀熟练计算。3、通过复习提高学生的计算能力，达到熟练计算的程度。教学重难点：系统整理2-5的乘法口诀，并能用2-5的乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备：课件、点子图、长方形纸、剪刀教学方法：自主学习、合作探究教学时间：2课时教学过程：第一课时一、问题情境师：通过半学期的学习，同学们有什么收获呢？还有哪些地方存在疑问？抽生答师：现在就用你所学的知识解决一些我们生活中的实际问题吧！二、自主探究1、外出参观。师：你能帮忙解决这些问题吗？说说你是怎么想的？课件出示：
16、教材第44页图一。师：一共需要多少瓶水？让学生选择自己喜欢的方法进行计算。学生汇报讲评。师：在小组里，模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答，试一试。学生在小组里互相编题，共同解答。教师巡视，出现典型题目可以引导全班同学共同解决。2、买奖品。课件出示：教材第44页图二师：老师想请同学们帮老师买奖品，如果老师给你10元钱，可以买什么呢？抽生答3、边摆边说。学生在小组内摆点子图，说学过的乘法口诀。教师巡视，指导个别有困难的学生。如果学生叙述不完整就要适时引导学生加以补充改正，培养学生良好的语言表达能力。4、做手工。课件出示：教材第44页图四师：看给出的图案，选一个自己喜欢的，折一折，画一画，剪
17、一剪。学生独立动手折纸，画图，剪纸，教师巡视。组织学生交流展示自己的作品，知道这四个图案剪出来的是什么样子。师：用学过的方法剪一个新作品，说说你是怎么剪的。学生尝试独立完成后，汇报交流，重点引导学生说清自己的做法。三、课堂小结练习设计：教材第44页 第二课时一、情境导入师：同学们，看看这几个同学在讨论什么，我们也一起参加吧！课件出示：教材第45页情境图一。抽生答二、探究新知1、我的成长足迹。师：同学们，说说这半学期来你的成长足迹吧！主要让学生谈自己的收获和疑问。2、提出的问题。课件出示：教材第45页情境图二。1）为什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱呢？2）乘法与加法有关系，那什么与
18、减法有关系呢？3）外国的小朋友学习乘法口诀吗？它们怎么计算乘法呢？4）为什么看镜子和水里的字是反着的？在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。3、解决问题。师：不明白的问题先记录下来，日后逐渐解决，现在咱们来解决一些生活中的小问题。（课件出示：教材第48页第12题）师：从图中了解到哪些信息？抽生答师：该怎么列式解答呢？自己试一试。学生尝试独立完成，然后交流订正。三、课堂小结。课题：课题：单元练习课时：2课时，一课时检测，一课时评讲单元试题：第五单元练习题一、填空题1看图写出两个乘法算式并写出口诀（1） _或_ 口诀_ （2） _或_ 口诀_ 2看图，先写加法算式，再写乘法算式 加法算式：_
19、加法算式：_乘法算式：_ 乘法算式：_ 加法算式：_ 加法算式：_乘法算式：_ 乘法算式：_二、解决问题1、 买3杯圣代多少元？_买4包薯条多少元？_买5个派多少元？_买一个圣代和一包薯条、一个派共多少元？_2二年级有3个班参加跳绳比赛，每个班选6个人参加，一共选多少人？3做一件上衣要5个扣子，做4件同样的上衣要多少个扣子？ 4、小红每天折5只纸鹤，折了5天，一共折了多少只纸鹤？5同学们去公园划船，每条船上坐4人，3条船上坐多少人？6每个同学种2盆花，5个同学种多少盆花？7一只小花猫有4条腿，3只小花猫共有多少条腿？8小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给他1元钱，应剩下多少钱？
