1、特岗教师考试选择题题库特岗教师考试教育公共基础题库温馨提示：特岗教师招聘考试笔试主要考查内容有教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等题型分析：1、选择题这种题型属于客观性试题，分为单选题和多选题。它的特点是具有概念性、科学性和一定的灵活性等。这类试题一般知识覆盖面广、迷惑性强，表面上看似容易，但是如不注意审题，就特别容易失分。2、填空题这种题型主要是考查考生对基础理论的记忆和背诵的效果。3、名词解释这种题型主要考查考生对一个概念的整体把握。4、判断题判断题主要有两种形式，一种是单纯地对所给出的一句话进行对错判断，这种题型相对简单，主要是对教育事实对
2、错的判断。另外一种是案例分析题，这要求考生除了在判断所给内容正确与否的同时也要进行分析，说明自己做出此判断的理由。5、简答题这种题型主要考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。6、论述题这种题型主要是考查考生综合分析和解决问题的能力。在答题过程中不但要对基础理论有准确的表达，同时也要联系实际对理论加以应用。真题案例分析题：小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教室职
3、业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。【答案要点】(1)小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。(2)小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。(3)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要
4、求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。违反了教育法和未成年人保护法的要求。(4)小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求。1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A 基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基本身心规律2、按照智力测
5、验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ） A130B140C150D1603、“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） A接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A 自我了解 B自我实现 C自我行动 D自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ） A 一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ） A 女优于男 B大致相等C男优于女 D中国人相等，外
6、国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ） A 概念学习B意义学习C命题学习D符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） A 均衡发展 B先慢后快 C先快后慢D先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ D ） A 一般化 B具体化 C分化 D泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ） A 操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D操作定向 11. 创造性思维的核心是（ C ） A 形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚
7、合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ） A生活焦虑 B择友焦虑C缺钱焦虑 D考试焦虑 13. 发现学习是属于（ A ） A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略 C个别化的教学策略 D交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A 注意 B需要 C动机 D兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ） A 健康的人格B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活 16. 完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A 苛勒 B斯金 C桑代克 D布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工
8、策略和（ B ） A 计划策略B组织策略 C调节策略D监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ） A 发现问题 B理解问题C问题检验 D问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ） A行动 B内化 C执行 D泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ） A 形成性评价B定性评价 C定量评价D考查性评价 21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是（B）。A.忠于人民的教育事业 B.
9、热爱学生 C.团结协作 D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。A.管理型 B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生 （ B ）A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、共鸣28、在下列教师
10、行为中，属于心理健康表现的有 （ B ）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是 （ C ）A、关注学生的学业成绩 B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展 D、帮助学生认识自我，建立自信30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行31、三级课程管理体制。这三级课程是 （ D ）A、必修课、选修课和活动课 B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课 D、国家课程、地方课程和校本课程32、现代学生观的
11、基本观点是 （ D ）学生是发展的人 学生是独特的人学生是自由的人 学生是教育活动的主体A、 B、 C、 D、33、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ C ）A、健康权 B、名誉权 C、受教育权 D、隐私权34、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D ）A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的D、学校组织学生参加教育教学
12、活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的35、课程改革是推进素质教育的历史的（A）选择。 A必然 B必要 C必需36、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（B）。 A改革 B创新 C变革37、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（A）。 A发挥 B发展 C发扬38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（B）条件。A重要 B基本 C必要39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（C）环节。 A重要 B必要 C首要40、新课程教学改革要求我们首
13、先确立起（B）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念41、教育的根本功能是（C）。A、提高教育教学质量 B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（D）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看是（A）。A、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程 C、教师的教与学生的学
14、的过程 D、是知识传授与学生能力发展的过程44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（B）。A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动45、学科教学要以（C）为本。A、教科书 B、提高课堂教学质量 C、人的全面发展 D、提高学生的动手能力46、课程不是教学的（A）。A、权威B、方向 C、目标 D、计划47、关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（C）去实施教。A、嘴 B、耳 C、心 D、眼48、对待师生关系上不应当强调（A）。A、服从 B、尊重 C、赞赏 D、引导49、教师是学习的（D）。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、以上都是50、新课程主张课堂让学生至少
15、有（B）时间的活动。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、1/451、教师职业道德高低的试金石是（C）A 教书育人 B 为人师表 C 热爱学生 D 严谨治学52、教育名著给教师的一百条建议整个心灵献给孩子的作者是前苏联教育家（D）A 杜威 B 赞科夫 C 布鲁姆 D 苏霍姆林斯基53、个体主观能动性在人的发展中所起的作用是（B）A 物质前提 B 内部动力 C 主导作用 D 外部动力54、“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是（ D）A 教育内容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的55、“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（C）A 因材施教原则 B 启发性原则C 循序渐进原则
16、D 直观性原则56、学校体育的根本任务是（D）A 使学生掌握体育知识 B 输送运动员C 训练学生的体育技能 D 增强学生体质57、学校德育的基本途径是（C）A 团队活动B 课外校外活动C 品德课和各科教学D 班主任工作58、现代教育理论认为，教学的本质是（B）A 学生学的活动 B 教师教和学生学的统一活动C 教师教的活动 D 传授知识的活动59、班主任工作的前提和基础是（C ）A 组织和培养班集体 B 把课上好C 了解和研究学生 D 组织班级活动60、知识学习的最终目的是（B）A 感知 B 应用 C 理解 D 巩固61、教师板书设计时利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（B）
17、A 强度律 B 差异律 C 活动律 D 组合律62、学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是（C）A 学前阶段 B 小学阶段 C 初中阶段 D 高中阶段63、儿童早期心理发展存在的对某种刺激特别敏感的短暂时期是（A）A 关键期 B 成熟期 C 青春期 D 发展期64、根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在（C）A 较高水平 B 较低水平 C 中等水平 D 极高水平65、根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调试性辅导和（）A 发展性辅导 B 小组性辅导 D 个别性辅导 C 整体性辅导65、下列选项中属于现代教学媒体的是（C）A 标本 B 挂图 C 网络教室 D
18、 模型66、教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是（C）A 知识经验 B 定势 C 问题表征 D 心理准备67、心里断乳期是指（ C ）幼儿期儿童期少年期青年期68、“举一反三”、“闻一知十”是指（ B ）定势迁移应用技能69、中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是（ B ）教师所在地的政府机关 教师所工作和服务的学校教师所在地的教育行政部门 教师所在地的教育督导机构70、教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ A ）变式 反例 正例 比较71、持久性心境低落为（ B ）焦虑症 抑郁症 强迫症 恐怖症72、教师的根本任务（ A ）教书育
19、人 教学 班级管理 道德教育73、“十年树木，百年树人”说明教育具有（ C ）创造性 广延性 长期性 示范性74、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ C ）合作精神 友爱精神 奉献精神 自律精神75、孔子代表作（A）论语学记理想国大学76、个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ B ）A 学习动机 B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待77、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ C ）A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法 78、在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ A ）A努力程度 B能力高低C 运气好坏 D 任务难易7
20、9、个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ D ）A气质B 性格 C兴趣 D能力80、新课改提出初中课程的设置是（ C ）A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主81、班主任工作的中心环节是（ D ）A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体82、中学阶段影响学生人格的主要因素是（ A ）A 教师 B 家长 C 自我 D 同伴83、 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ C ）A 自觉性 B自制性 C 果断性D坚持性84、学校人际关系中最基本的关系是（ A ）A 师生关系B 上下级 C 同事关系 D 同学关系85、开展教育
21、工作，首先需要（A ）A、确立教育目的 B、设计课程体系C、加强德育工作 D、选择教学方法86、教师提高研究技能的三种途径是（ B ）A自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新 D兴趣、发现、研讨87、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ A ）A、针对性、因材施教B、逻辑性 C、知识性 D、创造性88、新课程的培养目标应体现 （ A ）A时代的要求 B教学要求 C家长的要求 D学校的要求89、教育改革的核心是（ C ）A教材改革 B课堂教学改革 C课程改革 D教师素质提高90、教材编写、教学、评估和考试的依据是 （ C ）A教学大纲B学生发展特点 C国家
22、课程标准D课程改革纲要91、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（ D ）A国家、自治区、学校三级课程管理 B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理 D国家、地方、学校三级课程管理92、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生（ C ）A保持距离，建立威严 B加强了解，打成一片 C积极互动，共同发展 D相互尊重，共同提高93、下列对教材理解正确的是 （ B ）A教材就是教科书 B教材是指与教科书有关的教学资源 C教材就是课程 D教学参考书不属于教材94、教学方式、学习方式转变的基本精神是 （ A ）A自主、合作、创新 B自主、合作、探究C主动、合作、改革
23、D提高、发展、创新95、下列关于多元智能理论论述正确的是（ B ）A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B教育评价应该是多渠道的，采用多形式在不同的实际生活和学习情景下进行评价的。C每一个人的智力都有统一的表现形式，每一种智力都有统一的表现形式，所以存在统一的评价标准D各种智能是以整合的方式存在，他们有共同的发展规律。96、关于教学策略的认识正确的是（ D ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性97、下列关于教学设计的论述错误的是（ B ）A教学设计具有灵活性的特点 B
24、教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计98、新课程中教师角色将发生转变正确的是（ A ）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者。C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者。D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师。99、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是 （ A ）A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待
25、教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神100、面对新教材，教师首先要做的是 （ A ）研究所教学科的课程标准 研究教材。教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。 研究学生特点A B C D101、新教材对教师的专业知识提出新的要求是 （ B ）A教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材C不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学D只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知102、教学过程的本质属性是（ D ）A 教师完成教学任务 B教师的教
26、与学生的学的课堂统一C让学生学会知识 D师生的交往互动103、体现今后考试改革方向的是（ C ）突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A B C D104、探究性学习的基本特征不包括（ D ）A问题性 B开放性C过程性 D综合性105、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ C ）A科学、人文融合的理念B终身学习、教育的理念 C以学生发展为本的理念 D创新教育理念106、新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ C ）知识与技能目标 德育目标 过程与方
27、法目标 能力目标 情感、态度与价值观目标A B C D107、新课改中教育观念的转变主要是指 （ D ）教育功能观的转变 教师观的转变 学生观的转变 教学观的转变 评价观的转变A B C D108、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（ C ）从精英教育走向大众教育 由学科知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面走向关注整体素质 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理AB C D109、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ A ）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其他环节“刚性”太强，缺乏弹性和选择
28、性ABC D 110、课程标准与教材的关系是（ D ）教材编写必须依据课程标准，教师必须领会和掌握本学科课标的基本思想和内容，并在教材中予以充分体现。课标是教材的编写指南和评价依据，教材是课标的主要载体。课标只是一个最低限度的要求，是基本的要求。教材是对课程标准的一次再创造、再组织。教材的编写和实验可以检验课标的合理性。A B C D111、下列关于课程改革的背景的论述中正确的是（D ）知识经济初见端倪国际竞争日益激烈人类的生存和发展面临困难我国政治经济发展的客观需要我国基础教育发展的需要世界各教育发达国给我国教改的启示AB CD112、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是
29、（ A ）均衡性 综合性 选择性 系统性 实用性AB C D113、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开。A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁114、新课程提倡的三维教学目标是指（D ）A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观115、综合实践课主要包括（ A ）几部分。A、信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育B、信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术C、劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 116、信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语
