1、新教材苏教版秋四年级下册科学15生物与非生物教案教学设计2第五单元 生物与环境15生物与非生物教学目标1.理解并能描述出植物、动物的主要特点。2.能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。3.初步认识生物和非生物的密切关系。4.丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。教学重点能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物的共同特点。教学难点区分生物和非生物，分析生物与非生物之间的关系。教学准备教师材料：维恩图、课件、校园一角或自然界某个场景的放大照片。学生分组材料：探究学习报告单。教学过程一导入新课1.出示课本45页的一首小诗：土壤是蚂蚁的家，山林是猴子的家，草原是马儿的家，高
2、原是牦牛的家，池塘是蝌蚪的家，海洋是鲸鱼的家，地球是所有生物的家，让我们一起来爱护她！2.学生朗读这首小诗，想一想这首小诗主要讲了什么内容？这首小诗主要讲述了地球为所有生物提供了一个家。3.地球为哪些生物提供了家呢？他们的家又分别在哪里？蚂蚁的家在土壤中，猴子的家在森林中，马儿的家在草原上，牦牛的家在高原上，蝌蚪的家在池塘中，鲸鱼的家在海洋中4.大家还知道哪些动物的家在哪里吗？小草的家在泥土中，蚯蚓的家在泥土中，鱼儿的家在河流中5.教师引导：几乎所有的生物都有自己的家，不同的生物有不同的家，他们的家在不同的环境中。从今天开始我们就来探究第五单元生物与环境的关系。6.通过前几课的学习，我们认识了
3、番茄、黄瓜等植物，了解了蚊子、蜜蜂等昆虫，小鸡、小猫等动物，这些都具有生命，他们都有一个共同的名称，是什么呢？（生物。）7.相对于生物来说，世界上还有一些没有生命的东西，他们也有一个共同的名称，是什么呢？（非生物。）8.大家知道生物和非生物之间的相同和不同之处吗？今天这节课，我们就来学习生物和非生物。9.板书课题：15生物与非生物二、学习新课活动一：总结植物和动物的特点，概括生物的共同特点1.地球上生活着无数的动物，也生活着无数的植物，这些统称为生物，大家能概括出生物的共同特点吗？2.出示课本46页上面的一幅图片，引导学生看一看，分别想一想动物的共同特点，植物的共同特点。再想一想生物的共同特点
4、是什么？全班交流，预设：植物的共同特点：能够长大，会繁殖，不能运动，需要水、阳光、空气等等。动物的共同特点：能够长大，会繁殖，能运动，需要食物、空气、温度、阳光等等。生物的共同特点：有生命的物体的共同特点：几乎都需要阳光、空气、水、适宜的温度；需要营养；会生长变化；会繁殖；会对环境变化作出反应。3.出示课本46页中间的一句话：有生命的物体又称为生物。所有的生物都会生长变化,会繁殖,会对环境变化做出反应,几乎都需要水、空气、温度、阳光4.学生自由读一读这句话，进一步了解生物的共同特点。活动二：判断石笋、青苔、地衣等是否是生物1.教师引导：刚刚我们分别了解了动物、植物的各自特点，又概括了生物的共同
5、特点，下面我们就可以根据生物的共同特点来辨别一种物体是否是生物。2.出示课本62页下面石笋和青苔的两幅图片，引导学生看一看，初步了解这两幅图片上的物体是什么，并读一读相关的文字介绍，了解它们各有什么特点，再想一想，他们是否是生物，为什么。3.全班交流，预设：石笋不是生物。石笋会“长高”，但不是靠自身吸收营养长高；会长出小石笋，但不是大石笋生出来的，也不是种子长成的；对环境变化作出的“反应”，是石笋反射不同颜色的光形成的，并不是它自身发生了变化。青苔是生物。青苔需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养,会生长、繁殖,会对环境变化作出反应,具备生物的特征。4.讨论交流：我们怎样才能知道一个物体是不是生
6、物呢？预设：要想知道一个物体是不是生物，首先要查找资料，了解这个物体的特点，然后依据生物的共同特点进行分析判断。5.教师引导：要想知道一个物体是不是生物，首先要了解这个物体是什么，有什么特点，然后才能辨别他是否是生物。下面我们就利用这种方法来辨别一下地衣、松萝、水绵这三种物体是否是生物？6.学生分小组活动，交流课前查阅的有关地衣、松萝、水绵这三种物体的有关资料，然后辨别这三种物体是否是生物。7.全班交流，教师引导并小结，预设：这三种物体都是生物。地衣是真菌和藻类共生的植物,形状有枝状、叶状、壳状,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。松萝生于深山的老树枝干或高山岩石上,呈悬
7、垂条丝状,适合阴暗潮湿的环境,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。水绵分布于池塘、沟渠、河流等地方,需要阳光、空气、水、营养才能生长,会繁殖,具备生物的特征。活动三：观察大自然的某个画面，认识画面中的生物和非生物，思考它们之间的关系1.教师引导：在大自然中，生物和非生物种类多样，数量繁多，它们之间存在着密不可分的关系，下面我们就以大自然中的某一个地方来分析一下。2.出示课本47页下方的一幅图片，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解这幅图片的内容。3.提出要求：识别图中的生物和非生物，分别用两种不同颜色的笔写下它们的名称，判断哪些生物与非生物之间有关系，用另一种颜色的笔将它们
8、连线。4.学生分小组活动，识别图中的生物和非生物，并且思考这些生物和非生物之间的关系。教师提醒，要仔细寻找，将图中的生物和非生物都能够标注出来，还要仔细思考，将与生物有关的非生物都能够用线连起来。5.全班交流，预设：生物有松树、山羊、青草、鱼、乌龟、老鹰等等。非生物有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤等等。生物与非生物之间的关系：与松树有关系的有岩石、高山、白云、阳光、空气、雪、溪流、土壤。与山羊有关系的有白云、阳光、空气、溪流、土壤。与青草有关系的有阳光、空气、溪流、土壤、白云。与鱼有关系的有阳光、空气、溪流。与乌龟有关系的有岩石、阳光、空气、溪流、土壤。与老鹰有关系的有高山、白云
9、、阳光、空气、溪流。6.教师小结：这里生物和非生物之间的关系，有些非常复杂，他们有的是直接的关系，有的是间接的关系。不管是哪一种关系，我们都要把他们找出来，不要遗漏。三、课堂总结1.今天这节课，我们学习了生物和非生物，了解了生物的共同特点，知道所有的生物都会生长变化、会繁殖、会对环境变化作出反应，几乎都需要水、空气、温度、阳光等等。同时我们还学会了根据生物的共同特点来辨别一种东西是否是生物，还初步了解了一些生物和非生物之间的关系。2.课后，请同学们观察校园一角或者菜园一角、小河一角，看一看这些地方有哪些生物和非生物，想一想这些生物和哪些非生物之间存在关系，又存在怎样的关系。一、选择题1一杯水在
10、变凉的过程中，降温速度是（ ）。 A.均匀的B.先快后慢的C.先慢后快的D.没有规律的2冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（ ）A.水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了B.水缸里的水结冰时都凝聚到一起了，这样把水缸或自来水管冻裂了C.水缸或自来水管本身遇冷就会破裂3空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是（ ） A.露B.霜C.雨D.雪4不同颜色的物体，它们的吸热性能是（ ）的快。 A.深色B. 浅色C.一样快5下列是胎生动物的是( )。 A.蝴蝶B.猪C.金鱼6下列植物中，( )是靠水流传播种子的。 A.苍耳B.莲蓬C.野果7下列植物中，( )不是靠动
11、物传播种子的。 A.苍耳B.椰树C.野葡萄8长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，或一些细小的种子，易于（ ）。A.动物传播B.风传播C.水传播9蒲公英散播种子的方式是（ ）。 A.自体传播B.动物传播C.风传播10下列植物中利用动物传播种子的是（ ）。 A.椰子、油菜花B.蒲公英、苍耳C.苍耳、鬼针草11下列动物中和蝴蝶生殖方式相同的是（ ）。 A.兔子B.青蛙C.熊猫12蚕宝宝吐丝结茧需要（ ）天时间。A.15B.57C.10D.2313剪开的蚕茧后，蛹的变化（ ）A.外面的温度太低，蛹会被冻死B.正常发育C.不会发生变化14蚕蜕皮是因为（ ）。A.它身上的皮长老了，要换一层新的。B.它身体长大
12、，外面的皮紧裹着它，只有蜕掉旧皮，才能长得更大。C.因为它身上的皮破了，必须蜕掉再长一层好的。15关于蚕蛾翅、脚的说法正确的是（ ）。A.它有一对翅、六只脚B.它有两对翅、八只脚C.它有两对翅、六只脚二、填空题16热在金属中是以_方式传递的，热在酒精中是以_方式传递的。 17热在固体中，总是从_的地方传到_的地方，这种传热的方式称为_。 18云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的_变成的。 19液体形态的水受热后会变成气体形态的水蒸气，这种现象叫_。 20不同物质具有的_性能不同。 21冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为_。 22一个蚕茧的蚕丝约为_米长，最长的可达_米。 232000多
13、年前，西汉的_通西域，用_打开了同西域各国的贸易通道。 24剪开茧子后的蛹还能_。 25蚕最喜欢的食物主要是_，蚕是靠_来呼吸的；蚕生病了要_；蚕生活的环境要_、_。 26_是世界上最先种桑养蚕的国家。 27用_搅动，把蚕丝的头儿找到。 28蚕蜕皮是因为旧皮阻碍了_，它蜕皮后身体长大了，颜色变浅了。 29蚕蛾是从_羽化出来的。蚕蛾有_对翅膀，_只脚。 30刚出壳的蚁蚕很弱小，不能_。 三、判断题31温度用摄氏度、华氏度作单位，人体的一般温度是37。（ ） 32云就是水蒸气组成的（ ） 33不同物质吸热散热的性能是不同的。（ ） 34水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。（ ） 35椰子
14、、蒲公英、柳树都是属于风传播的。（ ） 36蚕蛾不吃东西也不会飞。 37蚕蛾不会飞，又是家养的，所以不属于昆虫。 38为保证蚕卵正常孵化，要将蚕卵放置在消毒的温暖的室内。 39蚕丝是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”“第二肌肤”的美称。（ ）40蚕只吃蚕叶。（ )四、解答题41水在自然界是怎样循环的？ 42在做水和油的吸热和散热性能的实验中，你发现了什么？ 43在杂深色和浅色的物体吸热和散热的性能的实验中，你发现了什么？ 44将油菜、豌豆、凤仙花、苍耳、鬼针草、蒺藜、柳树、蒲公英、莲蓬、椰子归类入下列表格。传播方式植物名称自体传播动物传播风传播水传播45蚕除了吃桑叶还能吃哪些食物？吃了长得怎么
15、样？ 46观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的？ 【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1B解析： B 【解析】【解答】热水变凉的规律是：先快后慢，逐渐稳定。故选B。 【分析】本题考查热水变凉的规律。2A解析： A 【解析】【解答】冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了。【分析】本题考查冷却后的变化。3B解析： B 【解析】【解答】空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是霜。故选B。 【分析】本题考查水在自然界的循环。4A解析： A 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。深色物体比浅色物体吸热快。故选A。
16、【分析】本题考查深色物质和浅色物质的比较。5B解析： B 【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物，不符合题意。B、猪是胎生动物，符合题意。C、金鱼是卵生动物，不符合题意。故答案为：B。【分析】卵生动物有：蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等；胎生动物有：山羊、熊猫、猪、牛等。6B解析： B 【解析】【解答】A、苍耳利用动物传播的，不符合题意。B、莲蓬利用水流传播的，符合题意。C、野果也是利用动物传播的，不符合题意。故答案为：B。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷
17、瓜等；蒲公英是利用风力传播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。7B解析： B 【解析】【解答】A、苍耳表面有茸刺会粘在动物皮毛上，通过此来传播种子，不符合题意。B、椰树不是利用动物来传播的，符合题意。C、野葡萄味美，小动物吃了，依靠动物粪便来传播，不符合题意。故答案为：B。【分析】植物的种子都有自己的传播方法：油菜的果实在成熟时会突然炸裂，在炸裂的同时就将种子弹射出去，称为弹射传播，像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；蒲公英是利用风力传
18、播种子的，利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等，它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的；苍耳的种子是利用动物传播的。8B解析： B 【解析】【解答】种皮表面有毛，松树、枫树的种皮延伸有翅或羽毛状的附属物，属于风传播。【分析】本题考查满足风传播的条件。9C解析：C 【解析】【解答】蒲公英成熟后飘散与空中再掉落到土壤中，属于风传播。【分析】本题考查蒲公英散播种子的方式。10C解析：C 【解析】【解答】油菜花属于弹射传播，椰子属于水传播，蒲公英属于风传播，故而选C。【分析】本题考查动物传播的具体种类。11B解析：B 【解析】【解答】青蛙和蝴蝶一样是卵生，而
19、兔子和熊猫是胎生。【分析】本题考查卵生、胎生。12D解析： D 【解析】【解答】蚕宝宝吐丝结茧需要23天。【分析】本题考查蚕宝宝吐丝结茧时间。13B解析： B 【解析】【解答】剪开的蚕茧后，蛹仍然会正常发育。故选B。【分析】本题考查蛹的变化。14B解析： B 【解析】【解答】蚕宝宝脱皮前比蜕皮后小。蜕皮的原因是旧皮阻碍身体长大。故选B。【分析】本题考查蚕脱皮的原因。15C解析： C 【解析】【解答】蚕蛾有2对翅膀，6只脚，身子大，翅膀小，飞不起来。【分析】本题考查蚕蛾的身体。二、填空题16传导；对流 【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传
20、热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方解析：传导；对流 【解析】【解答】金属属于固体，酒精属于液体，热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。【分析】本题考查对流的定义。17温度高；温度低；传导 【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。【分析】本题考查传导的定义。解析：温度高；温度低；传导 【解析】【解答】热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。【分析】本
21、题考查传导的定义。18水蒸气 【解析】【解答】云、雾、雨、露、霜、冰是大自然中水的多姿多彩的化身，云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的水蒸气变成的。【分析】本题考查云、雾、雨、露、霜、雪的由来。解析：水蒸气 【解析】【解答】云、雾、雨、露、霜、冰是大自然中水的多姿多彩的化身，云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的水蒸气变成的。【分析】本题考查云、雾、雨、露、霜、雪的由来。19蒸发 【解析】【解答】液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。【分析】本题考查蒸发的定义。解析：蒸发 【解析】【解答】液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。【分析】本题考查蒸发的定义。2
22、0吸热和散热 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。黑色物体比白色物体吸热快。水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。解析：吸热和散热 【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。黑色物体比白色物体吸热快。水和油相比，水和油相比，油吸热和散热比水快。【分析】本题考查不同物质的吸热和散热性能不同。21水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。加热和冷却可以改变物体的形态、体积。【分解析：水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨
23、胀，把水缸或自来水管胀破了 【解析】【解答】绝大多数物体受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。加热和冷却可以改变物体的形态、体积。【分析】本题考查冷却后的变化。221500；3000 【解析】【解答】一个蚕茧的蚕丝约为1500米长，最长的可达3000米。 【分析】蚕茧通常指桑蚕茧。桑蚕蛹期的囊形保护层，内含蛹体。保护层包括茧衣、茧层和蛹衬等部分。茧层解析： 1500；3000 【解析】【解答】一个蚕茧的蚕丝约为1500米长，最长的可达3000米。 【分析】蚕茧通常指桑蚕茧。桑蚕蛹期的囊形保护层，内含蛹体。保护层包括茧衣、茧层和蛹衬等部分。茧层可以缫丝，茧衣及缫制后的废丝
24、可作丝棉和绢纺原料。23张骞；丝绸 【解析】【解答】2000多年前，西汉的张骞通西域，用丝绸打开了同西域各国的贸易通道。 【分析】张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频解析： 张骞；丝绸 【解析】【解答】2000多年前，西汉的张骞通西域，用丝绸打开了同西域各国的贸易通道。 【分析】张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播。24正常发育 【解析】【解答】剪开茧子后的蛹还能正常发育。 【分析】如果气候适宜，一般蛹都会蜕变成蚕蛾的，所以即使剪破蚕茧，只要蛹不受伤，就可以正常
25、发育。解析： 正常发育 【解析】【解答】剪开茧子后的蛹还能正常发育。 【分析】如果气候适宜，一般蛹都会蜕变成蚕蛾的，所以即使剪破蚕茧，只要蛹不受伤，就可以正常发育。25桑叶；气门；及时隔离；温暖；潮湿 【解析】【解答】蚕最喜欢的食物主要是桑叶，蚕是靠气门来呼吸的；蚕生病了要及时隔离；蚕生活的环境要温度、潮湿。 【分析】 蚕是变态类昆虫，最常见的是桑蚕，又解析： 桑叶；气门；及时隔离；温暖；潮湿 【解析】【解答】蚕最喜欢的食物主要是桑叶，蚕是靠气门来呼吸的；蚕生病了要及时隔离；蚕生活的环境要温度、潮湿。 【分析】 蚕是变态类昆虫，最常见的是桑蚕，又称家蚕，以桑叶为食料的吐丝结茧的经济昆虫之一。桑
26、蚕起源于中国，其发育温度是740，饲育适温为2030。蚕宝宝以桑叶为生,不断吃桑叶后身体便成白色，一段时间后它便开始脱皮.脱皮时约有一天的时间,如睡眠般的不吃也不动，这叫“休眠”。经过一次脱皮后,就是二龄幼虫。它脱一次皮就算增加一岁，幼虫共要脱皮四次,成为五龄幼虫，再吃桑叶8天成为熟蚕，开始吐丝结茧。26中国 【解析】【解答】在古代，只有中国是种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国是世界上最先种桑养蚕的国家。【分析】本题考查最先种桑养蚕的国家。解析：中国 【解析】【解答】在古代，只有中国是种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国是世界上最先种桑养蚕的国家。【分析】本题考查最先种桑养蚕的国家。27竹丝刷 【解析】【解答】抽丝时，先把蚕茧表面的乱丝摘掉。把蚕茧放在水中浸泡1015分钟。再用竹丝刷搅动，把蚕丝的头儿找到，然后就开始抽丝。【分析】本题考查抽丝的过程。解析：竹丝刷 【解析】【解答】抽丝时，先把蚕茧表面的乱丝摘掉。把蚕茧放在水中浸泡1015分钟。再用竹丝刷搅动，把蚕丝的头儿找到，然后就开始抽丝。【分析】本题考查抽
