1、苏教版小学数学四年级上册认识整万数教学设计及课后反思说课稿苏教版小学数学四年级上册认识整万数教学设计及课后反思说课稿认识整万数 教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级（上册）第8687页。教学目标：1进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”和“千万”，了解这些计数单位间的十进制关系，自主建构含有万级的数位顺序表，培养学生迁移类推的能力。2在具体的情境中认识整万数，能正确地读、写整万数。3进一步培养同桌之间相互合作、交流的意识和情感。教学重点：自主建构含有万级的数位顺序表，能正确读、写整万数。教学难点：培养学生的数感，让学生感悟整万数在生活和学习中的价值。教学准备：教师准备计数器、PPT课件。
2、学生每人准备一个简易计数器、珠子若干。教学过程：一、创设鲜活情境，引出较大的数依次出示生活中常见的有关商品三幅图片，显示各自的价格，让学生试着读一读，初步感知生活中的整万数。师：像这样的数，在我们的生活中经常能见到，但是它们到底有多大，和我们以前学过的数有什么不同，我们又该怎么来读和写它们呢？今天这节课就让我们一起来认识像这样较大的数。（板书课题：认识较大数）二、师生动态操作，自主建构新知1教师演示拨珠。师：在计数器上，用一些珠子可以表示出大小不同的数，我们就来拨一拨。在动态的拨珠中，回顾“满十进一”。（板书：满十进一）2学生独立拨数。第1个数：1；第2个：10；第3个数：100；第4个数：1
3、000。3比较数的大小。师：刚才我们一共拨了几个数？这4个数大小一样吗？为什么？小结：同样颗数的珠子，拨在不同的数位上，表示的数的大小是不同的。4激发认知冲突。师：谁能在老师的计数器上拨10000这个数？生拨。师：他拨在了哪个数位上？如果老师想请同学们利用手中的这个简易计数器来拨出10000这个数，你觉得方便吗？为什么？让学生发现一个简易计数器因为数位不够，无法拨出10000这个数，教师适时诱发学生同桌合作，创造新的计数器。师生动态交流，逐步完善新的含有万级的计数器。5在万级上拨珠。师：刚才我们认识了几个新的计数单位，它们到底有多大？它们之间又存在怎样的关系？让我们借助这个新的计数器一起来寻找
4、答案。先一万一万地数，接着十万十万地数，再一百万一百万地数，从而揭示：10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万。6填写数位顺序表。学生独立填写课本P86页数位顺序表，集体交流。介绍：根据我国的计数习惯，从右边起每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位称为个级，万位、十万位、百万位、千万位称为万级。师：万位的左边是哪一位？右边呢？百万位从右边数是哪一位？如果一个数的最高位在千万位，这是一个几位数？如果一个数是七位数，这个数的最高位在哪一位？从而进一步巩固对新的数位顺序表的认知。三、结合具体数据，拨、写、读、悟整万数1拨、写二十四万。（1）请一名学生拨一拨。指问：拨得对不对？为什
5、么？（2）要求学生对照着计数器写出二十四万。（3）提问：为什么后面要写4个0？明确：在写24万的时候，个级上一个珠子也没有，就得写4个0来占位。（板书：占位）2拨、写一百零三万和一千一百四十二万。学生独立完成，师生一起互动交流，从而引出分级。让学生尝试给这几个数划上分级线。3比较中揭示课题。师：观察比较二十四万、一百零三万、一千一百四十二万有什么相同的地方。引出：个级的数位上都是0，这就是今天这节课我们专门来研究的较大数中的一种整万数。（完善板书：整万）4读一读这三个整万数。生自己读一读这三个整万数。从而初步感受到含有万级数的读法万级上是多少就读多少万。四、呈现多元练习，巩固对数的理解1在计数
6、器的万级拨珠。（1）一万一万地拨。在计数器上拨出195万，如果在万位上再添上一颗珠子，现在是多少？比刚才大了多少？为什么是大1万不是大1呢？学生一万一万地继续往下数，数到199万时，问：再添1万，万位上满十了怎么办？十万位进上1也满十了怎么办？现在是多少万了？继续数到203万。（2）十万十万地拨。在计数器上拨出960万，如果在十万位上再拨一颗珠子，现在是多少？比刚才大了多少？为什么？学生十万十万地往下数，数到990万，问：再添10万，十万位上满十怎么办？百万位进上1也满十了怎么办？现在是多少万了？继续数到1020万。2在对比中感受数的大小。（1）要求：老师报数，学生拨数、写数，并自己核对答案。
7、师：比较每组的两个数有什么不同？明确：同样的几颗算珠，所在的数级不同，表示的数的大小是不同的，读法和写法也不同。（2）想想做做第3题。师：你觉得每组哪边的数能够较为快速、准确地读出来？为什么？请同学分组读数，体会到万级上数的读法和个级上数的读法是类似的。3.在实际生活中提升数感。（1）想想做做第4题。学生分级后读数。引导学生将身边的一些场地的面积和天安门广场的面积以及颐和园的占地面积进行比较。从而进一步感知整万数的大小。五、整理归纳所学，激发对数的追问交流中启发追问：有没有比千万更大的计数单位？有没有比千万位更高的数位？ 教后反思：本节课我从学生的数学学习与发展出发，挖掘生活中素材，对教材进行
8、有效重组。通过“三次购房”巧妙地引入整万数；接着以学生喜闻乐见的“拨数游戏”，组织学生制作计数器，对照计数器读数、写数等，让学生在自主动手操作、相互交流合作中进一步认识整万数；并借助一系列精心预设、层层递进、形式多样的练习，深化了对整万数的认识；课尾再次继续拓展学生对数的认识，让学生的思考从课内延伸到了课外。课开始，通过拨珠，让学生感悟到：10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，十个一百万是一千万。这样很好地让学生感受到一个数位上满十后需要向它的前一位进一。学习完数位后如何让学生记住这些新学习的数位是值得关注的地方。所以需要给学生时间寻找新知和旧知的联系，需要给学生和同桌交流的
9、机会，需要给学生表达自己寻找到的联系。通过学生自己的感受能很快地记住这些新的数位和计数单位。写数和读数时，通过拨珠让学生了解一个数的组成，从中可以点拨数的组成可以按数位来说有几个十万和几个万组成，也可以按数级来说有几个万组成。在知道数的组成后让学生进行写数，学生在三年级学习认数时，已经初步认识了“万”，并能正确地读、写10000。这是学生利用已有的知识结构同化新知识的基础，也是本节课的教学起点，教学中要善于发现孩子是怎样写的，从而有目的请学生交流。可以按数位来写，对照数位顺序表一位一位来写，也可以按数级来写，先写万级的数，再写个级的数。有了写数的这两种方法，可以进行比较，让学生感受到按数级来写
10、比较方便，所以需要增加一个数。例如：一千四百万。看着计数器写数可以对照计数单位一位一位地写，但是直接给一个读法要写出一个数就按数级来写比较方便了。随后引入读数。就显得容易多了。但是本节课也有许多遗憾的地方，例如在教学新的计数单位引出新的计数器时耗时有点多了。另外，读数的难度要比写数要大，因为读数首先要会将整万数进行分级，而分级是建立在对万级数意义的理解基础之上的。所以学生写数时，在教师提问的过程中，不断地感受万级数的意义，这种感受是学生理解分级的基础。在了解分级知识之后，通过对整万数读法的学习，在读数的过程中不断地应用，进一步加深对万级数的理解。教学时，我根据学生现有的认知发展水平和知识间的逻
11、辑关系，精心设计教学过程，以利于学生理解和学习，达到自觉迁移的目的，但是由于前面铺设学习时间有点多，导致后面的教学时有点紧，有点遗憾。认识整万数说课稿 一、 说教材认识整万数是苏教版小学数学四年级上册p86的教学内容，由于整万数相对较大，不变以具体形象的物体进行操作，加上学生已经认识了万以内的数，并能正确读、写和比较万以内的数的大小，所以这节课我主要指导学生借助计数器进行探索学习。教材分为三段安排教学内容。第一段，教学计数单位“十万”“百万”和“千万”。教材通过呈现生活的实例，使学生感受到生活和生产中经常会出现较大的数，引发学生求知欲，再以“10个一千是一万”为基础，借助计数器，引出“十万”“
12、百万”“千万”这些计数单位。第二段，教学整万数的含义及读写。这里将写数和读数结合起来学习，让学生体会数的实际意义。第三段，教学亿以内的数位顺序表，确定各数位所对应的名称。教材介绍了我国的计数习惯，根据已有知识，给出各级各数位的名称和顺序，让学生联系读写的体验，通过类比，推出万级各数位的名称和顺序。教学目标：1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。2、让学生通过了解一些具体实物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的
13、自信心，增强应用意识，提高应用能力。3、组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数，培养学生收集信息的能力及观察、表达、概括能力。教学重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的数值。二、说教法和学法借助计数器，帮助学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”，理解每个数位上的数所表示的不同意义。结合多媒体，展示生活中这样的大数目，让学生感受整万数在生活和学习中的价值，体会数学与生活的联系。通过闯关游戏，让学生轻松愉快地巩固了新知。三、说设计理念1、加强数学与现实生活的联系，从身边的数据出发引出大数，从而让学生感受到大数在生活中是普遍存在的。2、遵循学生的认知规
14、律，从学生的已有经验出发，去读数，激发学生的学习欲望。3、借助于直观教具计数器拨一拨、数一数，由计数器上对计数单位的认识直接切入数位的认识，逐步完善对数位顺序表的认识，进而让学生发现每个数级的数位的排列规律。4、通过师生共同合作、探讨认识比万更大的计数单位及相关数学顺序表，充分体现了知识的一个逐步形成过程，使学生容易接受，从而培养了学生自主学习的能力。四、说教学过程：本节课我安排了四个教学环节：一、复习旧知，铺垫新知。二、创设情境，探究新知。（这一环节又分了三个小环节：激趣导入。认识新的计数单位。教学数的读法、写法。）三、闯关游戏。四、总结归纳、课外延伸。一、复习旧知，铺垫新知。通过让学生读数
15、、写数，猜数字游戏等练习，使学生复习了万以内数的读法和写法，为学习新知做了很好的铺垫，加强了学习的针对性。二、创设情境，探究新知。这一部分我设计了三个小环节：激趣导入。认识新的计数单位。教学数的读法、写法。借助计数器拨一拨、数一数，学生在原有的基础上应该能比较轻松地理解、认识万级上的计数单位以及每相邻两个计数单位之间的十进制关系。由计数单位引出数位，逐步完善对数位顺序表的认识，进而发现整万数的特点，掌握读法和写法。通过这三个环节，层层递进，使学生循序渐进掌握新知。激趣导入。我在导入新知前，出示了课件“鸟巢”“水立方”图片，并让学生观察数字的特点，哪些是没学过的，激发学生学习兴趣，引出课题“认数
16、”。认识新的计数单位。出示计数器，首先复习了从“个”“十”“百”“千”满十进一的技术方法，引导学生利用所学方法进一步探究整万数。我又分了三步：第一步认识“十万”。第二步认识“百万”。第三步认识“千万”。通过课件演示计数器从“千”到“万”的过程，从“万”到“十万”的过程，让学生自己猜想“十万”的左边还有谁，“百万”的左边还有谁，学生自己探究，自己总结。教学数的读法、写法。通过第二环节，我出示了77万吨，让学生通过拨珠，掌握读写方法，也发现了用计数器的繁琐，这时引入数位顺序表，让学生自己填完整，并介绍个级、万级。然后通过“读一读”“写一写”的练习过程，发现了读数写数和个级、万级的关系，从而掌握了整
17、万数的读法和写法，利用个级、级来读、写更简单一些。三、闯关游戏。万第一关、读出下面横线上的数。第二关、写出下面横线上的数。第三关、判断。第四关、拨珠游戏。把出题方式设计成闯关游戏，并提出“比一比谁得的分数最高”的要求，学生学习兴趣更为浓厚。使学生在轻松愉快的气氛中巩固所学知识，锻炼思维，并进一步体会到数学知识与生活的密切联系。四、总结归纳、课外延伸。课后我让学生做个小调查员，寻找今天认识的数。让学生学会收集资料，并感受数字在我们生活中的运用小升初数学模拟试卷一、选择题1小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半以后，加满水，第二次又喝了一半后，又加满水，最后 全部喝完他喝的水和牛奶比（）A牛奶多 B水多
18、C一样2A、B、C、D四人完成一件工作，D做了一天因事请假，结果A做了6天，B做了5天，C做了4天，D作为休息的代价，拿出48元给A、B、C三人作为报酬，如果按天数计劳务费，这48元应分给A（）元A18 B20 C19.2 D323要把实际距离缩小到原来的，应选择的比例尺为（ ）。A1：5000000 B1：5000 C5000：14长、宽、高分别是9cm，8cm，7cm的长方体的表面积（ ）棱长是9厘米的正方体表面积A小于 B大于 C等于5如果某车间男职工占，那么女职工人数比男职工人数多（ ）A20% B25% C33.3%6下面的说法中，正确的是()。A大于B圆锥的体积是圆柱体积的C一个质
19、数加上1的和一定是偶数D假分数的分子大于或等于分母7一个等腰三角形的一个底角是x，求这个等腰三角形的顶角是多少度的列式是（ ）A90x B1802x C180x8甲数的等于乙数的（甲数、乙数不为0），那么甲数与乙数的比是（ ）。A B65 C56 D9在5.072亿这个数中，“7”表示( )。A70 B7个十分之一 C700万 D7000万10比例尺表示（ ）。A图上距离是实际距离的。 B实际距离是图上距离的800000倍。C实际距离与图上距离的比为1 ：800000二、填空题11看图写出相应的分数和小数。 _（分数）或_（分数）或_12参照如图，完成下面的计算5342（50+3）（40+2）
20、（2000）+（_）+ （_）+ （_）（_）13甲乙两数是互质数，它们的比为15：7，甲数年扩大为原来的3倍，乙数要加上_，比值才能不变。14黑珠、白珠共102颗，穿成一串，排列如图：这串珠子中，最后一颗珠子应该是_色的，这种颜色的珠子在这串中共有_颗15学校从7月15日放假，到9月1日开学，假期（_）天。160.6255()()%17世界人均粮食占有量为360公斤，约为我国人均粮食占有量的，我国的人均粮食占有量为_公斤；世界人均粮食占有量比我国人均水平少_%1816(0.40+0.41+0.42+0.59)的商的整数部分是_.197： 0.875 64 %20甲乙两地相距156千米，一辆汽
21、车从甲地出发下坡而行，5.2小时到达乙地，又从乙地沿原路上坡返回甲地，比去时多用2.6小时，这辆汽车往返的平均速度是_千米/时三、判断题21长方形、正方形、三角形、圆和梯形都是轴对称图形。 （_）22种98棵树，成活98棵，成活率是100%。 （_）23六年级同学共栽树96棵，其中4棵没成活，成活率为96。 （_）24因为9的倍数一定是3的倍数，所以3的倍数也一定是9的倍数。 （_）25长、宽、高为10cm，8cm，1cm长方体刚好可放10个棱长为2cm的正方体 （_）四、作图题26按要求画图。（1）把图形向右平移6格后画出图形B。（2）把图形B绕点O顺时针旋转90，画出图形C。五、解答题27
22、甲、乙两车分别从A、B两地同时相对开出，速度保持不变，行驶3小时后两车相距320千米，如果再行驶2小时，则两车相遇。A、B两地相距多少千米?28运一批水果，第一次运了20%，如果再运30吨，那么这时已运的与剩下的吨数比是1：3，这批水果有多少吨？29在一幅比例尺是1：200的图纸上，量得一个圆形花坛的直径是2厘米，这个花坛实际占地多少平方米？在周围修一条宽1米的环形小路，小路实际面积是平方米？30某小学共有学生750人，其中男生人数比女生人数的 倍多30人。男生、女生各有多少人?31一个圆锥形麦堆，底面周长是18.84米，高5米，每立方米小麦约重700千克，这堆小麦大约有多少千克？32修一条全
23、长2400米的小路，前6天完成了75%，每天完成多少米？33小凡读一本故事书，每天读全书的12%又7页，6天刚好读完，求这本书一共有多少页？六、计算题34一个数的比这个数的25%多15，这个数是多少？35求未知数x。10.4x=0.48 x：18=：【参考答案】*一、选择题题号12345678910答案CDBABDBCCB二、填空题114 0.5 12120 6 2226 131414黑 26 1548168;62.5;501720 181198；56；16；87.52024三、判断题212223错误24错误25四、作图题26如图所示（1）题图中红色图形为B；（2）题图中黄色图形为C。五、解答
24、题27800千米28600吨2956平方米，15.7平方米30女生288人，男生462人3132970千克32300米33150页六、计算题34180353 16小升初数学模拟试卷一、选择题1把5米长的绳子平均分成7段，每段长度占全长的（）A米 B C D米2把一根长6分米的长方体木料平均锯成3段，它的表面积增加了3.6平方分米，这根木料的体积是（ ）立方分米。A0.9 B1.8 C3.6 D5.43贝贝语文、数学、英语三科考试的平均成绩是92分，已知数学得分95分，英语得分93分，那么她的语文成绩（ ）三科的平均成绩A低于 B等于 C高于4鸡兔同笼，有20个头，54条腿，那么有（ ）A鸡13
25、只，兔7只 B鸡7只，兔13只 C鸡10只，兔10只5当a是一个大于0的数时，下列算式中计算结果最小的是（）Aa Ba Ca D无法确定6一种油桶只能装6千克的油,装28千克油至少需要()个油桶。A4 B5 C67某品牌手机打“九折”出售，后又涨价10%，与原价相比较，（ ）。A比原价贵 B与原价相等 C比原价便宜 D无法判断8做一个圆柱形的通风管，至少需要铁皮的面积是求圆柱（ ）A侧面积 B侧面积+一个底面面积 C表面积9A、B、C三个公司生产同一种产品，生产的产品的件数比为6:7:4.5，已知A公司比C公司多生产36件，则三个公司共生产这种产品（ ）件。A360 B390 C420 D45
26、010两车从甲乙两地同时出发相向而行，相遇时()。A速度相同 B所行距离相等 C所用时间相等二、填空题11对于正整数a与b，规定ab=a（a1）（a2）（ab-1），如果（x3）2=3660，那么x=（_）。12用一根铁丝围成一个平行四边形，一条边长10cm，比相邻的另一条边长。其中一条边上的高是8cm,这个平行四边形的面积是（_）cm2。如果用这根铁丝围成一个底为4cm的等腰三角形，则等腰三角形的一个腰长是（_）cm。1312和15的最大的公因数是_；4和6的最小公倍数是_。14读一读下面横线上的数 太平洋的面积为178680000平方千米读作：_15某班一天出勤48人，病事假各1人这天的出
27、勤率是_16-，+28，-99，0，+，-0.5中，正数有_个，负数有_个。1745分：时化成最简整数比是（_），比值是（_）。18海平面的海拔高度记作0米，海拔高度为550米，表示_；海拔高度为210米，表示_。19有15盒饼干，其中有一盒吃了两块，如果用天平称，至少称（_）次才能保证找到这盒饼干。20甲乙丙三个数之比是2：3：5，平均数为30，甲是（_）。三、判断题21比的后项可以是任意整数_22一个数是6的倍数，这个数一定也是3的倍数。 （_）23，第五个点阵中点的个数是1+45=21。 （_）24折扇打开就组成了一个角 （_）25一个立体图形是由10个小正方体拼搭成的至少还需要17个同
28、样大小的小正方体，才能拼搭成一个大正方体 （_）四、作图题26按要求画一画（1）按13的比画出长方形缩小后的图形 （2）按21的比画出梯形放大后的图形五、解答题27无线电厂第一季度生产收录机7360台，第二季度比第一季度增产15%，第二季度生产多少台？28甲乙两辆汽车分别从A、B两地同时相对而行，当甲离B地还有全程的时，乙正好超过中点54千米，这时甲比乙多行90千米。A、B两地相距多少千米？29学校图书室有故事书1800本，比文艺书的50%还多80本，学校共有文艺书多少本？30一件工程，甲独做要40天完成，乙独做要30天完成现在两人一起开工，甲每工作2天休息1天，乙每工作3天休息1天当完成全部工程的50%时共用了多少天？31某商场进行家电促销，购物金额超过200元，超过部分六折优惠现价500元的电饭锅，原价是多少元？32一个圆锥形的沙堆，底面直径是4米、高1.5米用这堆沙子铺在宽10米，厚5厘米的路上，能铺多长？33求下图阴影部分的面积。六、计算题34脱式计算，能简算的要简算。 （1）7+3.52+2+5.48（2）(111+999)56(-)35递等式计算275+72525（25.515.53.1
