“高校教师教学能力提升专题网络培训”心得体会.docx

1、“高校教师教学能力提升专题网络培训”心得体会网络日益发达的今天，传统教学已经不能满足学生的求知需求，同样，传统 的教学方法也就不能适应快速应用网络和多媒体设备的学生。教学方法和教学模 式应该从教师的填鸭式教学，逐渐改变为以学生为中心的自主式的教学方法和教 学模式。教师应根据学生的年龄、心理等特点，激发学生的学习兴趣，提升学生 学习的自主权。本次培训，我着重学习了以下几个项目：学习方法与有效学习；利用慕课资 源实施翻转课堂的实践；翻转式教学的理念与实务以实施六年的物理网路教 学为例；高等教育发展中的慕课、微课、公开课；如何上好一门课；高校课堂教 学评价的理论和方法。现结合本校学习环境和学生特点来

2、谈谈我的学习心得体 会。一、学习方式和有效教学学生的心理是教师应该随时掌握的。通过对经典条件反射、操作条件反射的 学习，掌握学生的心理动态和学习的兴趣所在。学生的学习分为观察学习和认知 学习。观察学习是基础，认知学习是提升，只有在观察学习的前提下，才能将学 习知识有所转化，成为认知的学习。教师应遵循和利用这些规律，注重发挥引导 作用，照顾到每个学生的不同心理变化和需求，培养学生积极的学习动机和行为 习惯，并通过对学习迁移能力的培养，指导学生在已有经验基础上进行创新。二、翻转式教学翻转式教学模式是教师创建视频，学生课外观看视频，然后回到课堂上与老 师面对面的交流和完成作业的教学模式。通过公开课、

3、微课、慕课等网络课程的 形式，将课堂内容进行单元化，从对学生的调研和教学评价可以提现出翻转式教 学的优势和效果，能够节省学生的学习时间，提升学习效率，激发学生主动性， 塑造学生自主性。三、如何上好一堂课要想上好一堂课，就要做好课前准备。好的课堂，要内容丰富、概念明确、 重点突出、追踪前沿、脉络清晰，语言要生动准确，提高学生的学习乐趣，抓住 学生的学习兴趣。上课，不只要单纯教给学生知识，更要“授以渔”，要让学生 学会自主学习。教师要认真规范个人的课堂教学行为，追求知识的渊博性和见解 的深刻性，备课的着力点在“教师”，教学设计的着力点在“学生”。仅仅几个项目的培训并不能够真正提升自我的教学能力。因此，还要不断的 去学习和研究，根据本校的学科特点和学生特点来进行教学设计和教学方法模式 的改革。